2013年助理企業(yè)培訓(xùn)師模擬試題（三）

　　開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目

　　一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：

　　1、掌握培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)的基本方法，并能開展培訓(xùn)需求的預(yù)測(cè)，制定需求預(yù)測(cè)工具表

　　2、熟悉培訓(xùn)項(xiàng)目策劃、開發(fā)理論相關(guān)理論，并能撰寫培訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告

　　3、了解培訓(xùn)計(jì)劃組織實(shí)施的基本原則和方法

　　二、練習(xí)題

　　(一) 是非判斷題

　　(√)1、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)的目的之一是解決差距問題。

　　(√)2、通過培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)，以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容。

　　(二) 單項(xiàng)選擇題

　　1、企業(yè)的發(fā)展過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，不斷變化的過程，因而培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)應(yīng)具有( B )

　　A、時(shí)效性 B、前瞻性 C、有效性 D、能動(dòng)性

　　2、培訓(xùn)項(xiàng)目和課程開發(fā)是(A)的關(guān)系

　　A、全局和局部關(guān)系 B、出口和入口的關(guān)系

　　C、問題和結(jié)果的關(guān)系 D、內(nèi)容與形式的關(guān)系

　　3、以下哪項(xiàng)是組織實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃的基本原則(D)

　　A、嚴(yán)肅性與靈活性相結(jié)合原則 B、以管理者意圖為核心

　　C、教師主體性原則 D、學(xué)以致用原則

　　4、(C)是按特定工作的實(shí)際需要與任職者現(xiàn)有知識(shí)能力之間的差距

　　A、績(jī)效差距 B、確認(rèn)差距

　　C、培訓(xùn)需求 D、培訓(xùn)預(yù)測(cè)

　　5、(D)要回答為什么培訓(xùn)、培訓(xùn)誰(shuí)、以及培訓(xùn)什么的問題

　　A、 培訓(xùn)需求預(yù)測(cè) B、培訓(xùn)需求分析

　　C、培訓(xùn)項(xiàng)目選定 D、培訓(xùn)項(xiàng)目策劃

　　6、(A)是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)

　　A、 培訓(xùn)需求預(yù)測(cè) B、培訓(xùn)目標(biāo)預(yù)測(cè)

　　C、培訓(xùn)需求分析 D、培訓(xùn)目標(biāo)分析

　　7、績(jī)效分析法是通過績(jī)效考核，對(duì)照實(shí)際績(jī)效與標(biāo)準(zhǔn)績(jī)效的差距，重點(diǎn)分析(A)

　　A、 產(chǎn)生差距的原因 B、個(gè)人能力的差距

　　C、組織績(jī)效差距 D、行為動(dòng)機(jī)模式

　　8、在培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施過程中，難免會(huì)遇到來自各方面的干擾，為此，一定要遵循(C)的原則

　　A、以學(xué)員為中心 B、調(diào)動(dòng)多方面積極性

　　C、計(jì)劃嚴(yán)肅性與靈活性相結(jié)合 D、學(xué)以致用

　　9、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)的基本目標(biāo)就是( B )

　　A、收集需求方法 B、確認(rèn)差距 C、市場(chǎng)需求

　　D、決定培訓(xùn)價(jià)值 E、進(jìn)行前瞻性分析

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