社會(huì)工作者考試《中級(jí)實(shí)務(wù)》答疑：社區(qū)康復(fù)模式
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社會(huì)工作者考試《中級(jí)實(shí)務(wù)》答疑：社區(qū)康復(fù)模式
問(wèn)題內(nèi)容：
1.某社區(qū)想要成立&ldquo手拉手&rdquo志愿俱樂(lè)部，想要邀請(qǐng)社區(qū)低齡老為高?老人提供志愿服務(wù)，在動(dòng)員工作中，遇到一些問(wèn)題，如：有的人不愿意參加，說(shuō)這是走形式，沒(méi)有實(shí)際意義有的人想?yún)⒓?，但家人不同意，怕給家人找麻煩，并且即使參加了也得不到什么好處有的人覺得自己的能力不足，沒(méi)有特長(zhǎng)，缺乏能力，因此不參加。
問(wèn)題：社工在推動(dòng)低齡老年人參與志愿服務(wù)時(shí)，應(yīng)采取哪些策略?在采取策略時(shí)的工作重點(diǎn)是什么?
2.小明，17歲，某職校學(xué)生。因與母親外出，遇車禍，造成右腿截癱。出事后，小明不愛與人交往，變得沉默寡言，且與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)。治好后，雖然學(xué)校同意小明返校讀書，但因沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校遲遲沒(méi)能落實(shí)好小明返校的工作。小明的母親也因此事件，陷入深深的自責(zé)當(dāng)中覺得對(duì)小明內(nèi)疚，小明的要求是有求必應(yīng)。小明的父親覺得&ldquo倒霉&rdquo的事都讓自己碰上了，整天唉聲嘆氣。小明也是因此萬(wàn)念俱恢，內(nèi)心十分焦慮。于是請(qǐng)社工介入，幫助。
問(wèn)題：1、小明的需要是什么? 2、利用社區(qū)康復(fù)模式，社工應(yīng)該如何滿足這些需要?
(兩道題放一起問(wèn)了，麻煩王老師幫幫我，很想知道王老師的答案)
老師回復(fù)：
第一題
某社區(qū)想要成立“手拉手”志愿俱樂(lè)部，想要邀請(qǐng)社區(qū)低齡老人為高?老人提供志愿服務(wù)，在動(dòng)員工作中，遇到一些問(wèn)題，如：
有的人不愿意參加，說(shuō)這是走形式，沒(méi)有實(shí)際意義;
有的人想?yún)⒓樱胰瞬煌?，怕給家人找麻煩，并且即使參加了也得不到什么好處;
有的人覺得自己的能力不足，沒(méi)有特長(zhǎng)，缺乏能力，因此不參加。
問(wèn)題：
社工在推動(dòng)低齡老年人參與志愿服務(wù)時(shí)，應(yīng)采取哪些策略?在采取策略時(shí)的工作重點(diǎn)是什么?
【答題要點(diǎn)】
答：
〖考點(diǎn)〗第十三章/第三節(jié)/三/(二)/3.推動(dòng)社區(qū)居民參與的策略
(1) 促進(jìn)社區(qū)居民對(duì)參與價(jià)值的肯定
工作重點(diǎn)：通過(guò)社區(qū)教育和社區(qū)宣傳的方法，喚醒老年人對(duì)社區(qū)問(wèn)題的關(guān)注，改變他們對(duì)社區(qū)的冷漠態(tài)度，加強(qiáng)其對(duì)參與成效的信心。
(2) 提升居民的參與意愿
工作重點(diǎn)：一方面盡量減少家人和親友的負(fù)面影響，另一方面說(shuō)明本志愿服務(wù)與老年人自身利益的關(guān)聯(lián)。
(3) 提高社區(qū)居民的參與能力
工作重點(diǎn)：首先是進(jìn)行參與知識(shí)和技巧的培訓(xùn)，其次是妥善處理時(shí)間與資源的缺乏問(wèn)題。
【裸考答題法】
簡(jiǎn)述材料中提到的三種困難，逐一提出對(duì)策
(1) 面對(duì)第一類老年人
……
(2) 面對(duì)第二類老年人
……
(3) 面對(duì)第三類老年人
……
用自己的語(yǔ)言答題，與標(biāo)準(zhǔn)答案相比，可能的不足是要點(diǎn)提煉得不夠到位，但這不影響您得到及格的分?jǐn)?shù)。
第二題
小明，17歲，某職校學(xué)生。因與母親外出，遇車禍，造成雙腿截癱。出事后，小明不愛與人交往，變得沉默寡言，且與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)。治好后，雖然學(xué)校同意小明返校讀書，但因沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校遲遲沒(méi)能落實(shí)好小明返校的工作。小明的母親也因此事件，陷入深深的自責(zé)當(dāng)中覺得對(duì)小明內(nèi)疚，小明的要求是有求必應(yīng)。小明的父親覺得“倒霉”的事都讓自己碰上了，整天唉聲嘆氣。小明也是因此萬(wàn)念俱灰，內(nèi)心十分焦慮，于是請(qǐng)社工介入幫助。
問(wèn)題：
1.小明的需要是什么?
