社會工作者《初級實(shí)務(wù)》考試題型及出題思路詳解

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隨著社會工作者這個職業(yè)逐漸比大眾所認(rèn)知，每年的報考人數(shù)也都在不斷增加，所以大家如果想要報考社會工作者考試的話，就一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，好好備考。下面是社會工作者《初級實(shí)務(wù)》考試題型及出題思路詳解，速來了解?。?nbsp;  免費(fèi)預(yù)約短信提醒，屆時公布了信息，我們會短信通知您報名時間、考試時間等重要信息。）

社會工作者《初級實(shí)務(wù)》考試題型及出題思路詳解

考試題型

根據(jù)《考綱》要求，《社會工作實(shí)務(wù)(初級)》的題型以客觀題的形式出現(xiàn)，共80 題，其中單選題60 道， 多選題20 道，主要考查考生對各領(lǐng)域、各類服務(wù)對象的介入服務(wù)能力。這就要求考生掌握單選題和多選題的答題方法，準(zhǔn)確把握答題技巧，才能確保每題得分。

1.單選題

單選題共60 題，每題1 分。每題的備選項(xiàng)中，只有1 個最符合題意。需要注意的是“最符合題意”，因此考生在做題時要注意幾點(diǎn)：一是快速瀏覽題干，對題干內(nèi)容有個大致印象;二是準(zhǔn)確把握問題(考核的內(nèi)容); 三是瀏覽備選答案，并在題干上尋找對應(yīng)(關(guān)鍵)文字; 四是結(jié)合問題、關(guān)鍵文字，從備選答案中確定答案。這里需要提醒考生注意的是，單選題考查的是考生對某些唯一性、典型性知識點(diǎn)的應(yīng)用判斷能力，答案具有唯一性、排他性、互斥性等特點(diǎn)，而答案中的其他選項(xiàng)往往表現(xiàn)出表述錯誤、表述不準(zhǔn)確、表述不全面或是與題目內(nèi)容不關(guān)聯(lián)等問題，考生通過排除無關(guān)項(xiàng)、找到錯誤項(xiàng)、對比大小項(xiàng)等方法，還是比較容易找到答案的。

2、多選題

多選題共20 題，每題2 分。每題的備選答案中， 有2 個或2 個以上符合題意，至少有1 個錯項(xiàng)。錯選， 本題不得分;少選，所選的每個選項(xiàng)得0.5 分。也就是說，多項(xiàng)選擇題的答案最少有2個正確的，最多有4 個正確的，沒有全對或全錯的情況。這就要求考生注意： 一是選準(zhǔn)答案而不是選全答案，選擇的答案是自己有絕對把握的，確保每道題均能拿到分?jǐn)?shù);二是選擇答案時也要注意關(guān)鍵文字、考核問題和備選答案之間的關(guān)聯(lián)分析;三是結(jié)合題干和考核的要求，反復(fù)去驗(yàn)證所選的答案的準(zhǔn)確性;四是正確答案是題干上能找到對應(yīng)文字的內(nèi)容，沒有把握的情況下不要去拓展或者延伸。綜上，多選題的選擇原則是一一對應(yīng)、準(zhǔn)確選擇，寧可少選、不要多選。

出題思路

從對歷年真題的分析來看，出題無外乎是直接考核教材內(nèi)容(死題)、針對教材知識進(jìn)行理解、結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行應(yīng)用三種思路，具體來說對應(yīng)的就是記憶水平類、理解水平類和應(yīng)用水平類三種題型。

1.記憶水平類題目

這類題目能從教材中的對應(yīng)知識點(diǎn)直接找到答案?？忌灰煜そ滩膬?nèi)容，識記考點(diǎn)知識，針對題干要求直接選出答案即可，這是相當(dāng)于完形填空型的題目。

例題1 ：(2018 年第11 題)根據(jù)艾德沃特對青少年時期身心、社會、文化狀態(tài)的描述，在青少年早期階段，其人際發(fā)展層面的交往對象開始轉(zhuǎn)向( )。

A. 同輩 B. 父母

C. 老師 D. 祖父母

解析：艾德沃特對青少年時期身心、社會、文化狀態(tài)的描述為：在青少年早期階段，其人際發(fā)展層面的交往對象由父母轉(zhuǎn)至同輩;在青少年晚期階段，其在人際發(fā)展層面將增加對同輩及成人的親密度。因此，必須關(guān)注同輩群體對青少年的正向、負(fù)向影響?？忌R記了該內(nèi)容，就可以輕松選出正確答案A。

例題2 ：(2018 年第63 題)兒童在成長和發(fā)展中有不同層面的需要，關(guān)于兒童需要的表述，屬于社會化需要的有( )。

A. 身心安全保證的需要

B. 分清自我與非我關(guān)系的需要

C. 免遭虐待和忽視的需要

D. 獲得滿足休閑和娛樂的需要

E. 掌握吃飯、穿衣、語言表達(dá)等生活技能的需要

解析：兒童的社會化需要是兒童逐步了解社會、掌握生存技巧的過程，是人的社會化過程中的第一步，它要求兒童在其成長過程中通過個人和社會的交互作用， 獲得語言、思維、情感等能力和行為方式。兒童社會化的具體內(nèi)容包括：(1)培養(yǎng)兒童的基本生活技能，使兒童掌握吃飯、穿衣、保持個人清潔衛(wèi)生、語言表達(dá)等人類發(fā)展的最初行為方式。(2)促使自我觀念發(fā)展，使兒童能分清自我與非我兩者的關(guān)系。(3)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使兒童逐漸懂得約束自己的行為，調(diào)整好個人與個人，個人與家庭、學(xué)校、社會等方面的關(guān)系。(4)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，使兒童逐漸適應(yīng)社會規(guī)范，具備社會公德;培養(yǎng)社會角色，使兒童隨著年齡的增長，不斷扮演適當(dāng)?shù)男詣e角色、游戲角色、學(xué)校角色以及社會角色等。根據(jù)該部分知識，BE 選項(xiàng)屬于社會化需要， 是正確答案。

