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2013社工考試《中級綜合能力》模擬題及答案(四)

更新時間:2013-03-26 21:56:56 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 社會工作者小王針對社區(qū)中的癌癥患者成立了“抗癌小組”,組織患者互相探討病情,分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn),建立戰(zhàn)勝病魔的信心,這屬于小組工作中的( )。

  2013年社工考試《社會工作綜合能力(中級)》模擬試題及答案(四)

  1.助人活動是社會工作者與服務(wù)對象雙方圍繞解決困難和問題而展開的( )。
  A.持續(xù)互動
  B.施予與接受的活動
  C.自上而下的行政活動
  D.資源擁有者對資源缺乏者的賜予活動

  2.社會工作者針對就業(yè)問題對在校大學(xué)生開展的輔導(dǎo)屬于( )。
  A.治療型學(xué)校社會工作
  B.變遷型學(xué)校社會工作
  C.救治型學(xué)校社會工作
  D.社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會工作

  3.社會工作者小王針對社區(qū)中的癌癥患者成立了“抗癌小組”,組織患者互相探討病情,分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn),建立戰(zhàn)勝病魔的信心,這屬于小組工作中的( )。
  A.成長性小組
  B.教育性小組
   C.任務(wù)性小組
  D.支持性小組

  4.某地區(qū)遭遇洪水襲擊,很多房屋被沖毀。有關(guān)部門決定將部分無家可歸的受災(zāi)群眾暫時安排到其他地區(qū)生活。社會工作者發(fā)現(xiàn)這些群眾不習(xí)慣新居住地的生活,也聽不懂當(dāng)?shù)氐姆窖?。這說明在開展服務(wù)時應(yīng)著重考慮( )。
  A.為服務(wù)對象提供生活照顧
  B.為服務(wù)對象爭取更多資源
   C.做好服務(wù)對象的思想工作
  D.評估服務(wù)對象需要

  5.中學(xué)生小錢經(jīng)常無緣無故辱罵他人,引起同學(xué)關(guān)系不和。他自己比較懊惱,特來向社會工作者求助。社會工作者應(yīng)該最先對其進(jìn)行( )。
  A.生活輔導(dǎo)
  B.行為輔導(dǎo)
  C.就業(yè)輔導(dǎo)
  D.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

  6.在個案工作和小組工作中,社會工作者最基本的角色是( )。
  A.服務(wù)提供者
  B.行政管理者
  C.資源整合者
  D.實(shí)務(wù)研究者

  7.崔瑩找到社會工作者趙琛希望得到幫助,崔瑩的父親正在監(jiān)獄里服刑,她從來都不愿與別人談起父親,擔(dān)心別人會因此而取笑她。家里唯一的經(jīng)濟(jì)來源就是母親做家政辛苦賺到的一點(diǎn)兒錢,可是最近母親因?yàn)閯诶圻^度生病了,而她還在讀書,家里的生活越來越困難。針對崔瑩家里的情況,下列選項(xiàng)中趙琛的做法正確的是( )。
  A.與崔瑩溝通,共同商討解決問題的辦法
  B.在學(xué)校發(fā)動募捐,號召同學(xué)和老師們共同幫助崔瑩渡過難關(guān)
  C.與學(xué)校溝通,向?qū)W校申請減免崔瑩的學(xué)費(fèi)
  D.與崔瑩的老師和同學(xué)溝通,請他們關(guān)心和幫助崔瑩

  8.社會工作者小王服務(wù)的社區(qū)有部分少數(shù)民族居民,小王的督導(dǎo)建議他閱讀一些有關(guān)宗教方面的書籍,督導(dǎo)的建議主要體現(xiàn)了社會工作專業(yè)服務(wù)對社會工作者( )的要求。
  A.技術(shù)能力
  B.文化能力
  C.心理素質(zhì)
  D.繼續(xù)教育

  9.姜天是某社區(qū)的社會工作者,社區(qū)內(nèi)張阿姨的孫女今年正好到了上幼兒園的年齡,但,因?yàn)閳竺砹?,社區(qū)幼兒園的錄取名額已滿,張阿姨的孫女上不了這個幼兒園,她希望姜天能夠幫忙找找附近的幼兒園。經(jīng)過多方聯(lián)系,姜天終于聯(lián)絡(luò)到一個還在招生的幼兒園,并且園內(nèi)的各種設(shè)施條件也特別好,令他矛盾的是,自己的女兒今年也正好該上幼兒園,可此園的錄取名額只剩下一個,他現(xiàn)在所面臨的倫理困境是( )。
  A.個人利益滿足與職業(yè)的社會責(zé)任之間的沖突
  B.保密問題
  C.自我決定問題
  D.人情與法制及規(guī)定的沖突問題

