2019年ACI注冊心理咨詢師《測量心理學》復習提綱：常模

《測量心理學》在注冊心理咨詢師考試中向來是十分重要的組成部分，《測量心理學》部分的知識點涉及心理測試理論包括計算等內(nèi)容，相對繁雜，環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道按照章節(jié)為您整理了《測量心理學》復習提綱，幫助大家進行備考復習，請各位考生認真記憶以下知識點。

八、常模

重要概念

1. 常模：經(jīng)常(或一般水平)的標準

書上：根據(jù)標準化樣本的測驗分數(shù)經(jīng)過統(tǒng)計處理而建立起來的具有參考點和單位的測驗量表

2. 團體內(nèi)常模：能夠代表團體(標準化樣本)的測驗分數(shù)

3. 相對位置分數(shù)：某一個體測量分數(shù)在常模中的相對位置

4. 標準分數(shù)：是一種具有相等單位的量數(shù)，又稱作Z分數(shù)

5. T分數(shù)：T=A+B×Z (由標準分數(shù)Z擴大B倍(消除小數(shù))再加上A(消除負號)轉(zhuǎn)換后的分數(shù));由標準分數(shù)Z擴大10倍(消除小數(shù))再加上50(消除負號)轉(zhuǎn)換后的分數(shù)

6. 百分等級P：在一個群體的測驗分數(shù)中，得分低于這個分數(shù)的人數(shù)的百分比

7. 標準：從定性方面講，指的是測試的內(nèi)容或行為的范圍，它將通過“內(nèi)容領(lǐng)域規(guī)范”得到明確。

思考題：

1、 試述常模的概念與作用。

作用：用于測驗分數(shù)的解釋，提供一個一般的標準來解釋測驗分數(shù)。

2、 試述兩類常模的異同。

根據(jù)參照的是已達到的發(fā)展水平還是某團體中的相對位置,常模就可劃分為發(fā)展常模和團體內(nèi)常模兩大類型。

(1)發(fā)展性常模：比率智商

1.如智力年齡、年級當量、順序量表、發(fā)展商數(shù)和比率智商等，用以.描述個體達到的發(fā)展水平。

2.常模分數(shù)的計算沒有運用了現(xiàn)代統(tǒng)計學的知識

3.籠統(tǒng)、模糊

(2)團體內(nèi)常模：離差智商

1.如百分位常模(P)，標準分常模(Z，T)，用以描述和體在某一特殊團體中的相對位置。

2.常模分數(shù)的計算運用了現(xiàn)代統(tǒng)計學的知識：標準分數(shù)

3.比較精確

3、 試述團體內(nèi)的思路及其優(yōu)越性。

思路：將個體分數(shù)與團體比較

優(yōu)越性：有一個統(tǒng)一而清楚地定義好的數(shù)量關(guān)系，能運用大多數(shù)統(tǒng)計分析技術(shù)

4、 如何編制測驗常模?

常模的編制

(1) 常模的抽樣方面：

抽樣方法：一般采用隨機分層的方法，有代表性即可

抽樣容量：子樣本數(shù)×300

(2) 常模的統(tǒng)計方面：如何編制測驗常模?

a) 提供一般水平：X±SD，

b) 計算相對位置：Z，P，T等

常模樣本(團體、樣組)的總體信息： X±SD

相對位置分數(shù)：個體分數(shù)與總體分數(shù)的結(jié)合：Z，T，P

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