2012社會(huì)工作者考試《中級(jí)實(shí)務(wù)》預(yù)熱試題(3)
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20.( )對(duì)老年人生活有重大影響，是老年人與他人交往并獲得支持的基本
A.同事關(guān)系系統(tǒng)
B.朋友關(guān)系系統(tǒng)
C.多代關(guān)系系統(tǒng)
D.社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)
E.鄰里關(guān)系系統(tǒng)
21.在某社區(qū)中，存在著一些產(chǎn)生過(guò)偏差甚至罪錯(cuò)行為的青少年。該社區(qū)居委會(huì)的個(gè)別工作人員在開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)時(shí)，認(rèn)為可以對(duì)這些青少年態(tài)度兇一點(diǎn)，說(shuō)話不用太客氣禮貌。這主要是違背了青少年社會(huì)工作中的( )原則
A.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)
B.接納青少年
C.注重青少年的個(gè)別需求
D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化、不斷成長(zhǎng)的能力
E.關(guān)愛(ài)青少年
22.由于身體的形態(tài)和功能的缺陷或異常而影響殘疾人參加正常社會(huì)活動(dòng)的情況，是( )。
A.損傷
B.能力缺失
C.殘障
D.生理缺陷
E.心理缺陷
23.防止傷害后出現(xiàn)殘疾，如定期檢查身體、控制危險(xiǎn)因素、預(yù)防合并癥的方法屬于( )。
A.一級(jí)預(yù)防
B.二級(jí)預(yù)防
C.三級(jí)預(yù)防
D.四級(jí)預(yù)防
E.五級(jí)預(yù)防
24.山民李三所在的村莊遭遇泥石流，社會(huì)工得知情況后立即通報(bào)了相關(guān)機(jī)構(gòu)，對(duì)山民進(jìn)行了安置、安撫以及物資援救，這屬于介入行動(dòng)中的( )。
A.資源整合
B.經(jīng)濟(jì)援助
C.心理輔導(dǎo)
D.社區(qū)介入
E.危機(jī)干預(yù)
25.社會(huì)工小柳在為孤獨(dú)癥兒童曉明提供服務(wù)時(shí)，常常向孤獨(dú)癥方面的老師尋求相關(guān)的醫(yī)學(xué)心理學(xué)知識(shí)，以獲得對(duì)曉明的問(wèn)題的科學(xué)認(rèn)識(shí)，這種資料收集的方法是( )。
A.咨詢
B.利用已有資料
C.問(wèn)卷調(diào)查
D.詢問(wèn)
E.觀察
26.基線測(cè)量是指( )。
A.基本路線測(cè)量
B.對(duì)服務(wù)對(duì)象的最低需求進(jìn)行測(cè)量，即對(duì)服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)時(shí)，需要達(dá)到的最基本的標(biāo)準(zhǔn)
C.對(duì)服務(wù)對(duì)象發(fā)展的基本路線(包括感情、行為以及周?chē)到y(tǒng)的評(píng)價(jià)等)進(jìn)行測(cè)量
D.在介入開(kāi)始時(shí)對(duì)服務(wù)對(duì)象的狀況進(jìn)行測(cè)量，建立一個(gè)基線作為對(duì)介入行動(dòng)效果進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)極限，以評(píng)估介入前后的變化
E.對(duì)服務(wù)對(duì)象開(kāi)始實(shí)施介入后，對(duì)服務(wù)目標(biāo)所涉及的各項(xiàng)目標(biāo)行為和指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，以此建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
27.流浪兒童MIAOMIAO被社會(huì)工小王在街邊發(fā)現(xiàn)，小王將其送往社會(huì)救助站，小王的介入行動(dòng)屬于( )。
A.經(jīng)濟(jì)援助
B.社區(qū)介入
C.資源整合
D.安置服務(wù)
E.心理輔導(dǎo)
28.婦女社會(huì)工作以( )人口為服務(wù)對(duì)象。
A.弱勢(shì)女性
B.勞動(dòng)?jì)D女
C.全體女性
D.部分有需要的女性
E.女農(nóng)民工
29.為流浪乞討人員提供全天候救助的地點(diǎn)是( )。
A.派出所
B.救助站
C.救助車(chē)
D.福利院
E.收容所
30.對(duì)于藝體特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，( )問(wèn)題一般是個(gè)不可忽視的大問(wèn)題。
A.感情
B.生活
C.教育
D.學(xué)習(xí)
E.思想
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