  10.晶晶是某醫(yī)院的社會工作者,在她的服務(wù)對象中,有一位彭大爺是癌癥晚期患者,因?yàn)椴幌肟粗胰藶榱俗约簺]有希望的病再繼續(xù)花錢,也不想再忍受病痛的折磨,向晶晶咨詢關(guān)于安樂死的問題。此時,晶晶應(yīng)遵循( )。
  A.注重為服務(wù)對象保密的原則
  B.保護(hù)生命原則
  C.對服務(wù)對象的接納
  D.注重個別化原則

  11.有些行為偏差的青少年思考問題的方式是以個人為中心,認(rèn)為考試偷抄別人的試卷只是一點(diǎn)點(diǎn)欺騙罷了,通過考試是最重要的。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論,這些青少年的道德發(fā)展處于( )階段。
  A.懲罰與服從定向
  B.天真的享樂主義
  C.好孩子定向
  D.維護(hù)權(quán)威或社會秩序

  12.根據(jù)弗洛伊德的精神分析理論,4歲的小強(qiáng)處于人格發(fā)展階段的( )。
  A.口唇期
  B.肛門期
  C.性器期
  D.生殖期

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社工考試《中級實(shí)務(wù)》真題

2009―2012年社會工作師中級實(shí)務(wù)真題匯總

  13.科爾伯格理論中的“好孩子”定向階段指的是( )。
  A.遵守法規(guī)和秩序定向階段
  B.尋求認(rèn)可定向階段
  C.相對功利取向階段
  D.社會契約定向階段

  14.小宇今年7歲,是小學(xué)一年級的新生,進(jìn)入小學(xué)后,小宇很快就適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境,與同學(xué)和老師相處得很好,學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論,小宇在這一階段的任務(wù)是( )。
  A.學(xué)習(xí)重要的知識、技能和生存技巧,勤奮感超越自卑感
  B.在懷疑和羞怯中發(fā)展獨(dú)立性
  C.發(fā)展自我同一性
  D.不斷嘗試新的事物,克服內(nèi)疚,建立自信心

  15.大學(xué)新生小麗有30位同班同學(xué),只有她骨瘦如柴,體重遠(yuǎn)低于正常標(biāo)準(zhǔn),但她還以此為美,不肯吃飯,每天只吃l~2個水果和喝少量白開水。根據(jù)( ),這是一種異常行為。
  A.統(tǒng)計規(guī)律
  B.社會規(guī)范與價值
  C.行為適應(yīng)性
  D.個體主觀體驗(yàn)

  16.社會工作者張?zhí)m組織的一個青少年小組到了一定的階段,組員們有以下一些表現(xiàn):甲以轉(zhuǎn)變話題等方式來回避小組的分享,乙常常沉默寡言,丙發(fā)言踴躍獨(dú)占話題,他們在小組分享中既想表現(xiàn)自己,又擔(dān)心別人不接納。張?zhí)m組織的這個小組進(jìn)行到了( )。
  A.小組工作準(zhǔn)備階段
  B.小組工作開始階段
  C.小組工作中期轉(zhuǎn)折階段
  D.小組后期成熟階段

  17.個人所生活的( )指的是兩個以上的關(guān)聯(lián)情境,并在同一個間接的外在情境中發(fā)生關(guān)聯(lián)。
  A.微觀系統(tǒng)
  B.中介系統(tǒng)
  C.外在系統(tǒng)
  D.宏觀系統(tǒng)

  18.楊鎮(zhèn)是一名中學(xué)生,在他看來,學(xué)習(xí)只是父母強(qiáng)行要求他去做的事情,對于他并沒有什么作用,所以,他經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧玩游戲,學(xué)習(xí)成績也特別差,父母為此非常頭痛,卻又管教不了楊鎮(zhèn)。針對楊鎮(zhèn)的問題,社會工作者運(yùn)用認(rèn)知行為理論開展服務(wù)時,工作應(yīng)重點(diǎn)放在( )。
  A.改變楊鎮(zhèn)的意志和信念,進(jìn)而改變他的行為
  B.了解社會環(huán)境對楊鎮(zhèn)的影響
  C.運(yùn)用真誠、尊重和同感來幫助楊鎮(zhèn)反思自己的不恰當(dāng)行為
  D.幫助楊鎮(zhèn)增強(qiáng)能力以對抗外在環(huán)境的壓力

  19.因金融危機(jī),周某所在工廠效益不好,導(dǎo)致失業(yè)長達(dá)一年,妻子和孩子都埋怨他不能掙錢養(yǎng)家,社區(qū)居委會工作人員多次幫周某找工作,但是他沒去試就拒絕了,因?yàn)樗X得自己沒有能力做好那些工作。社會工作者針對周某的狀況,認(rèn)為他由于長期失業(yè),對自己形成了否定的看法,而就業(yè)的困難、妻兒的埋怨,又進(jìn)一步加深了他的焦慮和防衛(wèi)。社會工作者上述看法的理論依據(jù)是( )。
  A.人本主義理論
  B.精神分析理論
  C.增強(qiáng)權(quán)能理論
  D.存在主義理論

