河南2012年小學教師資格教育理論考試試卷(B)

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分。共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分，選錯、多選或不選得0分。

　　1、(　　)的《大教學論》一書奠定了班級授課制的理論基礎。

　　A.杜威

　　B.夸美紐斯

　　C.赫爾巴特

　　D.洛克

　　2、小學教材的編寫，在內容上最重要的是要考慮(　　)。

　　A.形象性和興趣性

　　B.娛樂性和生活性

　　C.科學性和思想性

　　D.知識性和個性

　　3、測驗時越過某個難題，先做簡單的題目，這屬于(　　)。

　　A.認知策略

　　B.元認知策略

　　C.資源管理策略

　　D.精細加工策略

　　4、學生在學習上希望獲得好名次，其學習動機是(　　)。

　　A.外部

　　B.成就

　　C.交往

　　D.任務

　　5、小明聽課時思想開小差，聽到大家的掌聲才回神，是注意的(　　)。

　　A.轉移

　　B.分散

　　C.穩(wěn)定

　　D.廣度

　　6、對教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是(　　)。

　　A.班級升學率

　　B.教師講課水平

　　C.教師科研水平

　　D.動機與效果的辯證統(tǒng)一

　　7、教師堅持正確執(zhí)業(yè)行為方向的保證是(　　)。

　　A.廉潔從教

　　B.熱愛學生

　　C.銳意創(chuàng)新

　　D.依法執(zhí)教

　　幼兒

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　　8、我國《教師法》對教師的身份定位是(　　)。

　　A.自由職業(yè)者

　　B.國家公務員

　　C.國家雇員

　　D.專業(yè)人員

　　9、我國義務教育應當堅持一(　　)。

　　A.以集體辦學為主

　　B.以國家辦學為主

　　C.以社會力量辦學為主

　　D.以學校辦學為主

　　10、內容比較枯燥，實踐性較強的結課可以用(　　)。

　　A.懸念結課

　　B.活動結課

　　C.比較結課

　　D.歸納結課

　　11、學生根據(jù)學習結果對自己做出獎賞和懲罰，以利于積極地維持或促進學習，屬于自主學習中的(　　)。

　　A.自我監(jiān)控

　　B.元認知策略

　　C.自我強化

　　D.自我指導

　　12、教師只通過簡單的肢體語言與學生交流而不發(fā)表任何評論的傾聽是(　　)。

　　A.介入型傾聽

　　B.非介入型傾聽

　　C.身勢傾聽

　　D.非語言傾聽

　　13、教師通過一定方法促進和增強學生某一行為向期望的方向發(fā)展的教學技能是(　　)。

　　A.課堂對話技能

　　B.課堂傾聽技能

　　C.課堂反饋技能

　　D.課堂強化技能

　　14、課堂教學的主導語言是(　　)。

　　A.獨白語言。

　　B.朗讀語言

　　C.對話語言

　　D.書面語言

　　15、“教師教學和管理的藝術在于不斷創(chuàng)造促使學生成功的機會，尤其是對那些經常遭受學習挫折、喪失學習信心的學生。”這段話在學生管理上，體現(xiàn)的是(　　)。

　　A.學籍管理

　　B.常規(guī)管理

　　C.德育管理

　　D.學習管理

　　16、少先隊活動的(　　)，要求少先隊多接觸社會，多接觸大自然，多接觸科學。

　　A.自主性原則

　　B.趣味性原則

　　C.實踐性原則

　　D.全面性原則

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　　17、教師帶領學生去博物館，培養(yǎng)他們愛國主義精神。這運用了(　　)。

　　A.參觀法

　　B.講授法

　　C.現(xiàn)場教學法

　　D.演示法

　　18、在課堂中。教師在學生學習完后，讓學生自己驗證結論是否正確。這是(　　)。

　　A.新授課

　　B.復習課

　　C.測驗課

　　D.練習課

　　19、(　　)是教學研究中最重要的研究方法。

　　A.教學實驗

　　B.教學觀察

　　C.教學調查

　　D.教學問卷

　　20、教師不直接將學習內容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是(　　)。

　　A.掌握學習法

　　B.發(fā)現(xiàn)法

　　C.頭腦風暴法

　　D.講授法

　　二、多項選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)在每個小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。

　　21、為了使上課取得良好的教學效果，教師上課時應符合的要求包括(　　)。

　　A.目標明確

　　B.內容正確

　　C.方法得當

　　D.氣氛熱烈

　　E.表達清晰

　　22、訓練發(fā)散思維的方法有(　　)。

　　A.用途擴散

　　B.結構擴散

　　C.方法擴散

　　D.形態(tài)擴散

　　E.集體擴散

　　23、愛崗敬業(yè)這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范的基本要求有(　　)。

　　A.熱愛教育。熱愛學校

　　B.盡職盡責，教書育人

　　C.認真工作，不敷衍塞責

　　D.注意培養(yǎng)學生的良好思想品德

　　E.不傳播有害學生身心健康的思想言論

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　　24、我國現(xiàn)行的學校教育制度是(　　)。

