2013年二級企業(yè)培訓(xùn)師�？紗柎痤}精選-7

　　1、培訓(xùn)課程方案審定原則：公開公平公正―科學(xué)性可行性相結(jié)合―理論實(shí)際相統(tǒng)一

　　科學(xué)性是指指定審查標(biāo)準(zhǔn)和審查方案要科學(xué)，要準(zhǔn)確客觀，實(shí)事求是的反映課程開發(fā)方案的實(shí)際水平，審查標(biāo)準(zhǔn)要力求全面，不宜過分突出某項(xiàng)目，要不分主次，審查時(shí)所搜集信息資料要完整真實(shí)可信，盡量減少主觀臆斷和估計(jì)猜測的因素。

　　可行性指審查標(biāo)準(zhǔn)可以測量，審查方法可以操作簡單易行，科學(xué)性要求審定標(biāo)準(zhǔn)細(xì)致全面，但標(biāo)準(zhǔn)過細(xì)過多不便掌握和操作，過簡單無法達(dá)到審定的目的。所以務(wù)必統(tǒng)一起來。

　　2、培訓(xùn)課程方案審定的內(nèi)容：對于課程開發(fā)指導(dǎo)思想的審定-實(shí)施步驟的審定-對于培訓(xùn)課程開發(fā)方案具體內(nèi)容的審定。

　　3、怎樣把握示范性培訓(xùn)課程開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)---示范性培訓(xùn)課程開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于通過培訓(xùn)需求的分析預(yù)測，開發(fā)出新技能培訓(xùn)項(xiàng)目。作為新技能培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)所進(jìn)行的培訓(xùn)需求分析預(yù)測重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)員工現(xiàn)有差距，并找出對策和措施。

　　誰有培訓(xùn)需要-為什么會(huì)產(chǎn)生培訓(xùn)需求-誰參與培訓(xùn)需求分析-從何處著手

　　4、示范性培訓(xùn)課程開發(fā)方案的典型方法:擬定新培訓(xùn)課程開發(fā)方案的基本環(huán)節(jié)(課程定位，確定目標(biāo)，注重策略，選擇模式，進(jìn)行評價(jià))擬定示范性培訓(xùn)課程開發(fā)方案的具體操作過程(前期準(zhǔn)備工作，培訓(xùn)擬定方案前相關(guān)負(fù)責(zé)人首先進(jìn)行準(zhǔn)備工作，由誰進(jìn)行方案設(shè)計(jì)-搜集盡可能多的信息-小組職責(zé)分工-擬定方案設(shè)計(jì)工作計(jì)劃)設(shè)定課程目標(biāo)-信息和資料的搜集-課程模塊設(shè)計(jì)(課程內(nèi)容，教材，模式，活動(dòng)，實(shí)施，評估設(shè)計(jì)等方面)-課程演習(xí)和實(shí)驗(yàn)-信息反饋與課程修訂。

　　5、示范性培訓(xùn)課程的顯著特點(diǎn):a高新技術(shù)的應(yīng)用為基礎(chǔ)特征(綜合科學(xué)研究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，不是靠經(jīng)驗(yàn)積累的，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿的成果，高于傳統(tǒng)技術(shù)的水平，是至少密集度很高的創(chuàng)新性技術(shù)，對發(fā)展生產(chǎn)力促進(jìn)社會(huì)文明增強(qiáng)綜合國力起著先導(dǎo)性的重大推動(dòng)作用)b培訓(xùn)難度較大，要求高(由于新培訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容科技含量高，培訓(xùn)難度大，對多方面工作要求高)對教師水平要求高-對教材質(zhì)量要求高-對培訓(xùn)對象的素質(zhì)要求高-對培訓(xùn)技術(shù)和方法要求高 c 培訓(xùn)投入較大 d培訓(xùn)見效較快

　　6、示范性培訓(xùn)課程開發(fā)的原則：滿足企業(yè)發(fā)展急需原則-體現(xiàn)新高原則-符合培訓(xùn)課程開發(fā)的一般原則

　　7、示范性培訓(xùn)課程開發(fā)所涉及的內(nèi)容：新培訓(xùn)課程開發(fā)所涉及到的內(nèi)容和基本要素，與一般培訓(xùn)課程基本要素基本相同，要素的基本內(nèi)涵上賦予了新的內(nèi)容和高標(biāo)準(zhǔn)主要有------課程目標(biāo)，培訓(xùn)對象，課程內(nèi)容，教材，課程模式，課程策略，課程評價(jià)，組織形式，培訓(xùn)時(shí)間，培訓(xùn)空間，執(zhí)行者。

　　8、職業(yè)需求--職業(yè)技術(shù)課程目標(biāo)確定的主要依據(jù).職業(yè)分析--職業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容主要選擇的主要方法.職業(yè)活動(dòng)順序，職業(yè)技術(shù)課程目標(biāo)--職業(yè)技術(shù)課程組織主要依據(jù).

　　職業(yè)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)--職業(yè)技術(shù)課程評價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)

　　9、教材審核的基本方法：老師評審法科學(xué)論證法(特別適合審核那些技術(shù)，技術(shù)含量較高的教材)教學(xué)實(shí)踐反饋法比較對照法

　　10、教材審核的內(nèi)容(教材的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，技能與知識比重，定性定量，教材界定范圍審核，科學(xué)性與思想性審核)

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