  20.小泉一家人剛剛從農(nóng)村搬到城里,父親將小泉送到社區(qū)附近的學(xué)校讀書。在課堂上,小泉從來都不舉手發(fā)言,每當(dāng)老師點(diǎn)名讓他發(fā)言時,知道正確答案的他卻總是緊張得說不出來。學(xué)校社會工作者江新通過與小泉的溝通了解到,小泉認(rèn)為自己是從農(nóng)村來的孩子,同學(xué)們都看不起他,他在課堂上發(fā)言會遭到同學(xué)們的嘲笑。江新告訴小泉:同學(xué)們知道他是農(nóng)村來的孩子,但沒有人看不起他,在課堂上要積極發(fā)言,這樣同學(xué)和老師都會更喜歡他的。江新的這種做法依據(jù)的理論是( )。
  A.增強(qiáng)權(quán)能理論
  B.精神分析理論
  C.存在主義理論
  D.認(rèn)知行為理論

  21.每當(dāng)兒子哭鬧時,小何就會動手打兒子。在妻子的勸說下,小何來見社會工作者。社會工作者了解到小何幼年時,其父親有酗酒習(xí)慣,并在酒后常常打罵小何的母親。同時,小何的上司是一個非常霸道的人,常常要求小何加班。社會工作者經(jīng)過評估后得出的結(jié)論是:小何之所以打兒子是因?yàn)閺纳磉厵?quán)威人士那里看到“強(qiáng)勢”處理問題方式的“好處”。社會工作者是用( )理論作為評估和分析小何行為的理論框架。
  A.精神分析
  B.存在主義
  C.社會學(xué)習(xí)
  D.家庭治療

  22.依據(jù)弗洛伊德精神分析理論,個人的問題都源于( )。
  A.環(huán)境之問的沖突
  B.沖突潛在的精神
  C.內(nèi)在的精神沖突
  D.人與環(huán)境的沖突

  23.關(guān)于個案工作中人本治療模式的正確說法是( )。
  A.自我概念只包括服務(wù)對象對自己的知覺和評價以及對環(huán)境的知覺和評價兩部分
   B.把個案工作的重點(diǎn)放在服務(wù)對象自身品格和態(tài)度的培養(yǎng)上
  C.有效的輔導(dǎo)是運(yùn)用具體的輔導(dǎo)技巧消除服務(wù)對象的困擾
  D.服務(wù)對象的自我概念與真實(shí)經(jīng)驗(yàn)之問的沖突加劇會引發(fā)其極大的困擾和不安

  24.老馬因?yàn)槠綍r工作忙,很少與兒子溝通,對于兒子的問題經(jīng)常是武力解決,在與社會工作者的談話中,他指出:“其實(shí)我也知道自己與兒子的溝通少,有些地方我沒能理解他,但每當(dāng)我教育他時,他總會和我頂嘴,生氣之下我才會打他的?!鄙鐣ぷ髡呋貞?yīng)道:“既然你覺得與兒子溝通少,并不都是他的錯,為什么還要打他?他就那么可氣嗎?”在此過程中,社會工作者所運(yùn)用的技巧是( )。
  A.建議
  B.對質(zhì)
  C.對焦
  D.自我披露

  25.小張在一家大型國有企業(yè)上班,妻子是一名小學(xué)教師,孩子正在讀初中,平時各忙各的,周末全家外出郊游,生活有序,其樂融融。此時,小張的家庭處于家庭生命周期的( )。
  A.形成期
  B.發(fā)展期
  C.擴(kuò)展完成期
  D.收縮期

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社工考試《中級實(shí)務(wù)》真題

2009―2012年社會工作師中級實(shí)務(wù)真題匯總

  26.“對于你所列舉的問題,我都能夠理解,可是,最主要的原因應(yīng)該是哪個呢?”社會工作者的這個問題所采用的會談技術(shù)是( )。
  A.澄清
  B.鼓勵
  C.對焦
  D.摘要

  27.焦點(diǎn)小組是社會工作定性研究方法中一種收集資料的方法,它將多名研究對象聚焦在一起同時進(jìn)行訪問。一般來說,焦點(diǎn)小組的規(guī)模適宜在( )。
  A.30人左右
  B.20人左右
  C.10人左右
  D.3人左右

  28.小風(fēng)總是強(qiáng)調(diào)如果自己尊重別人,別人就會尊重自己。小風(fēng)的這種認(rèn)識屬于( )。
  A.抽象化
  B.完美化
  C.理想化
  D.絕對化

