2013年物業(yè)管理師考試備考方案

　　對于考試，每個人都有自己的獨特的體驗、認(rèn)識和經(jīng)驗。筆者長期從事物業(yè)管理師培訓(xùn)授課，從學(xué)習(xí)方法論的共性角度，根據(jù)培訓(xùn)實踐和學(xué)員反饋，總結(jié)提煉幾條備考建議，供考員們結(jié)合自身情況采用。

　　考生可參考2013年物業(yè)管理師考試備考計劃，進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。

　　切實注重掌握基本概念

　　從學(xué)習(xí)的基本規(guī)律來看，任何知識，但凡能夠入門，無不要求有扎實的基本功。而基本功是否扎實，一個最重要的標(biāo)志就是看對基本概念的理解和掌握程度。因此，基本概念是學(xué)習(xí)的重中之重，物業(yè)管理師考試也是如此。

　　基本概念的學(xué)習(xí)，大致可分為三個層次：一是能記憶復(fù)述，二是能深刻理解，三是能舉一反三，用于分析實際問題。而從去年的考試來看，不僅要能記住文字表述，還要能理解含義，并能寓于實際的物業(yè)管理與服務(wù)工作中，做到融會貫通。例如，《物業(yè)管理綜合能力》(以下簡稱《綜合》)中以示意圖形式出現(xiàn)的建筑設(shè)備方面的選擇題、《物業(yè)管理實務(wù)》(以下簡稱《實務(wù)》)中以結(jié)構(gòu)圖形式出現(xiàn)的組織形式方面的選擇題等，都是對基本概念理解的更高要求，單純依靠文字記憶是難以應(yīng)付的。而像前面提到的把基本概念隱含于案例分析與計算中的情況，更是如此。許多人成績不佳的一個重要原因，就是只注重第一個層次，盡管費時不少，但卻收效不佳。

　　因此，要想真正提高學(xué)習(xí)效率，都應(yīng)該對基本概念高度重視，并賦予其最高的學(xué)習(xí)優(yōu)先級。

　　從知識的邏輯性入手提高學(xué)習(xí)效率

　　如果說眾多知識點是散落無序的珠子，那么邏輯性就是串連珠子的絲帶，使學(xué)習(xí)者可以“牽一發(fā)而動全身”，做到融會貫通，牢固記憶。

　　以《綜合》后三章來說，學(xué)員普遍存在兩種認(rèn)識誤區(qū)：一是認(rèn)為建筑工程、設(shè)備等知識，純粹是記憶的東西，沒什么好學(xué);二是缺乏相關(guān)專業(yè)背景的學(xué)員認(rèn)為“從未接觸，無法掌握”。針對于此，在培訓(xùn)中我側(cè)重從工程邏輯的角度編排內(nèi)容，講課時始終突出邏輯性與理解記憶，最終結(jié)果是，幾乎所有學(xué)員，包括從未涉足這一方面的行政管理人員，普遍反映工程邏輯更簡明，這一部分內(nèi)容其實容易掌握。

　　所有考試內(nèi)容中，最能體現(xiàn)知識體系邏輯性的，當(dāng)屬《綜合》的經(jīng)濟(jì)學(xué)和《物業(yè)經(jīng)營管理》(以下簡稱《經(jīng)營》)的投資分析技術(shù)與收益性物業(yè)價值評估方面的內(nèi)容。其看似復(fù)雜的圖表曲線和計算公式把相當(dāng)多的考生給嚇住了，以至于不少人一開始就打退堂鼓，打算放棄――這正是心理學(xué)中“自證預(yù)言”的心理使然。

