2015年社會工作者新教材《中級綜合能力》第三章考點
更新時間：2015-04-17 09:04:42
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摘要 2015年社會工作者新教材《中級綜合能力》第三章考點，環(huán)球網(wǎng)校社會工作者頻道小編整理以供參考，預(yù)祝你學(xué)習(xí)愉快，考試順利！
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第三章 人類行為與社會和環(huán)境
本章復(fù)習(xí)提示
本章考試要點主要包括人類需要的層次和類型、人類行為的類型和特點、社會環(huán)境的構(gòu)成要素、人類行為與社會環(huán)境的關(guān)系、人生發(fā)展各階段的生理、心理及社會發(fā)展特征、人生發(fā)展各階段面臨的主要問題。
本章歷年真題統(tǒng)計：2008年單選5題，多選2題;2009年單選7題，多選2題;2010年單選6題，多選1題;2011年單選4題，多選1題;2012年單選5題，多選1題;2013年單選6題，多選1題;2014年單選6題，多選1題。
第一節(jié) 人類行為
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考綱 |
重要考點 |
星級標(biāo)記 | |
|
人類需要的層次和類型 |
人類需要的層次 |
馬斯洛的需要層次論5種層次的基本需要；阿爾德弗爾的ERG理論（生存的需要、關(guān)系的需要和成長的需要）萊恩?多亞爾和伊恩?高夫的需要理論（基本需要和中介需要） |
★★★ |
|
人類需要的類型 |
生理性需要和社會性需要；物質(zhì)需要和精神需要；生存性需要和發(fā)展性需要 |
★★★ | |
|
人類行為的類型和特點 |
人類行為的含義 |
廣義與狹義的界定、行為主義學(xué)派的觀點、德國社會心理學(xué)家勒溫的觀點 |
★★ |
|
人類行為的類型 |
本能行為和習(xí)得行為；親社會行為和反社會行為；正常行為和偏差行為：劃分正常行為和偏差行為的四種常用標(biāo)準(zhǔn) |
★★★ | |
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人類行為的特點 |
人類行為的5個特點 |
★★★ | |
|
影響人類行為的因素 |
生理因素、心理因素和社會因素 |
★ | |
第二節(jié) 社會環(huán)境
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考綱 |
重要考點 |
星級標(biāo)記 | |
|
社會環(huán)境的含義和特點 |
社會環(huán)境的含義 |
社會環(huán)境的含義、人造物質(zhì)環(huán)境和純社會環(huán)境的內(nèi)容 |
★ |
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社會環(huán)境的特點 |
社會環(huán)境的5個特點 |
★ | |
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社會環(huán)境的主要構(gòu)成要素 |
家庭 |
家庭的含義 |
★★ |
|
家庭的類型（5種） |
★★★ | ||
|
家庭教養(yǎng)模式（6種） |
★★★ | ||
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家庭的功能（5種） |
★★ | ||
|
家庭對人類行為的影響 |
★★★ | ||
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同輩群體 |
同輩群體的含義 |
★★ | |
|
同輩群體的特點（4個特點） |
★★★ | ||
|
同輩群體對個體行為的影響 |
★★★ | ||
|
社會環(huán)境的主要構(gòu)成要素 |
學(xué)校 |
學(xué)校的含義 |
★★ |
|
學(xué)校的類型（2種劃分類型的方法） |
★★★ | ||
|
學(xué)校對人類行為的影響（4種因素） |
★★★ | ||
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工作單位 |
工作單位的含義 |
★★ | |
|
工作單位的類型（4種類型及其包含的子類型） |
★★★ | ||
|
工作單位對人類行為的影響 |
★★★ | ||
|
社區(qū) |
社區(qū)的含義 |
★★ | |
|
社區(qū)的類型（3種分類方法及其內(nèi)容） |
★★★ | ||
|
社區(qū)對人類行為的影響（4個方面） |
★★★ | ||
|
文化 |
文化的含義 |
★★ | |
|
文化的類型（3種分類方法及其內(nèi)容） |
★★★ | ||
|
文化對人類行為的影響 |
★★★ | ||
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大眾傳媒 |
大眾傳媒的含義 |
★★ | |
|
大眾傳媒的類型（2種類型） |
★★★ | ||
|
大眾傳媒對人類行為的影響 |
★★★ | ||
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人類行為與社會環(huán)境的基本關(guān)系 |
人們要適應(yīng)社會環(huán)境；社會環(huán)境影響個人行為；社會環(huán)境和生物遺傳共同對人類行為產(chǎn)生影響；人類能夠改變社會環(huán)境；人類行為與社會環(huán)境關(guān)系的非平衡性 |
★★★ | |
第三節(jié) 人類行為與社會環(huán)境的理論基礎(chǔ)
|
考綱 |
重要考點 |
星級標(biāo)記 |
|
人類行為的生物學(xué)理論 |
生物進(jìn)化理論與進(jìn)化心理學(xué) |
★ |
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基因理論 |
★ | |
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人類行為
的心理學(xué)理論 |
弗洛伊德的精神分析理論 |
★★ |
|
埃里克森的人類發(fā)展階段論 |
★★★ | |
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皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 |
★★ | |
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科爾伯格的道德發(fā)展階段論 |
★★ | |
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行為主義理論 |
★★★ | |
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依戀理論 |
★★★ | |
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人類行為與社會環(huán)境的社會學(xué)理論 |
符號互動論 |
★―★ |
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標(biāo)簽理論 |
★★★ |
第四節(jié) 人生發(fā)展階段及其主要特征
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考綱 |
重要考點 |
星級標(biāo)記 | |
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嬰幼兒階段 |
嬰幼兒階段的主要特征 |
生理發(fā)展；心理發(fā)展；社會性發(fā)展 |
★★★ |
|
嬰幼兒階段面臨的主要問題 |
哺乳問題；母愛剝奪；棄嬰問題 |
★★★ | |
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學(xué)齡前階段 |
學(xué)齡前階段的主要特征 |
生理發(fā)展；心理發(fā)展；社會性發(fā)展 |
★★★ |
|
學(xué)齡前階段 |
學(xué)齡前階段面臨的主要問題 |
挑食偏食；攻擊行為；電視依賴；自閉癥 |
★★★ |
|
學(xué)齡階段 |
學(xué)齡階段的主要特征 |
生理發(fā)展；心理發(fā)展；社會性發(fā)展 |
★★★ |
|
學(xué)齡階段面臨的主要問題 |
兒童意外傷害；校園欺負(fù)；兒童性傷害 |
★★★ | |
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