  29.小美是小學(xué)六年級的學(xué)生,患有多動癥,學(xué)校老師對小美日漸失去耐心并心生厭煩,患有焦慮癥的母親也經(jīng)常與小美吵架。一次,母親情緒失控,將小美打傷,小美被送往醫(yī)院診治。針對小美的問題,醫(yī)務(wù)社會工作者與小美一家、醫(yī)生、心理治療師、老師以及學(xué)校的社會工作者,商量并制訂服務(wù)計劃。在上述過程中,醫(yī)務(wù)社會工作者采取的服務(wù)策略是( )。
  A.資源分配
  B.支持鼓勵
  C.綜合輔導(dǎo)
  D.個案管理

  30.在小組討論中,社會工作者小新對其中一位成員說:“你能具體解釋一下這個問題嗎?”小新的這種提問方式屬于( )。
  A.開放式的提問
  B.封閉式的提問
  C.反饋和闡述型的提問
  D.深究回答型的提問

  31.社會工作者大周組織小組成員對于即將舉行的活動進(jìn)行討論時,組員江雅的發(fā)言脫離了主題的范圍,此時,大周應(yīng)采取( )的手段來處理。
  A.限制
  B.沉默
  C.摘述
  D.引導(dǎo)

  32.趙某因企業(yè)倒閉而失業(yè),根據(jù)相關(guān)政策領(lǐng)取失業(yè)保險金維持基本生活,后來趙某在政府有關(guān)部門支持下重新就業(yè),生活水平有明顯改善。趙某的這種狀況反映了社會政策的( )。
  A.正功能和潛功能
  B.顯功能和正功能
  C.負(fù)功能和潛功能
  D.顯功能和負(fù)功能

  33.小港的父親在某公司做銷售經(jīng)理,工作需要經(jīng)常出差,平時都是小港和媽媽在家,所以,小港特別地依賴媽媽,什么事情都同媽媽說,無論去哪兒都需要有媽媽的陪伴。這種病態(tài)的家庭結(jié)構(gòu)屬于( )。
  A.聯(lián)合對抗
  B.糾纏
  C.疏離
  D.三角纏

  34.下列選項(xiàng)中不屬于社會工作者在支持小組任務(wù)的是( )。
  A.建立起能夠互相理解的共同體關(guān)系
  B.指導(dǎo)和協(xié)助小組組員討論自己生命中的重要事件
  C.實(shí)現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo) .
  D.表達(dá)經(jīng)歷重要事件時的情緒感受

  35.地區(qū)發(fā)展模式比較符合中國的文化傳統(tǒng),但在面對( )問題時,這一模式并不能有效地解決問題。
  A.社區(qū)居民之間關(guān)系疏離,部分鄰里關(guān)系不良
  B.社區(qū)居民不熟悉社區(qū)的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)
  C.社區(qū)的公共空間普遍存在堆放雜物、亂搭亂蓋現(xiàn)象
  D.新建社區(qū)居民生活用水費(fèi)用過高

  36.判別何為正確而有效的社區(qū)工作所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是社區(qū)工作的( )。
  A.專業(yè)特點(diǎn)
  B.實(shí)踐原則
  C.過程目標(biāo)
  D.任務(wù)目標(biāo)

  37.了解社區(qū)的( ),不僅有利于了解社區(qū)居民的參與動機(jī),而且有助于更加深入地了解社區(qū)。
  A.權(quán)力結(jié)構(gòu)
  B.文化特色
  C.地理環(huán)境
  D.人口狀況

  38.王寧是某社區(qū)的社會工作者,近期該社區(qū)準(zhǔn)備籌建一個“孤寡老人之家”,為社區(qū)內(nèi)的孤寡老人提供幫助。王寧為此撰寫了項(xiàng)目計劃書,并呈交給社區(qū)所在的街道辦事處,希望能夠得到經(jīng)費(fèi)支持。王寧所爭取的資源屬于( )。
  A.非正式資源
  B.人力資源
  C.物力資源
  D.正式資源

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社工考試《中級實(shí)務(wù)》真題

2009―2012年社會工作師中級實(shí)務(wù)真題匯總

  39.在社區(qū)中設(shè)立社區(qū)醫(yī)院,滿足社區(qū)內(nèi)居民的就醫(yī)需要,這屬于社區(qū)功能中的 ( )。
  A.社會監(jiān)督功能
  B.社會化功能或教育功能
  C.心理支持功能或感情功能
  D.“生產(chǎn)一消費(fèi)一流通”的經(jīng)濟(jì)功能

  40.某社區(qū)服務(wù)中心的主管針對中心服務(wù)設(shè)施與服務(wù)項(xiàng)目分布不均衡現(xiàn)象,分析了資金、場地、設(shè)備、人力等因素。上述工作過程屬于( )。
  A.分析機(jī)構(gòu)資源問題
  B.選擇機(jī)構(gòu)服務(wù)目標(biāo)
  C.選擇最佳服務(wù)方案
  D.評估服務(wù)方案的可行性

