2014社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》第六章重點(diǎn):殘疾人存在的問(wèn)題與需求

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　　【2014社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》第六章復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

　　第二節(jié)　殘疾人存在的問(wèn)題與需求

　　一、殘疾預(yù)防

　　1、致殘的風(fēng)險(xiǎn)因素

　　包括：傳染性疾病、營(yíng)養(yǎng)不良、先天性發(fā)育缺陷、意外事故、慢性病和老年病、藥物中毒等引起的殘疾。

　　2、主要預(yù)防措施：我國(guó)目前采用的是三級(jí)預(yù)防。

　　(1)一級(jí)預(yù)防：預(yù)防致殘性傷害和殘疾的發(fā)生。

　　(2)二級(jí)預(yù)防：防止傷害后出現(xiàn)殘疾。提供殘疾早期篩查，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。

　　(3)三級(jí)預(yù)防：殘疾出現(xiàn)后采取的措施，預(yù)防殘障。

　　二、康復(fù)

　　1、康復(fù)模式

　　我國(guó)目前采用的康復(fù)模式與機(jī)制主要有以下幾種：

　　(1)世界衛(wèi)生組織模式

　　(2)社區(qū)服務(wù)模式

　　(3)家庭病床模式

　　(4)特殊類型殘疾人的社區(qū)康復(fù)模式

　　2、康復(fù)類型

　　(1)醫(yī)療康復(fù)

　　目前常用的康復(fù)治療方法有：物理和運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)療法、語(yǔ)言療法、心理治療、文體治療、中醫(yī)治療等。

　　在醫(yī)療康復(fù)方面，社會(huì)工作者通常會(huì)與醫(yī)生、護(hù)士以及其他專業(yè)的人員組成小組，協(xié)同工作，同時(shí)也會(huì)運(yùn)用個(gè)案工作的方法開(kāi)展康復(fù)輔導(dǎo)。

　　(2)教育康復(fù)

　　教育康復(fù)從內(nèi)容上分為兩種情況，一種是對(duì)肢體功能障礙的殘疾人進(jìn)行的普通教育，包括從初級(jí)到中高等教育;另一種是指對(duì)盲、聾、啞、精神或智力障礙的殘疾兒童少年和有需要的殘疾人進(jìn)行的特殊教育。

　　(3)職業(yè)康復(fù)

　　職業(yè)康復(fù)的四個(gè)步驟：職業(yè)評(píng)定、職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)。

　　(4)社會(huì)康復(fù)

　　社會(huì)康復(fù)是指從社會(huì)的角度，采取各種有效措施為殘疾人創(chuàng)造一種適合其生存、創(chuàng)造、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的環(huán)境，并使殘疾人享受與健全人同等的權(quán)利，達(dá)到全面參與社會(huì)生活的目的。

　　2014年社會(huì)工作者考試法規(guī)與政策復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　2014年社會(huì)工作者考試法規(guī)與政策歷年真題回顧

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