初級(jí)社會(huì)工作綜合能力考試輔導(dǎo)資料（二）

　　第二節(jié)社會(huì)工作的發(fā)展

　　一、 西方社會(huì)工作的產(chǎn)生

　　(一) 西方社會(huì)工作產(chǎn)生的歷史背景

　　1、 宗教改革與資產(chǎn)階級(jí)人道主義的張揚(yáng)

　　2、 資產(chǎn)階級(jí)工業(yè)革命及其所引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題

　　3、 制度背景：1601年《伊麗莎白濟(jì)貧法》的頒布推動(dòng)了英國(guó)社會(huì)福利的制度化發(fā)展，也推動(dòng)了慈善活動(dòng)的發(fā)展。

　　意義：

　　第一， 指出了政府對(duì)社會(huì)救助負(fù)有責(zé)任，并直接參與社會(huì)救助的組織工作;

　　第二， 確立了助人自助的觀念，要求有勞動(dòng)能力的乞丐從事勞動(dòng);

　　第三，規(guī)定規(guī)定由專門(mén)人員從事濟(jì)貧救助活動(dòng)。救助人員的專門(mén)化為社會(huì)工作職業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。

　　記憶點(diǎn)：宗教張揚(yáng)工業(yè)命，伊麗莎白濟(jì)貧法

　　記憶點(diǎn)：政府救助有責(zé)任，助人自助專門(mén)化

　　二、西方社會(huì)工作的形成

　　(一)專業(yè)教育和培訓(xùn)的形成

　　1893年，英格蘭由濟(jì)貧院和英國(guó)慈善組織會(huì)社開(kāi)設(shè)了一個(gè)兩年制的“慈善訓(xùn)練學(xué)校，開(kāi)啟了社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)的歷史。

　　1910年，美國(guó)的哥倫比亞大學(xué)等高等學(xué)院開(kāi)設(shè)社會(huì)工作課程。

　　(二)社會(huì)工作專業(yè)方法的確定

　　1898年，美國(guó)社會(huì)工作學(xué)者瑪麗.里士滿出版了《貧民中的友善訪問(wèn)》，開(kāi)始對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論化總結(jié)。1917年發(fā)表了著名的《社會(huì)診斷》一書(shū)，試圖使社會(huì)工作方法成為一套獨(dú)立的知識(shí)。后來(lái)又發(fā)表了《什么是社會(huì)個(gè)案工作》，社會(huì)個(gè)案工作作為一種專業(yè)方法開(kāi)始被社會(huì)工作者普遍接受。

　　(三)社會(huì)工作專業(yè)組織的發(fā)展

　　記憶點(diǎn)：教育培訓(xùn)方法，專業(yè)組織發(fā)展

　　三、社會(huì)工作的專業(yè)發(fā)展

　　(一)、專業(yè)的特征及社會(huì)工作的專業(yè)化

　　(二)、專業(yè)方法的發(fā)展

　　(三)、社會(huì)工作目標(biāo)模式的變化

　　(四)、工作對(duì)象的拓展

　　(五)、理論派別的形成

　　四、我國(guó)的社會(huì)工作發(fā)展

　　(一)我國(guó)歷史上缺乏專業(yè)社會(huì)工作

　　(二)20世紀(jì)上半葉社會(huì)工作在我國(guó)發(fā)展

　　(三)1949年以后我國(guó)的社會(huì)工作

　　(四)改革開(kāi)放與我國(guó)社會(huì)工作的恢復(fù)發(fā)展

　　(五)社會(huì)工作的職業(yè)化和專業(yè)化。

?全國(guó)社會(huì)工作師考試的報(bào)考條件

?社會(huì)工作師考試資格認(rèn)證

?2008年社會(huì)工作師考試合格標(biāo)準(zhǔn)