  41.杜海在一個新建的小區(qū)做社會工作者,由于社區(qū)內(nèi)的居民都是新搬進(jìn)來的,所以,對社區(qū)周邊的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、學(xué)校、醫(yī)院、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)等都不熟悉。杜海繪制了社區(qū)地圖分發(fā)給居民,為他們提供社區(qū)的相關(guān)服務(wù)資料,幫助居民盡快熟悉他們所生活的環(huán)境。杜海的這種做法屬于地區(qū)發(fā)展模式中的( )實(shí)施策略。
  A.社區(qū)參與
  B.促進(jìn)居民之問的交流
  C.團(tuán)結(jié)鄰里
  D.社區(qū)教育

  42.在社區(qū)工作的準(zhǔn)備階段,針對不存在且無法開發(fā)的資源,應(yīng)( )。
  A.思考和尋找替代資源
  B.建立檔案
  C.編列資源手冊
  D.想方設(shè)法去開發(fā)

  43.某社區(qū)服務(wù)中心正在舉辦一項(xiàng)社區(qū)教育活動,在活動開始半個月后,中心主任召集相關(guān)人員參加工作會議,總結(jié)上一階段情況,布置和調(diào)整各方面工作,促進(jìn)相互之間的配合。這個過程屬于社會工作行政中的( )。
  A.多元交代
  B.公共關(guān)系
  C.程序性協(xié)調(diào)
  D.工作性協(xié)調(diào)

  44.某社區(qū)中,有些老人在兩棵樹問系上繩子,把被子放在上面晾曬,覺得這樣能夠有 陽光照射,還可以殺毒。但其他居民對于他們這種做法很不滿,覺得影響小區(qū)的整體環(huán)境, 還妨礙其他人遮陽納涼,雙方因此發(fā)生了爭吵。針對社區(qū)中存在的問題,社會工作者運(yùn)用地 區(qū)發(fā)展模式應(yīng)( )。
  A.擬定居民文明公約,交由社區(qū)大會討論
  B.召集雙方居民代表一起討論協(xié)商解決問題
  C.建議在小區(qū)空地開辟一塊專門晾曬衣物的地方
  D.制訂多個解決方案,交由雙方居民代表投票

  45.小高就職的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)在年終時邀請人力資源管理老師舉行了一場專題講座,講解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、原則和方法,協(xié)助員工評估自己的技術(shù)潛能和事業(yè)前程,擬訂實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)和機(jī)構(gòu)目標(biāo)的職業(yè)發(fā)展計劃,機(jī)構(gòu)管理者開展這次活動的主要目的是( )。
  A.降低員工的職業(yè)倦怠
  B.滿足員工自我實(shí)現(xiàn)的需求
  C.增進(jìn)員工對工作的興趣
  D.掌握員工的個體差異

  46.學(xué)校社會工作者小林完成了緩解初中生上網(wǎng)成癮的任務(wù)。小林應(yīng)評估的內(nèi)容是( )。
  A.服務(wù)項(xiàng)目的完成情況
  B.資源的使用情況
  C.服務(wù)對象的改變情況
  D.服務(wù)對象人數(shù)的變動情況

  47.在社區(qū)工作中,社會工作者在不同工作階段采用的介入策略有所不同。社會工作者李娜策劃在“五一”舉辦社區(qū)聯(lián)誼會,以創(chuàng)造一個讓居民相互認(rèn)識、彼此交流溝通和展現(xiàn)自我的平臺,從而密切鄰里關(guān)系。這一活動屬于社區(qū)工作的( )階段開展。
  A.啟動
  B.準(zhǔn)備
  C.鞏固
  D.評估

  48.民間社會服務(wù)機(jī)構(gòu)一般會聘用獨(dú)立的( )或?qū)ふ伊x務(wù)的核數(shù)師核定機(jī)構(gòu)每年的財政報告。
  A.會計
  B.律師
  C.統(tǒng)計師
  D.審核師

  49.若某社會服務(wù)機(jī)構(gòu)其中的三位社會工作者的月收入分別為4200元、4500元、4500元,則計算的中位數(shù)為( )。
  A.4 200
  B.4 300
  C.4 400
  D.4 500

  50.( )的督導(dǎo)者是被督導(dǎo)者的上級或主管,具有“上司與下屬”的關(guān)系。
  A.咨詢式督導(dǎo)
  B.師徒式督導(dǎo)
  C.訓(xùn)練式督導(dǎo)
  D.管理式督導(dǎo)

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社工考試《中級實(shí)務(wù)》真題

2009―2012年社會工作師中級實(shí)務(wù)真題匯總

  51.在社會服務(wù)機(jī)構(gòu)中,建立社會工作專業(yè)督導(dǎo)制度有助于機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),保障不同部門和員工個人的工作能夠充分協(xié)調(diào)和整合。一般而言,機(jī)構(gòu)都會賦予督導(dǎo)者( )的權(quán)威和責(zé)任,促進(jìn)機(jī)構(gòu)工作的順利完成。
  A.知識上
  B.技術(shù)上
  C.行政上
  D.咨詢上