例題3 ：(2018 年第66 題)社會工作者小陳為獨(dú)居老人張爺爺做基礎(chǔ)性評估，在收集了張爺爺?shù)纳鐣丝谔卣鞣矫娴馁Y料后，小陳還需要評估張爺爺?shù)? )。

A. 受教育狀況 B. 社會功能狀況

C. 身心健康狀況 D. 年輕時的成長經(jīng)歷

E. 經(jīng)濟(jì)狀況和居家環(huán)境

解析：社會工作者最常做的是老年人的基礎(chǔ)性評估， 這類評估一般是綜合性的，除了收集老年人社會人口特征方面的資料外，通常會評估身體健康(選項(xiàng)C)、心理和情緒方面的安康、社會功能(選項(xiàng)B)、日?；顒幽芰?、經(jīng)濟(jì)狀況和環(huán)境安全(選項(xiàng)E)五個方面的狀況。故選BCE。

對于這種題型，考生要知道這類考題在考試中所占比例不高，目前約占15%。這類題目出題的知識點(diǎn)一般涉及概念、需求、原則、目標(biāo)類的內(nèi)容，具體來說包括社會工作通用過程中各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、各服務(wù)群體的需求、服務(wù)的內(nèi)容。這類題型的答題方法很簡單，根據(jù)考核的問題直接選擇相關(guān)答案即可。

2.理解水平類題目

此類題目需要考生根據(jù)所掌握的知識，對考核的要求、題干的內(nèi)容加以理解、分析，對照備選答案，尋找題目中的關(guān)鍵字眼，從而判斷準(zhǔn)確的答案。

例題4 ：(2018 年第5 題)王女士為女兒的小偷小摸行為感到很苦惱，向社會工作者老李抱怨說：“我真不知道女兒的問題是什么原因造成的，平時也沒少給她零花錢，但她還是拿別人的東西，怎么管都不行。” 為了解王女士的問題，老李下列回應(yīng)中屬于事實(shí)性溝通的是( )。

A. “我能理解您的苦惱。”

B. “您覺得自己有什么資源可以幫助女兒?”

C. “您覺得自己做些什么可以幫助女兒改變?”

D. “您發(fā)現(xiàn)女兒有小偷小摸行為時做了什么?”

解析：事實(shí)性溝通的內(nèi)容包括：了解服務(wù)對象的問題和需要，交流雙方對服務(wù)對象的問題、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的功能以及社會工作者角色的看法和期望。非事實(shí)性溝通強(qiáng)調(diào)關(guān)注服務(wù)對象的情緒、看法。D 選項(xiàng)中的問題屬于事實(shí)性溝通，故選D。

例題5 ：(2018 年第67 題)失去老伴的李奶奶在兒子的陪伴下，來到養(yǎng)老院申請入住。社會工作者小梁在與李奶奶的交談中了解到，老人家不愿入住養(yǎng)老院， 但又怕成為兒子的負(fù)擔(dān)，因而內(nèi)心糾結(jié)，心理壓力較大。此時，小梁需要做的工作包括( )。

A. 介紹養(yǎng)老院的情況

B. 勸說老人入住養(yǎng)老院

C. 帶領(lǐng)李奶奶和兒子參觀養(yǎng)老院

D. 初步評估老人是否適合入住養(yǎng)老院

E. 鼓勵李奶奶的兒子克服困難，自己照顧老人

解析：對于申請和做決定階段的老年服務(wù)對象，社會工作者需要幫助他們了解本機(jī)構(gòu)的運(yùn)作管理方式、對入住者的要求、現(xiàn)有居住者的情況和生活安排等，讓他們了解入住的好處和限制并盡可能在知情的情況下做出決定。BE 選項(xiàng)中社會工作者存在明顯的傾向，與案主自決原則相悖。故選ACD。

例題6 ：(2018 年第77 題)某寫字樓有一些大齡未婚青年，社會工作者小滿打算為他們舉辦交友聯(lián)誼活動，在進(jìn)行活動總體策劃之前，小滿應(yīng)該( )。

A. 估算活動的成本投入

B. 了解類似活動的舉辦情況

C. 測算活動受益者的可能人數(shù)

D. 了解活動受益者的參與感受

E. 了解服務(wù)對象對婚戀問題的想法

解析：社區(qū)服務(wù)(活動)方案策劃是一個以未來為取向，服務(wù)或活動為歸依的策劃過程。即在綜合考慮各方面的實(shí)際情況，征求各類社區(qū)居民的意見后，決定采取的服務(wù)(活動)內(nèi)容和形式，以便系統(tǒng)地達(dá)到特定目標(biāo)。服務(wù)(活動)策劃前的分析工作有：(1) 服務(wù)對象分析;(2) 問題分析;(3) 服務(wù)(活動)的邏輯推進(jìn)步驟分析。即界定和確認(rèn)問題→確認(rèn)要達(dá)到的目標(biāo)→選定評估的指標(biāo)→尋找各種可行的方案→計(jì)算每個方案的成本(包括人力、物力、時間)→計(jì)算每個方案的成效→列舉方案并進(jìn)行比較分析。故選ACE。

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