二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)道德單選題練習(xí)12

1、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要在全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)的前提下，充分體現(xiàn)以（ ）為導(dǎo)向的宗旨。
A、以人為本
B、以崗位職責(zé)
C、工作能力提升
D、知識(shí)的系統(tǒng)性

2、培訓(xùn)教學(xué)大綱一般由（ ）和大綱文本兩部分組成。
A、說(shuō)明部分
B、項(xiàng)目計(jì)劃
C、培訓(xùn)計(jì)劃
D、需求分析

3、培訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，教材要精心選擇并能夠體現(xiàn)教學(xué)目的，做到內(nèi)容豐富、具有針對(duì)性、實(shí)用性，更應(yīng)注意具有較強(qiáng)的（ ）
A、藝術(shù)性
B、理論性
C、操作性
D、政治性

4、教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行模式主要指的是學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排和（ ）的選擇。
A、教學(xué)方法
B、教學(xué)場(chǎng)所
C、教師
D、教學(xué)內(nèi)容

5、企業(yè)培訓(xùn)師備課的基本要領(lǐng)是（ ）
A、領(lǐng)會(huì)大綱、吃透教材、了解學(xué)員和訓(xùn)練設(shè)備
B、領(lǐng)會(huì)教材、了解教學(xué)環(huán)境、溝通管理者
C、領(lǐng)會(huì)教材、吃透教材、溝通管理者
D、領(lǐng)會(huì)教材、了解教學(xué)環(huán)境、應(yīng)用現(xiàn)代培訓(xùn)手段

6、對(duì)于培訓(xùn)效果檢查時(shí)難以把握的能力、態(tài)度、意愿的有效檢定方法是（ ）
A、聽(tīng)取受訓(xùn)者領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)
B、報(bào)告法
C、問(wèn)題測(cè)試法
D、實(shí)際操作法

7、柯氏評(píng)估模型中的學(xué)習(xí)評(píng)估是指（ ）
A、測(cè)定被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)獲得程度
B、評(píng)估學(xué)員的學(xué)習(xí)行為特征
C、考察被培訓(xùn)者的知識(shí)運(yùn)用程度
D、考察受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)態(tài)度

8、全面質(zhì)量管理的工作程序被稱之為“戴明”循環(huán)，其含義是（ ）
A、調(diào)研、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)
B、行動(dòng)、監(jiān)測(cè)、評(píng)估和反饋
C、確定、實(shí)施、評(píng)價(jià)和激勵(lì)
D、計(jì)劃、執(zhí)行、檢查和處理

9、當(dāng)企業(yè)培訓(xùn)采用培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制時(shí)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量管理承擔(dān)的責(zé)任是（ ）
A、直接的控制責(zé)任
B、“第一責(zé)任人”
C、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)責(zé)任
D、第一時(shí)間的、微觀的責(zé)任

10、培訓(xùn)效果是員工將培訓(xùn)過(guò)程中所獲得的知識(shí)，技能應(yīng)用于工作的程度，這個(gè)過(guò)程被稱為（ ）
A、培訓(xùn)實(shí)施
B、培訓(xùn)需求
C、培訓(xùn)轉(zhuǎn)移
D、培訓(xùn)評(píng)估

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