  52.處理“非自愿型服務(wù)對象”和服務(wù)對象過度依賴,這屬于社會工作者面臨的 ( )。
  A.來自服務(wù)對象的壓力
  B.來自服務(wù)機(jī)構(gòu)的行政壓力
  C.來自對于自我要求過高的壓力
  D.來自社會對社會工作認(rèn)識的壓力

  53.徐某剛開始擔(dān)任社會工作者小張的督導(dǎo),他約小張面談,了解小張的工作情況和以往的工作經(jīng)驗(yàn),與小張討論遇到的問題并尋求解決問題的辦法。在這個階段,徐某最重要的任務(wù)和技巧是( )。
  A.相互熟悉和相互契合
  B.相互信任和分享感受
  C.解釋疑惑和歸納總結(jié)
  D.經(jīng)驗(yàn)分享和同感

  54.作為督導(dǎo)者的老王通過教導(dǎo),讓新錄用的社會工作者劉連能夠“自我覺醒”,可以自主地思考一些事情,并借此確保被督導(dǎo)者對專業(yè)問題的反思不會影響到服務(wù)對象一社會工作者之間的協(xié)助關(guān)系。老王的教導(dǎo)內(nèi)容屬于教育性督導(dǎo)的( )。
  A.教導(dǎo)有關(guān)“工作者本身”的知識
  B.教導(dǎo)“社會服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識
  C.教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識
  D.提供專業(yè)性“建議和咨詢”

  55.社會服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與其他機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)相比,較多使用( )來影響員工工作。
  A.權(quán)力和權(quán)威
  B.指導(dǎo)和誘導(dǎo)
  C.獎賞和報酬
  D.批評和懲罰

  56.( )事先預(yù)備訪問綱要,在實(shí)際訪問時依情境決定問題次序及字句,有助于系 統(tǒng)性整理,但一些重要且突出的議題可能被排除。
  A.直接性訪問
  B.引導(dǎo)式訪問
  C.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問
  D.非正式會話式訪問

  57.社會工作者對如何提升自身專業(yè)素養(yǎng)有其切身體會,這屬于定量研究的( )。
  A.經(jīng)驗(yàn)性事實(shí)
  B.贊同性事實(shí)
  C.分析性事實(shí)
  D.理論性事實(shí)

  58.( )是服務(wù)對象獲得有效服務(wù)的保證,也是社會工作者改進(jìn)個案工作的前提。
  A.轉(zhuǎn)介
  B.計劃
  C.追蹤
  D.評估

  59.社會工作者老賈擬采用定量研究中的問卷調(diào)查法,了解青少年的不良行為及其原因。在研究的準(zhǔn)備階段,老賈應(yīng)該( )。
  A.對“青少年不良行為”進(jìn)行操作化,形成可測量的指標(biāo)
  B.安排專人進(jìn)行同步督導(dǎo),以保證問卷的質(zhì)量
  C.進(jìn)行問卷編碼的邏輯檢查和幅度檢查
  D.推論研究問題的普遍性和代表性

  60.小東的爸爸媽媽想讓他在課余時間去學(xué)習(xí)樂器,爸爸想讓小東去學(xué)小提琴,而媽媽希望他去學(xué)鋼琴,兩人因此而發(fā)生了激烈的爭吵。小東個人比較喜歡小提琴,于是和爸爸一起向媽媽理論,希望媽媽能夠支持他去學(xué)小提琴。這種現(xiàn)象屬于( )。
  A.聯(lián)合對抗
  B.倒三角
  C.疏離
  D.糾纏

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社工考試《中級實(shí)務(wù)》真題

2009―2012年社會工作師中級實(shí)務(wù)真題匯總

  61.老張今年50歲,已近30年的吸煙史,最近去醫(yī)院檢查出呼吸系統(tǒng)有問題,于是家人聯(lián)合反對他繼續(xù)吸煙。但是,老張卻不以為然,堅持要繼續(xù)吸煙,結(jié)果和家人陷入冷戰(zhàn)之中。社會工作者小石依據(jù)認(rèn)知行為理論,計劃采用以下( )方法幫助老張。
  A.讓老張遠(yuǎn)離吸煙的朋友
  B.讓老張的妻子控制老張的錢
  C.幫助老張認(rèn)識吸煙的危害
  D.與老張約定每個月減少一定的吸煙量
  E.給老張講吸二手煙對家人的危害

