事業(yè)單位考試寫作范文：讓讀書變得有“態(tài)度”

事業(yè)單位考試寫作范文：讓讀書變得有“態(tài)度”

高爾基說(shuō)過(guò)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告中也多次提到“要大力推動(dòng)全民閱讀”，這充分反映出政府對(duì)閱讀問(wèn)題的高度重視。但當(dāng)下，我國(guó)民眾閱讀量明顯不足，閱讀基礎(chǔ)設(shè)施不健全，功利化、碎片化閱讀比比皆是，道德、文化建設(shè)明顯滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這種狀況不僅阻礙著國(guó)民素質(zhì)的提升，也影響文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。因此，必須推動(dòng)全民閱讀，構(gòu)建書香社會(huì)。

避免“作業(yè)式閱讀”，讓閱讀變得有“溫度”。常言道：興趣是最好的老師。濃郁的興趣會(huì)讓我們開展工作時(shí)事半功倍。但是在現(xiàn)實(shí)生活中我們卻不難看到，中國(guó)廣大的青少年對(duì)于讀書興趣乏乏，更多的都是家長(zhǎng)“望子成龍”心切，強(qiáng)制要求孩子進(jìn)行閱讀，所謂的“作業(yè)式閱讀”現(xiàn)象隨處可見。究其原因在于現(xiàn)行的教育機(jī)制下，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)都以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，不斷加重孩子的學(xué)業(yè)壓力，導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒嚴(yán)重。這不僅會(huì)使“讀書”這一本該趣味十足的事情，變成冷冰冰的“任務(wù)”，也會(huì)從本質(zhì)上違背教書育人的初衷。因此，想要真正的推動(dòng)全民閱讀，就需要改變作業(yè)式閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓讀書成為一件樂(lè)在其中且欲罷不能的事。

避免“形式化閱讀”，讓閱讀變得有“深度”。閱讀的本意應(yīng)該是為增加學(xué)識(shí)，陶冶個(gè)人情操，讓我們能夠情飛揚(yáng)、志高昂。但在今天，很多人卻將讀書視為一種“姿勢(shì)”，用于向外人宣示“我是熱愛讀書的。”前段時(shí)間飽受爭(zhēng)議的明星“地鐵大丟書”就是如此。該活動(dòng)本是英國(guó)一位著名演員為推廣全民閱讀而發(fā)起的一個(gè)創(chuàng)新性活動(dòng)。但是漂洋過(guò)海引到國(guó)內(nèi)時(shí)，卻多多少少染上了“作秀”嫌疑，這種大張旗鼓的“炒作”行為，恰恰從深層次暴露出這個(gè)時(shí)代的讀書焦慮。當(dāng)讀書不再成為一種發(fā)自內(nèi)心的行為，不再能夠從書中尋找到“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的樂(lè)趣，反而是淪落為一種附庸風(fēng)雅的“炫耀式消費(fèi)”，那么全民閱讀就只會(huì)變?yōu)樗谢?、鏡中月。

避免“功利化閱讀”，讓閱讀變得有“廣度”。一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：當(dāng)我們過(guò)于極端的去追尋某個(gè)目標(biāo)時(shí)，其實(shí)就已經(jīng)違背了目標(biāo)本身。閱讀也是如此，愜意的閱讀，不是為了一定要從讀書中獲取什么東西，而是享受讀書讀書的過(guò)程。隨著社會(huì)發(fā)展節(jié)奏不斷加快，年輕人工作壓力加大，加上多樣化的娛樂(lè)方式不斷普及，導(dǎo)致現(xiàn)在很多人在讀書時(shí)都變得較為功利化。文學(xué)著作被束之高閣，工具類、娛樂(lè)類書籍廣受歡迎，這種功利性明顯的讀書，雖然能讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得放松，但是卻會(huì)瓦解我們的深度思考能力，讓我們的知識(shí)點(diǎn)變得淺顯、瑣碎，長(zhǎng)此以往甚至?xí)L(zhǎng)社會(huì)的浮躁風(fēng)氣。因此，當(dāng)下我們亟需倡導(dǎo)具有”廣度“的閱讀，好讀書，且多讀好書，摒棄功利化，在收獲中尋找樂(lè)趣。

讀書，正是為了遇見更好的自己、更好的世界。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，書籍就像一位“文明使者”，從遠(yuǎn)方而來(lái)，帶我們了解過(guò)去，指引我們面向未來(lái)。每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)打開思想的大門，真誠(chéng)地迎接這位使者，從書籍閱讀中追尋實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的鑰匙。

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