　　事實上，邏輯性強(qiáng)的知識點的最大好處是，一旦對于其中的邏輯關(guān)系徹底搞懂，那么無須強(qiáng)記也可長期牢固記憶，而且只要找對突破口，邏輯性是人人都可理解、可掌握的。而且更重要的是，單純記憶公式只是短時有效，時間一長就會完全忘記，縱使你有時間反復(fù)記憶，到了考場上壓力一大，相似公式之間的細(xì)微差異就可能造成混淆，導(dǎo)致前功盡棄。但是有了邏輯的理解，即使無需刻意記憶，也可以牢固把握，而且對于細(xì)微之處，憑借邏輯與推導(dǎo)，即可做到準(zhǔn)確無誤。

　　如果僅僅能夠記住書中的內(nèi)容，或者是憑借日常的經(jīng)驗隨意發(fā)揮，那么是很難獲得高分的。其他諸如現(xiàn)場管理、安全防范、承接查驗、招投標(biāo)等，也都有其內(nèi)在邏輯性，學(xué)習(xí)者必須予以重視。

　　記憶有方法，分類很有效

　　有時候需要記憶的內(nèi)容看似分散，但可以按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，因此又可稱為分門別類記憶法。

　　例如，《實務(wù)》第五章中，需要承接查驗的共用設(shè)施設(shè)備共有14項之多，強(qiáng)記非常困難。但如果將其分為七類，則很容易記憶――水(2項)、電(5項)、暖(1項)、通(2項)、走路(1項)、說話(1項)、安全(2項)。

　　再比如，《經(jīng)營》第十章中，寫字樓物業(yè)管理工作模式共包括9點內(nèi)容，重復(fù)記憶難以持久。但仔細(xì)觀察之后，可分為四個部分，分別是：2個目標(biāo)(物業(yè)發(fā)展目標(biāo)、物業(yè)管理目標(biāo))，1個評估(經(jīng)營狀況評估)，3個對外管理(租戶管理、租務(wù)市場管理、租賃期間管理)，3個財物內(nèi)部管理(人事管理、建筑物管理、財務(wù)管理)。

　　此方法適用于知識點很多的情況，通過歸類可以大大減少一級記憶類別，而且每一類別之間容易關(guān)聯(lián)記憶，從而大大降低記憶難度。

　　擺正做題、記憶和理解的關(guān)系

　　從應(yīng)試角度看，考試必須要做題，因此題目練習(xí)是物業(yè)管理師備考的一個重要環(huán)節(jié)。這里要重點說明的是，學(xué)習(xí)者一定要擺正做題、記憶和理解的關(guān)系。

　　首先，做題本身不是目的，而是幫助梳理知識點、查缺補(bǔ)漏的一個手段。除了在考場上遇到?jīng)]有把握或不會的題目必須猜測答題之外，考前做題的重點并非計較得了多少分，而是關(guān)注做錯了多少、錯在哪里、為什么錯。其道理很簡單，所謂學(xué)習(xí)進(jìn)步就是把“不會的”或“錯的”變成“會的”或“對的”。而很多人之所以大量做題卻無明顯效果，根本原因在于其總是盯著分?jǐn)?shù)，一套題做完了只關(guān)心做對多少，而不愿意返回教材中，把丟分的地方徹底搞明白。如此一來，會的依舊會，不會的依舊不會，大量時間消耗卻并無什么收獲。

　　其次，做題是一種有效的記憶輔助手段。有一種有效的“正確觀訓(xùn)練”的方法可以應(yīng)用到備考中：搜集足夠的試題，比如20套(前提是試題質(zhì)量要過關(guān)而非粗制濫造)，分為5組，每4套試題一組，然后再按照題型分組，例如每4套試題的單選題、多選題再分別分組。做題時，一次完成一組，嚴(yán)格按考試時間計時，完成之后自我評分，對于不會的、無把握而猜測的，或者粗心做錯的，都做上標(biāo)記并改錯。所有試題做完一遍之后，可以開始下一輪，一般還會有做錯的題目(但數(shù)量會大大減少)，同樣標(biāo)記并改錯。如此循環(huán)，直到全部做對為止。這種方法適用于臨考之前的突破，會使考生對于相關(guān)知識點形成一種近乎直覺的“正確觀”。

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