注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師《社會(huì)心理學(xué)》章節(jié)教材精講： 社會(huì)化與自我

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注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師《社會(huì)心理學(xué)》章節(jié)教材精講：第二節(jié) 社會(huì)化與自我

一、社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程。由于社會(huì)急劇變化，對(duì)個(gè)體重新進(jìn)行社會(huì)化的過(guò)程叫再社會(huì)化。我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)和勞動(dòng)改造制度就是一種再社會(huì)化的機(jī)制。

二、1.社會(huì)化的基本條件：⑴人類有較長(zhǎng)的生活依附期;⑵人類的遺傳素質(zhì)提供了社會(huì)化的可能性。

2.個(gè)體社會(huì)化的載體：⑴家庭⑵學(xué)校⑶大眾傳播媒介⑷參照群體。

3.社會(huì)化的分類：⑴語(yǔ)言社會(huì)化。個(gè)體社會(huì)化從掌握語(yǔ)言開(kāi)始，全部社會(huì)化是以語(yǔ)言社會(huì)化為前提的。⑵性別角色社會(huì)化。“性”是個(gè)生物學(xué)概念;性別表示男女在人格特征方面的差異，是心理學(xué)概念;性別角色表示社會(huì)對(duì)男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待，是個(gè)社會(huì)學(xué)概念。

三、社會(huì)角色的分類：

1.先賦角色和成就角色;

2.規(guī)定角色和開(kāi)放型角色;

3.功利型角色和表現(xiàn)型角色(工人、農(nóng)民是功利型角色，教師、咨詢師是表現(xiàn)型角色);

4.自覺(jué)角色和不自覺(jué)角色。

四、角色扮演：角色期待、角色領(lǐng)悟、角色是實(shí)踐

角色失調(diào)的四種形式：角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗。角色失敗，是最嚴(yán)重的角色失調(diào)，角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色。

五、1.自我是心理學(xué)的古老課題。

2.自我的概念：自我，亦稱自我意識(shí)或自我概念，是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知。包括對(duì)自己生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系及社會(huì)角色的認(rèn)知。鏡我，是由他人判斷所反映的自我概念。羅杰斯認(rèn)為，自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的的行為及價(jià)格有更重要的作用，因?yàn)樗莻€(gè)體自我知覺(jué)的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式(積極的自我暗示)。

3.自我概念的功能：⑴保持個(gè)體內(nèi)在的一致性⑵解釋經(jīng)驗(yàn)⑶決定期待。

4.自我概念的形成與發(fā)展的三個(gè)階段：⑴生理自我(始于出生8個(gè)月左右，3歲左右基本成熟)⑵社會(huì)自我(大致從3歲到13、14歲)⑶心理自我(這階段需時(shí)10年左右，大約從青春期到成年)。

六、1.自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。是一種高級(jí)需要。自尊需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信。

2.詹姆斯在《心理學(xué)原理》(1890)一書(shū)中提出了一個(gè)自尊的經(jīng)典公式：自尊=成功/抱負(fù)。

3.影響自尊的因素：⑴家庭中親子關(guān)系⑵行為表現(xiàn)的反饋⑶選擇參與和揚(yáng)長(zhǎng)避短⑷根據(jù)相似性原理正確進(jìn)行社會(huì)比較。

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