　　A.學前教育

　　B.初等教育

　　C.中等教育

　　D.高等教育

　　E.學歷教育

　　25、教師在上課過程中發(fā)現(xiàn)學生有與學習無關的活動，比較合適的做法有(　　)。

　　A.用眼神提醒學生

　　B.用語調變化提醒學生

　　C.邊講課邊走到學生旁邊并稍作停留

　　D.敲擊講臺。提醒學生

　　E.暫停講課，提問違紀學生的同桌

　　26、備課的內容主要有(　　)。

　　A.備課程標準

　　B.備教材

　　C.備學生

　　D.備教法

　　E.備學法

　　27、影響課堂管理的因素有(　　)。

　　A.教師的領導風格

　　B.班級的規(guī)模

　　C.班級的性質

　　D.學校的規(guī)章

　　E.對教師的期望

　　28、新時期對學生管理工作的要求有(　　)。

　　A.擺正學生管理工作的位置

　　B.建立完善的學生管理體制

　　C.建立學生管理團隊

　　D.加強學生自我管理

　　E.建立學生自主管理機制

　　29、教師在進行教學目標設計時，應遵循(　　)。

　　A.一般目標和具體目標相結合

　　B.集體目標和個人目標相結合

　　C.難度適中

　　D.便于檢測

　　E.總結性評價

　　30、課堂教學的具體形式有(　　)。

　　A.復式教學

　　B.班內分組教學

　　C.班內個別教學

　　D.全班上課

　　E.現(xiàn)場教學

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　　三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題正誤。請將正確的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。

　　31、民主的師生關系是最大眼度的給予學生自由，滿足學生的任何要求。(　　)

　　32、活動課程即是通常所講的課外活動。(　　)

　　33、常言道。做事先做人，因此學校的中-11,32作是德育。(　　)

　　34、人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的不平衡性。(　　)

　　35、瑞士心理學家皮亞杰認為小學兒童處于認知發(fā)展的具體運算階段。(　　)

　　36、教師的天職是傳授知識。(　　)

　　37、不管社會制度怎么變，性質怎么變，生產力怎么發(fā)展，教師道德總是恒久不變的。(　　)

　　38、師德修養(yǎng)的內在動力是理想和信念。(　　)

　　39、教育法律是教育法最主要的淵源。(　　)

　　40、我國制定教育政策的權力機關有黨的機關、國家權力機關、國家行政機關、國家教育部。(　　)

　　41、受教育者權利的保護包括：家庭保護、學校保護、國家保護、司法保護。(　　)

　　42、課堂講授是檢查教學質量及學生掌握知識情況的一種手段。(　　)

　　43、教師通過復習已有的知識，從中引出新知識的導入方法是復習導入。(　　)

　　44、作業(yè)分析主要是提取作業(yè)中的顯性信息，以此來判斷學生掌握知識的狀況。(　　)

　　45、研究性聽課可以幫助后進教師提高教學、改進教學。(　　)

　　46、教學技能既表現(xiàn)為教師的個體經驗，又是教師群體經驗的結晶。(　　)

　　47、學生管理是以“育人”為目的的活動。(　　)

　　48、中國采用班級組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師大學堂。()

　　49、同輩群體是指有相同輩分和共同興趣的人員組成的群體。(　　)

　　50、班級的軟文化即反應一個班級的班風或制度建設情況。(　　)

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　　51、教學設計中最先要考慮的問題是學生的現(xiàn)實發(fā)展水平。(　　)

　　52、情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感。(　　)

　　53、實踐性較強的教材內容、難度較大的內容以及初步概念的引入課。不適宜用嘗試教學法。(　　)

　　54、按照評價的功能，教學評價方法可分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價。(　　)

　　四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

　　55、試述小學德育過程的規(guī)律。

　　56、教學過程的基本特點(基本規(guī)律)有哪些?

　　57、怎樣激發(fā)學生的學習動機?

　　58、在教學過程中，教師應如何提高知識直觀的效果?

　　59、編寫教案有哪些基本要求?