  62.劉樹因?yàn)榧抑猩罾щy,帶著妻子和兒子出外打工。兒子到了上學(xué)的年齡,劉樹將他送到當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校,但該校以不是本地戶籍為理由拒絕接收,這讓劉樹一家人非??鄲馈I鐓^(qū)工作者李肖知道此事后,與學(xué)校進(jìn)行溝通,向?qū)W校反映了劉樹一家人的困難,學(xué)校最終決定接收劉樹的兒子,并且承諾接收居住在本地區(qū)的學(xué)齡期兒童,不再有戶籍的限制。在這個過程中,李肖扮演的角色主要有( )。
  A.研究者
  B.政策影響者
  C.引導(dǎo)者
  D.管理者
  E.資源籌措者

  63.關(guān)于理性情緒治療中的ABC理論,敘述正確的有( )。
  A.A指服務(wù)對象幼年時發(fā)生的事件
  B.B指服務(wù)對象對當(dāng)前所遭遇事件的認(rèn)識和評價
  C.C指引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情緒和行為
  D.服務(wù)對象的認(rèn)知、情緒和行為都是由引發(fā)事件直接導(dǎo)致的
  E.服務(wù)對象的認(rèn)知情緒和行為受到自身信念系統(tǒng)的影響

  64.小忠的父母在他很小的時候就離異了,因?yàn)?,又各自成立了自己的家庭,誰都不愿管小忠,年邁的奶奶靠著微薄的退休金辛苦地將小忠?guī)Т?。在這種環(huán)境下成長起來的小忠,從小就特別懂事,學(xué)習(xí)認(rèn)真,平時對奶奶也特別孝順。奶奶的年紀(jì)越來越大了,身體也不太好,就在前幾天生了重病,住院后昂貴的醫(yī)藥費(fèi)讓還在讀書的小忠焦急萬分,只能向多年沒有聯(lián)系過的父親求助。可繼母知道此事后不但阻止父親介入此事,還向小忠說了很多難聽的話,焦急的小忠一氣之下動手打了繼母,事后小忠也非常后悔。社會工作者小靜介入此事后,小忠請求社會工作者為他保密,不要將他打傷人的消息告訴他的奶奶,小靜所面臨的倫理問題有( )。
  A.保密問題
  B.自我決定問題
  C.價值介入與客觀性的矛盾
  D.人情與法制及規(guī)定的沖突問題
  E.社會工作者的個人利益滿足與職業(yè)的社會責(zé)任之間的沖突

  65.ERG理論的主要特點(diǎn)有( )。
  A.個體在一種需要得到滿足后,可能去追求更高層次的需要
  B.認(rèn)為某種需要在一定時間內(nèi)對行為起作用
  C.它不強(qiáng)調(diào)需要層次的順序
  D.當(dāng)較高級需要的滿足受挫時,個體也可能會退而求其次
  E.認(rèn)為某種需要在得到基本滿足后,其強(qiáng)烈程度會減弱

  66.淑珍家在農(nóng)村,她與丈夫結(jié)婚后的生活一直很好,兩個人的感情也很融洽。但自從淑珍生了女兒后,丈夫?qū)λ膽B(tài)度越來越不好,每當(dāng)喝酒后總是打罵她。公婆也因?yàn)槭缯渖氖桥?,認(rèn)為不能傳宗接代,對她的態(tài)度也越來越差。受傳統(tǒng)觀念的影響,淑珍也認(rèn)為生了女孩兒是自己的錯誤,所以,對于家人的虐待都是默默忍受。社會工作者依據(jù)增強(qiáng)權(quán)能理論,對于淑珍的問題正確的做法是( )。
  A.對淑珍進(jìn)行家庭治療
  B.幫助淑珍認(rèn)識到自己的權(quán)利
  C.在村中宣傳男女平等
  D.幫助淑珍加入女性維權(quán)互助小組
  E.幫助淑珍認(rèn)識到生了女孩兒不是自己的錯

  67.運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論應(yīng)注意的問題有( )。
  A.必須與自然環(huán)境相適應(yīng)
  B.社會工作者必須不斷對受助者與環(huán)境的關(guān)系作出新的判斷
  C.社會環(huán)境中的障礙可能是導(dǎo)致個人問題的重要因素
  D.對服務(wù)對象的幫助不用從整個生態(tài)系統(tǒng)出發(fā)去看待和解決
  E.社會工作者要從系統(tǒng)的角度分析服務(wù)對象的問題

  68.個案工作中,服務(wù)介入總結(jié)結(jié)束階段常用的評估方法有( )。
  A.對服務(wù)對象影響的評估
  B.自我評估
  C.基線評估
  D.任務(wù)完成狀況評估
  E.社會評估

  69.小張因交通事故導(dǎo)致下肢癱瘓,妻子要求離婚,小張情緒極度低落。社會工作者協(xié)助他接受康復(fù)治療,聯(lián)系相關(guān)部門改造家中的廚房和衛(wèi)生間設(shè)備,組織志愿者上I-IN務(wù),同時請臨床心理學(xué)家對其進(jìn)行輔導(dǎo)。社會工作者在上述過程中運(yùn)用的個案管理實(shí)施原則包括( )。
  A.專業(yè)合作原則
  B.服務(wù)協(xié)調(diào)原則
  C.資源整合原則
  D.效益優(yōu)先原則
  E.循序漸進(jìn)原則

