當(dāng)前位置: 首頁(yè) > 社會(huì)工作者 > 社會(huì)工作者備考資料 > 09初級(jí)社工考前指導(dǎo):單一對(duì)象和專(zhuān)業(yè)角色的邊緣化

09初級(jí)社工考前指導(dǎo):單一對(duì)象和專(zhuān)業(yè)角色的邊緣化

更新時(shí)間:2009-10-19 23:27:29 來(lái)源:|0 瀏覽0收藏0

社會(huì)工作者報(bào)名、考試、查分時(shí)間 免費(fèi)短信提醒

地區(qū)

獲取驗(yàn)證 立即預(yù)約

請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖片驗(yàn)證碼后獲取短信驗(yàn)證碼

看不清楚,換張圖片

免費(fèi)獲取短信驗(yàn)證碼

  單一對(duì)象和專(zhuān)業(yè)角色的邊緣化

  第一,對(duì)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)對(duì)象和核心精神理解上的分化。在對(duì)象上,傳統(tǒng)上將社會(huì)工作的對(duì)象指向社會(huì)弱勢(shì)群體,這是正確的。因?yàn)閷?duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的救助體現(xiàn)了社會(huì)工作最為本質(zhì)的核心,但僅僅拘泥于此則不免狹窄。以社會(huì)弱勢(shì)群體為對(duì)象的指向性不應(yīng)該理解成對(duì)象的單一性,而應(yīng)該理解為對(duì)象的核心性,單一性的理解會(huì)限制公益資源的獲得,而核心性的理解則有利于公益資源的獲得。因?yàn)楸娝苤?,善款資源的匱乏是制約社會(huì)工作開(kāi)展的瓶頸。面對(duì)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況,傳統(tǒng)的單一對(duì)象的理解于無(wú)形之中會(huì)抑制了社會(huì)工作獲取資源、發(fā)揮作用的空間,加上幫助社會(huì)弱勢(shì)群體的專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求不高,專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng),難免大眾將之理解為等同于為居委會(huì)和街道的輔助調(diào)節(jié)工作,如計(jì)生協(xié)管員、交通協(xié)管員、居委會(huì)調(diào)節(jié)委員和民政救濟(jì)費(fèi)發(fā)放員等等。

  第二,社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)者專(zhuān)業(yè)旨趣不明晰、專(zhuān)業(yè)操作技術(shù)處于初級(jí)水平使專(zhuān)業(yè)者隊(duì)伍建設(shè)和技術(shù)素質(zhì)建設(shè)處于非專(zhuān)業(yè)和低水平狀態(tài)。在專(zhuān)業(yè)化方向上,現(xiàn)有的社會(huì)工作者專(zhuān)業(yè)方向指向不具體,專(zhuān)業(yè)者角色和專(zhuān)業(yè)技能成色不足,實(shí)際應(yīng)用水平還很難達(dá)到能夠顯示出本專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)人之處。所以,專(zhuān)業(yè)自身的能力和發(fā)展水平不僅影響了學(xué)科的地位,也決定著社會(huì)對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)同水平,

  總之,組織資源、財(cái)力資源、人力資源和技術(shù)資源的困擾,使社會(huì)工作限于傳統(tǒng)的領(lǐng)域的困惑,一方面,社會(huì)對(duì)社會(huì)工作有大量地需求,另一方面,社會(huì)工作與這些需求又不能夠?qū)?。為此,突破傳統(tǒng)社會(huì)工作的邊緣化困境,開(kāi)辟現(xiàn)代社會(huì)工作新領(lǐng)域是社工發(fā)展的必然選擇。

?09社會(huì)工作師網(wǎng)上輔導(dǎo)招生簡(jiǎn)章
?09社會(huì)工作者考試時(shí)間及科目安排

更多信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn): 社會(huì)工作者頻道 社會(huì)工作者考試論壇

分享到: 編輯:環(huán)球網(wǎng)校

資料下載 精選課程 老師直播 真題練習(xí)

社會(huì)工作者資格查詢

社會(huì)工作者歷年真題下載 更多

社會(huì)工作者每日一練 打卡日歷

0
累計(jì)打卡
0
打卡人數(shù)
去打卡

預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘

社會(huì)工作者各地入口
環(huán)球網(wǎng)校移動(dòng)課堂APP 直播、聽(tīng)課。職達(dá)未來(lái)!

安卓版

下載

iPhone版

下載

返回頂部