2013年二級企業(yè)培訓師?？紗柎痤}精選-7

　　1、培訓課程方案審定原則：公開公平公正―科學性可行性相結合―理論實際相統(tǒng)一

　　科學性是指指定審查標準和審查方案要科學，要準確客觀，實事求是的反映課程開發(fā)方案的實際水平，審查標準要力求全面，不宜過分突出某項目，要不分主次，審查時所搜集信息資料要完整真實可信，盡量減少主觀臆斷和估計猜測的因素。

　　可行性指審查標準可以測量，審查方法可以操作簡單易行，科學性要求審定標準細致全面，但標準過細過多不便掌握和操作，過簡單無法達到審定的目的。所以務必統(tǒng)一起來。

　　2、培訓課程方案審定的內(nèi)容：對于課程開發(fā)指導思想的審定-實施步驟的審定-對于培訓課程開發(fā)方案具體內(nèi)容的審定。

　　3、怎樣把握示范性培訓課程開發(fā)的關鍵環(huán)節(jié)---示范性培訓課程開發(fā)的關鍵環(huán)節(jié)在于通過培訓需求的分析預測，開發(fā)出新技能培訓項目。作為新技能培訓項目開發(fā)所進行的培訓需求分析預測重點是發(fā)現(xiàn)員工現(xiàn)有差距，并找出對策和措施。

　　誰有培訓需要-為什么會產(chǎn)生培訓需求-誰參與培訓需求分析-從何處著手

　　4、示范性培訓課程開發(fā)方案的典型方法:擬定新培訓課程開發(fā)方案的基本環(huán)節(jié)(課程定位，確定目標，注重策略，選擇模式，進行評價)擬定示范性培訓課程開發(fā)方案的具體操作過程(前期準備工作，培訓擬定方案前相關負責人首先進行準備工作，由誰進行方案設計-搜集盡可能多的信息-小組職責分工-擬定方案設計工作計劃)設定課程目標-信息和資料的搜集-課程模塊設計(課程內(nèi)容，教材，模式，活動，實施，評估設計等方面)-課程演習和實驗-信息反饋與課程修訂。

　　5、示范性培訓課程的顯著特點:a高新技術的應用為基礎特征(綜合科學研究的基礎上產(chǎn)生，不是靠經(jīng)驗積累的，當代科學技術前沿的成果，高于傳統(tǒng)技術的水平，是至少密集度很高的創(chuàng)新性技術，對發(fā)展生產(chǎn)力促進社會文明增強綜合國力起著先導性的重大推動作用)b培訓難度較大，要求高(由于新培訓課程的教學內(nèi)容科技含量高，培訓難度大，對多方面工作要求高)對教師水平要求高-對教材質(zhì)量要求高-對培訓對象的素質(zhì)要求高-對培訓技術和方法要求高 c 培訓投入較大 d培訓見效較快

　　6、示范性培訓課程開發(fā)的原則：滿足企業(yè)發(fā)展急需原則-體現(xiàn)新高原則-符合培訓課程開發(fā)的一般原則

　　7、示范性培訓課程開發(fā)所涉及的內(nèi)容：新培訓課程開發(fā)所涉及到的內(nèi)容和基本要素，與一般培訓課程基本要素基本相同，要素的基本內(nèi)涵上賦予了新的內(nèi)容和高標準主要有------課程目標，培訓對象，課程內(nèi)容，教材，課程模式，課程策略，課程評價，組織形式，培訓時間，培訓空間，執(zhí)行者。

　　8、職業(yè)需求--職業(yè)技術課程目標確定的主要依據(jù).職業(yè)分析--職業(yè)技術課程內(nèi)容主要選擇的主要方法.職業(yè)活動順序，職業(yè)技術課程目標--職業(yè)技術課程組織主要依據(jù).

　　職業(yè)目標是否實現(xiàn)--職業(yè)技術課程評價的主要標準

　　9、教材審核的基本方法：老師評審法科學論證法(特別適合審核那些技術，技術含量較高的教材)教學實踐反饋法比較對照法

　　10、教材審核的內(nèi)容(教材的內(nèi)容，結構，技能與知識比重，定性定量，教材界定范圍審核，科學性與思想性審核)

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