  70.小組工作結(jié)束后,其跟進(jìn)聚會通常安排在小組結(jié)束后的( )。
  A.一個月后
  B.兩個月后
  C.三個月后
  D.半年后
  E.一年后

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社工考試《中級實(shí)務(wù)》真題

2009―2012年社會工作師中級實(shí)務(wù)真題匯總

  71.在小組工作中期,社會工作者介入的焦點(diǎn)在于( )。
  A.了解潛在組員的需求
  B.增進(jìn)組員的自我了解
  C.處理小組目標(biāo)與組員個人期望之間的差異
  D.解決組員之間的沖突
  E.鞏固組員在小組中獲得的轉(zhuǎn)變

  72.下列選項(xiàng)中屬于小組工作中的支持性小組的有( )。
  A.單親家庭自強(qiáng)小組
  B.為吸毒人員提供服務(wù)的“美沙酮治療小組”
  C.癌癥患者小組
  D.針對吸毒人員的“同伴治療小組”
  E.針對家庭暴力受害者開展的治療小組

  73.社區(qū)照顧模式中社會工作者的工作對象不包括( )。
  A.老人
  B.不能自理的高齡老人的子女
  C.婦女
  D.弱智兒童的家長
  E.兒童

  74.在社會服務(wù)機(jī)構(gòu)中,由于多數(shù)員工是受過專業(yè)訓(xùn)練的社會工作者或其他專業(yè)人士,加上機(jī)構(gòu)的宗旨是為服務(wù)對象謀取幸福和促進(jìn)社會進(jìn)步,所以領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具有的特征是( )。
  A.經(jīng)常運(yùn)用合法權(quán)利領(lǐng)導(dǎo)下屬
  B.較多運(yùn)用指導(dǎo)、誘導(dǎo)方式影響下屬
  C.主要使用升職、加薪策略來鼓勵下屬工作
  D.較多地利用個人學(xué)識經(jīng)驗(yàn)、吸引力來影響下屬
  E.理性地運(yùn)用各種客觀的事實(shí)、數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)來影響下屬

  75.社區(qū)內(nèi)的人口狀況可以通過( )等渠道取得。
  A.區(qū)政府
  B.當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)居委會
  C.物業(yè)管理公司
  D.公安派出所
  E.街道辦事處

  76.社區(qū)工作是一個解決社區(qū)問題、滿足社區(qū)需求的過程,它可以劃分為( )。
  A.轉(zhuǎn)折階段
  B.啟動階段
  C.準(zhǔn)備階段
  D.鞏固階段
  E.評估階段

  77.社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)是( )。
  A.非營利性機(jī)構(gòu)
  B.強(qiáng)調(diào)社會使命和社會責(zé)任
  C.必須由政府承辦
  D.營利性機(jī)構(gòu)
  E.提供福利服務(wù)

  78.社區(qū)工作在啟動階段的主要任務(wù)包括( )。
  A.尋找和發(fā)現(xiàn)社區(qū)居民中的帶頭人,并對其進(jìn)行培訓(xùn)工作,提升其對參與社區(qū)事務(wù)意義的認(rèn)識
  B.確定工作目標(biāo)的優(yōu)先次序,加強(qiáng)社區(qū)中的互助合作氣氛
  C.社區(qū)居委會對工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),重新界定組織的方向,作出未來發(fā)展安排
  D.幫助社區(qū)居委會建立內(nèi)部合理的行政運(yùn)作程序
  E.分享組織居民的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù),協(xié)助他們建立穩(wěn)固的資源支持體系

  79.某城區(qū)從事老人服務(wù)的六位社會工作者每月都聚在一起開督導(dǎo)會議,討論在老人服務(wù)中遇到的困難、障礙及其應(yīng)對方法,每次會議推選一位成員輪流主持,每位成員都有主持會議的機(jī)會。這種督導(dǎo)形式的特點(diǎn)包括( )。
  A.成員應(yīng)是機(jī)構(gòu)督導(dǎo)
  B.成員以同等地位參與
  C.成員是新進(jìn)機(jī)構(gòu)人員
  D.成員可以來自不同機(jī)構(gòu)
  E.成員在專業(yè)上有共同需求

  80.心理社會治療模式的治療階段應(yīng)做的工作主要有( )。
  A.改善服務(wù)對象的人際交往關(guān)系
  B.增強(qiáng)服務(wù)對象的適應(yīng)能力
  C.減輕服務(wù)對象系統(tǒng)功能的失調(diào)
  D.提示服務(wù)對象困擾產(chǎn)生的真實(shí)原因
  E.減輕服務(wù)對象的不

 

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