2014年助理企業(yè)培訓(xùn)師理論知識(shí)練習(xí)題(3)

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　　56 、無(wú)論是學(xué)科性課程的評(píng)價(jià)，還是培訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)，都有( C )和終結(jié)性評(píng)價(jià)的要求。P65

　　( A )開(kāi)始性( C )過(guò)程性

　　( B )中間性( D )初始性

　　57 、培訓(xùn)項(xiàng)目和課程開(kāi)發(fā)是全局和局部的關(guān)系，具體表現(xiàn)為：( A)培訓(xùn)項(xiàng)目決定課程開(kāi)發(fā)：培訓(xùn)項(xiàng)目引領(lǐng)課程開(kāi)發(fā)。P65

　　A )培訓(xùn)項(xiàng)目支配課程開(kāi)發(fā)C )培訓(xùn)項(xiàng)目支撐課程開(kāi)發(fā)

　　( B )培訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)課程開(kāi)發(fā)( D )培訓(xùn)項(xiàng)目包含課程開(kāi)發(fā)

　　58 、( B )是指依據(jù)一定的培訓(xùn)目標(biāo)要求，按照一定的原則、程序和方法，確定與培訓(xùn)目標(biāo)相適應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，最終形成培訓(xùn)課程文件的活動(dòng)過(guò)程。P70

　　( A )教材開(kāi)發(fā)( B )培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā) ( C )培訓(xùn)教學(xué) ( D )培訓(xùn)評(píng)估工作

　　59 、( C )是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)而編寫(xiě)的，供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)使用的材料的總和。P90

　　( A )企業(yè)培訓(xùn)教材 ( B )教師工作手冊(cè) ( C )職業(yè)培訓(xùn)教材 ( D )學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)

　　60 、視覺(jué)媒體教材的內(nèi)容形式有書(shū)籍、( B )等P90

　　( A )錄音 ( B )文字材料、照片、 ( C )唱片 ( D )模型、實(shí)物、廣播實(shí)景

　　61 、職業(yè)培訓(xùn)教材的內(nèi)容更加突出職業(yè)活動(dòng)和崗位工作的技能目標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)為( B )服務(wù)。P91

　　( A )人的發(fā)展 B技能培養(yǎng) ( C )專業(yè)建設(shè) D素質(zhì)教育

　　62 、培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)常用的搜集信息方法有：( C )、詢問(wèn)法、問(wèn)卷法、量表法和交換法。P70

　　( A )筆試法(B )鑒別法 ( C )觀察法(D )分析法

　　63 、培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的( D )和培訓(xùn)需求情況的調(diào)查分析是教材開(kāi)發(fā)的前提和基礎(chǔ)。P97

　　( A )咨詢指導(dǎo)(B )文字校對(duì) ( C )統(tǒng)稿審核(D )信息搜集

　　64 、在各種培訓(xùn)教學(xué)的組織形式中，以培訓(xùn)師講解為主的方法是：( A ) . P105

　　( A )講授法(B )案例式教學(xué) ( C )參與式教學(xué)(D )模擬訓(xùn)練

　　65 、體驗(yàn)式培訓(xùn)中的小組培訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)員的集體觀念，溝通合作意識(shí)。以下舉辦小組培訓(xùn)的要點(diǎn)中，哪項(xiàng)是不正確的( C ) . P107

　　( A )每小組培訓(xùn)人數(shù)4 一6人，每個(gè)參加者要自始至終，不得中途退出

　　( B )每個(gè)小組由不同性格、知識(shí)和技能的人組成

　　( C )培訓(xùn)人員要控制、主導(dǎo)小組活動(dòng)，必要時(shí)可以打斷

　　( D )小組訓(xùn)練要集中解決一個(gè)問(wèn)題.在解決的過(guò)程中讓參加者領(lǐng)悟溝通和協(xié)作的重要性

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