　　60、簡述學生管理的目的和任務。

　　五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　61、某校一位教師，工作認真負責，但對學生要求非常嚴厲，課堂上如果有學生在黑板上演示題目出錯，就會嚴厲訓斥。最嚴重的一次，他一怒之下竟拽著學生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵。那個學生受不了這樣的刺激，不肯再讀書。最后輟學。

　　試運用所學的教師職業(yè)道德知識對這一事件進行分析。

　　62、某校學生甲和乙因貪玩上網，上學遲到了半個多小時。班主任老師非常生氣。對他們進行了嚴厲批評并責令他們寫檢查，不準進教室上課。兩個學生趁王老師不注意跑到學校附近的河邊玩耍，結果學生甲溺水而死。

　　請問：王老師應負什么法律責任?并說明理由。

　　六、論述題(本大題共2小題，共30分)

　　63、試述學校教育、社會教育、家庭教育應如何相互配合。

　　64、結合實際論述小學生學習動機的培養(yǎng)。

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參考答案

　　四、簡答題

　　1.【答案要點】

　　(1)德育過程是促使學生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程。

　　(2)德育過程是組織學生的活動和交往的過程。

　　(3)德育過程是促進學生的思想品德矛盾積極轉化的過程。

　　(4)德育過程是一個學生自我教育能力逐步提高的過程。

　　2.【答案要點】

　　(1)間接經驗與直接經驗相結合;

　　(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一;

　　(3)教學過程中知、情、意的統(tǒng)一;

　　(4)教師主導作用與學生能動性結合。

　　3.【答案要點】

　　(1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學;

　　(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平;

　　(3)部分利用反饋信息，妥善進行獎懲;

　　(4)正確指導結果歸因，使學生繼續(xù)努力。

　　幼兒

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　　4.【答案要點】

　　(1)靈活選用實物直觀和模象直觀;

　　(2)加強詞與形象的配合;

　　(3)運用感知規(guī)律突出感知對象的特點：

　　(4)培養(yǎng)學生的觀察能力;

　　(5)讓學生充分參與直觀過程。

　　5.【答案要點】

　　(1)要高度重視，端正態(tài)度;

　　(2)要切合實際，堅持“五性”;

　　(3)要優(yōu)選教法，精設課型;

　　(4)要重視“正本”，關注“附件”;

　　(5)要認真?zhèn)湔n，糾正“背課”。

　　6.【答案要點】

　　目的：

　　(1)是以“育人”為目的的活動;

　　(2)要促進學生身心的全面發(fā)展。

　　任務：

　　(1)制定合理的學生管理目標;

　　(2)建立規(guī)范的學生管理制度;

　　(3)加強學生的思想道德管理。

　　五、案例分析題

　　1.【答案要點】

　?、龠@一事件再一次說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。

　　②教師的行為違背了熱愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學生是教師的天職，在教育過程中，教師與學生無論在法律人格，還是在道德人格上都是平等的。教師要充分尊重學生的人格。

　　③教師的行為違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要模范遵守《教師法》、《教育法》等教育法律、法規(guī)，依法開展教育教學活動，保證每一個學生都享有受教育的權利。

　　2.【答案要點】

　　王老師應負行政和民事法律責任。王老師對學生批評教育是應該的。但是擅自決定學生停課，侵犯了學生的受教育權，屬違法行為。王老師的行為是導致學生甲死亡的一個條件，應負一定的法律責任。但王老師的行為并未構成犯罪，其行為不是導致學生甲死亡的必然原因。因此不負刑事責任。

　　幼兒

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　　六、論述題

　　1.【答案要點】

　　(1)學校、家庭、社會構成了兒童的成長環(huán)境，對他們的身心健康發(fā)展有重要的影響，因此。整個社會要擔負起教育的責任。

　　(2)學校是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地對兒童進行教育的機構，學校教育在學生的成長中起主導作用。但是，學校能否發(fā)揮其積極影響，受到多種因素的制約。學校只有保持同社會、家庭的聯(lián)系，依靠各方面力量對學生共同施加影響，才能對他們的身心發(fā)展起促進作用。

　　(3)家庭是影響兒童發(fā)展最初也是最重要的因素。家庭結構、家庭關系以及父母的思想意識、文化素養(yǎng)、行為方式、價值取向等都會極大地影響孩子。父母要為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。

　　(4)在社會因素中，對兒童影響最大的是社會群體、社會道德、大眾傳媒、社區(qū)等。學校和家庭應充分利用社會環(huán)境中的積極因素。克服消極因素。

　　(5)學校教育、家庭教育、社會教育要相互配合。

　　2.【答案要點】

　　小學生學習動機的培養(yǎng)可以從內部動機和外部動機兩個方面著手：

　　內部學習動機的培養(yǎng)：

　　(1)學習成就動機的培養(yǎng);

　　(2)學習歸因理念的訓練;

　　(3)學生自我效能的增強;

　　(4)學生學習中自我價值的維護;

　　(5)學生學習自主性的支持;

　　(6)學生成就動機的引導。

　　外部學習動機的培養(yǎng)：

　　(1)表達明確的期望;

　　(2)提供明確、及時且經常性的反饋;

　　(3)有效地運用表揚。

　　幼兒