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2015年二級消防工程師案例分析考點:大型廣電文化建筑

更新時間:2015-12-01 14:34:47 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽184收藏18

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摘要   【摘要】2015年二級消防工程師考試時間暫緩。具體報名時間還是要看公安部消防局或人事考試網(wǎng)發(fā)布的報名公告。目前僅北京、遼寧、青海、河北公布考 試信息,但四個省份考試都可能延緩或暫停,但考友們不能放

  【摘要】2015年二級消防工程師考試時間暫緩。具體報名時間還是要看公安部消防局或人事考試網(wǎng)發(fā)布的報名公告。目前僅北京、遼寧、青海、河北公布考 試信息,但四個省份考試都可能延緩或暫停,但考友們不能放棄復(fù)習(xí)。本文為:2015年二級消防工程師案例分析考點:大型廣電文化建筑

  案例46大型廣電文化建筑消防性能化設(shè)計評估案例分析

  一、情景描述

  某市音樂廳項目總建筑面積為10530m2,主體建筑高度為 23.10m,臺塔建筑高度為29.20m。音樂廳的效果圖如圖3-46-1所示。該工程分為音樂廳主體和室外看臺兩部分。其中,音樂廳主體為乙等劇場,中型規(guī)模,耐火極限一級,地上五層,地上主要使用性質(zhì)為觀眾廳(通高一層)、大堂、舞臺及相關(guān)附屬設(shè)施、觀景平臺,地下主要使用性質(zhì)為舞臺機械、升降樂池用房及設(shè)備用房;室外看臺下為辦公服務(wù)用房(建筑面積為1481m2)和汽車庫(建筑面積為1695m2)。

  音樂廳四周的疏散廣場可形成環(huán)形消防車道,且其北、東北、南及東南部分均可作為消防車登高操作場地。音樂廳按水平、豎向主要分為六個防火分區(qū)。第一至第三防火分區(qū)為豎向分區(qū),其余為水平分區(qū)。音樂廳主體部分的觀眾廳的前廳、休息廳為第三防火分區(qū),也是本項目研究的對象,其建筑面積為4383.64m2。音樂廳剖面圖如圖3-46-2所示。

  由于建筑設(shè)計風(fēng)格的特殊性能要求,音樂廳核心筒內(nèi)人員需要通過相鄰防火分區(qū)(首層前廳、休息廳)才能疏散到室外安全區(qū)域,設(shè)計上難以做到各個防火分區(qū)安全出口直通室外。除上述疏散問題以外,其他消防設(shè)計均滿足現(xiàn)行有關(guān)國家工程消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

  在本項目的消防性能化設(shè)計評估中,為了解決借用疏散、疏散距離過長的問題,通過隔離前廳、休息廳中的商業(yè)火災(zāi)荷載,限制前廳、休息廳內(nèi)部的火災(zāi)荷載,設(shè)置有效的火災(zāi)探測、自動滅火、防排煙等消防措施,將前廳、休息廳設(shè)置為“臨時安全區(qū)”,以解決借用前廳、休息廳疏散以及疏散距離過長等問題。

 

  二、案例說明

  1)疏散時間的組成。

  2)疏散通道的有效寬度。

  三、關(guān)鍵知識點

  (一)人員疏散時間(RSET)的組成

  人員疏散時問由火災(zāi)報警時間、人員疏散預(yù)動時間和人員從開始疏散到到達(dá)安全地點的行動時間三部分組成,見式(3-46-1)。

  RSET=Td+Tpre+k×Tt (3-46-1)

  式中Td——火災(zāi)報警時間;

  Tpre——人員疏散預(yù)動時間;

  Tt——人員疏散行動時間;

  K——安全系數(shù),一般取1.50~2,采用水力模型計算時的安全系數(shù)取值宜比采用人員行為模型計算時的安全系數(shù)取值要大。

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  (二)疏散通道的有效寬度

  大量的火災(zāi)演練試驗表明,人群的流動依賴于通道的有效寬度而不是通道實際寬度,也就是說在人群和側(cè)墻之間存在一個邊界層。對于一個樓梯間來說,每側(cè)的邊界層大約是0.15m。如果墻壁表面是粗糙的,那么這個距離可能會再大一些。而如果在通道的側(cè)面有數(shù)排座位,例如在劇院或體育館,這個邊界層是可以忽略的。在工程計算中,應(yīng)從實際通道寬度中減去邊界層的厚度,采用得到的有效寬度進(jìn)行計算。典型通道的邊界層寬度見表3-46-1。

 

  疏散通道或出口的凈寬度應(yīng)按下列要求計算:

 ?、賹τ谧呃然蜻^道,為從一側(cè)墻到另一側(cè)墻之間的距離。

 ?、趯τ跇翘蓍g,為踏步兩扶手間的寬度。

  ③對于門扇,為門在其開啟狀態(tài)時的實際通道寬度。

 ?、軐τ诓贾霉潭ㄗ坏耐ǖ?,為沿走道布置的座位之間的距離或兩排座位中間最狹窄處之間的距離。

  四、注意事項

  對于有特殊空間要求的大型廣電文化類建筑,其大體量、大空間、大面積、超長疏散距離的特殊性很難符合現(xiàn)行的消防設(shè)計規(guī)范如《建筑設(shè)計防火規(guī)范》(GB 50016—2006)的要求。因此在建設(shè)過程中采用老師論證和消防性能化設(shè)計評估相結(jié)合的方法來解決這一難題

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