2014年企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)考前選擇題專項(xiàng)模擬(三)

　　21、崗位分析報(bào)告的( A )即按照崗位分析問(wèn)卷的格式如實(shí)填寫(xiě)，按照問(wèn)卷原有的格式形成報(bào)告。下P210

　　(A)實(shí)錄法 (B)模擬法

　　(C)體驗(yàn)法 (D)再加工法

　　22、( A )的目的，從培訓(xùn)的角度看，就是更好地提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。下P213

　　(A)崗位職務(wù)分析 (B)崗位責(zé)任

　　(C)崗位規(guī)范 (D)崗位規(guī)范書(shū)

　　23、測(cè)評(píng)的目的是為了選拔出能夠勝任工作的人，而( B )是一個(gè)人是否勝任工作的最基本條件。下P218

　　(A)個(gè)人風(fēng)格 (B)能力

　　(C)動(dòng)力 (D)行為

　　24、( D )是霍蘭德根據(jù)其人職匹配理論，編制而成的測(cè)驗(yàn)。下P229

　　(A)人格因素測(cè)驗(yàn) (B)16PF測(cè)驗(yàn)

　　(C)能力因素測(cè)驗(yàn) (D)人職匹配測(cè)驗(yàn)

　　25、( B )是對(duì)經(jīng)過(guò)試驗(yàn)選拔出來(lái)的性能優(yōu)良的題目加以適當(dāng)?shù)木幣�，組合成完整的測(cè)驗(yàn)。下P239

　　(A)測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì) (B)測(cè)驗(yàn)的合成

　　(C)測(cè)驗(yàn)的試測(cè) (D)測(cè)驗(yàn)的分析

　　26、( D )指變量只存在兩種變化情況。

　　(A)聯(lián)系變量 (B)間斷變量

　　(C)綜合變量 (D)二分變量

　　27、( A )，包括信息搜集、調(diào)查分析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出解決問(wèn)題的方案，以及開(kāi)發(fā)方案的論證審定等一整套環(huán)節(jié)。下P257

　　(A)培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā) (B)課程的選擇

　　(C)教材的確定 (D)項(xiàng)目的考核

　　28、( B )是培訓(xùn)的具體操作運(yùn)作過(guò)程，是將項(xiàng)目開(kāi)發(fā)成果落實(shí)在實(shí)處的執(zhí)行力的體現(xiàn)。

　　(A)培訓(xùn)目的 (B)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施

　　(C)培訓(xùn)需求 (D)培訓(xùn)評(píng)估

　　29、( C )一般包括四個(gè)基本要素：目標(biāo)、措施、步驟、約束條件。

　　(A)組織 (B)控制

　　(C)計(jì)劃 (D)制度

　　30、在培訓(xùn)課程目標(biāo)的要素中，( C )是指學(xué)員達(dá)到課程目標(biāo)所需的設(shè)備、材料、操作手冊(cè)等物質(zhì)保障。

　　(A)標(biāo)準(zhǔn) (B)教學(xué)策略

　　(C)條件 (D)教育評(píng)價(jià)

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