2.利用教育康復(fù)模式，社工應(yīng)該如何滿足這些需要?
【答題要點(diǎn)】
答：
1.小明的需要
〖考點(diǎn)〗第七章/第一節(jié)/三、殘疾人的基本需求
(1)社會(huì)福利政策落實(shí)的需要
學(xué)校遲遲沒(méi)能落實(shí)好小明返校的工作……
(2)康復(fù)與醫(yī)療救助的需要
雙腿截癱……
萬(wàn)念俱灰，內(nèi)心十分焦慮……
(3)文化生活照顧的需要
小明不愛與人交往，變得沉默寡言……
(4)改善家庭環(huán)境的需要
小明的母親也因此事件，陷入深深的自責(zé)當(dāng)中覺得對(duì)小明內(nèi)疚，小明的要求是有求必應(yīng)。小明的父親覺得“倒霉”的事都讓自己碰上了，整天唉聲嘆氣。
2.利用教育康復(fù)模式，社會(huì)工作者的介入策略可以包含以下幾個(gè)方面：
〖考點(diǎn)〗第七章/第三節(jié)/四/(二)如何配合特殊教育工作
(1)對(duì)小明
?、賯€(gè)案輔導(dǎo)
緩解小明的焦慮，重建生活的勇氣
?、谥С中〗M
介紹小明參加殘疾人支持小組，樹立生活的信心
(2)對(duì)小明的父母
?、俪C正不當(dāng)行為
讓母親不要對(duì)小明百依百順
?、谛睦硎鑼?dǎo)
減少母親的內(nèi)疚感和自責(zé)
?、鄹淖冨e(cuò)誤認(rèn)知
改變父親把殘疾認(rèn)為是“倒霉”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)
(3)對(duì)學(xué)校
?、賲f(xié)助盡快落實(shí)返校工作
?、谂嘤?xùn)相關(guān)教師，使他們掌握殘疾人康復(fù)的相關(guān)知識(shí)
【裸考答題法】〖運(yùn)用萬(wàn)能模板〗
答：
1.根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，小明的需要包括：
(1)微觀系統(tǒng)：康復(fù)與醫(yī)療的需要、特殊教育的需要
……
(2)中間系統(tǒng)：改善親子關(guān)系的需要
……
(3)外在系統(tǒng)：家庭經(jīng)濟(jì)扶助的需要
……
(4)宏觀系統(tǒng)：社會(huì)福利政策落實(shí)的需要
……
2.社會(huì)工作者的介入策略可以包含以下幾個(gè)方面：
(1)個(gè)案工作
①個(gè)案輔導(dǎo)
緩解小明的焦慮，重建生活的勇氣
?、诔C正不當(dāng)行為
讓母親不要對(duì)小明百依百順
?、坌睦硎鑼?dǎo)
減少母親的內(nèi)疚感和自責(zé)
?、芨淖冨e(cuò)誤認(rèn)知
改變父親把殘疾認(rèn)為是“倒霉”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)
(2)小組工作
介紹小明參加殘疾人支持小組，樹立生活的信心
(3)動(dòng)員志愿者
動(dòng)員社區(qū)和學(xué)校的志愿者幫助小明一家
(4)政策倡導(dǎo)
呼吁完善相關(guān)政策，是小明盡快返校復(fù)課
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