2020年中級社工《工作實務(wù)》第二章考點(diǎn)：第二節(jié)預(yù)估

相關(guān)推薦：2020年中級社會工作者《工作實務(wù)》章節(jié)考點(diǎn)匯總

目前，準(zhǔn)備2020年社會工作者考試的考生正在穩(wěn)而有序的備考中，雖然2020年社會工作者考試尚未開始報名，【如果您不想錯過社會工作者考試報名、考試時間等信息，可以申請“ 免費(fèi)預(yù)約短信提醒”，時間公布后可以收到短信通知?！凯h(huán)球網(wǎng)校小編編輯整理2020年中級社工《工作實務(wù)》第二章考點(diǎn)匯總，供各位考生參考。

一、預(yù)估的目的、任務(wù)、特點(diǎn)及原則

(一)什么是預(yù)估

預(yù)估就是收集資料和認(rèn)定問題的過程，是把所有有關(guān)服務(wù)對象的資料組織起來并使其具有意義的專業(yè)實踐活動。

(二)預(yù)估的目的

預(yù)估的目的在于達(dá)到對服務(wù)對象的問題以及他們所處環(huán)境的了解，從而構(gòu)建一個計劃去解決問題，預(yù)估的終目的是要對正確的計劃作出貢獻(xiàn)。

1.識別服務(wù)對象的客觀因素;

2.識別服務(wù)對象的主觀因素(服務(wù)對象的主觀感受);

3.識別服務(wù)對象對問題的成因及使問題延續(xù)的因素;

4.識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素;

5.決定提供服務(wù)的方式和內(nèi)容。

(三)預(yù)估的任務(wù)

(1)了解服務(wù)對象存在的問題，問題的性質(zhì)、成因、程度及其對服務(wù)對象的影響。

(2)了解服務(wù)對象個人的生活經(jīng)歷及行為特征，包括服務(wù)對象的人格特征、能力、優(yōu)勢和弱點(diǎn)。

(3)了解服務(wù)對象與環(huán)境的互動狀況，及其對自身問題的認(rèn)識和改變的動力與能力。

(4)了解服務(wù)對象所處的環(huán)境系統(tǒng)的狀況，包括家庭、朋友、工作單位、鄰里及社區(qū)的情況，從中找出影響服務(wù)對象改變的有利和不利因素。

(四)預(yù)估的特點(diǎn)

1.持續(xù)性;

2.社工與服務(wù)對象共同參與;

3.行動取向;

4.有可識別的步驟

5.廣泛深入;

6.運(yùn)用知識

7.滲透了專業(yè)判斷

8.有局限性

(五)預(yù)估的原則

個別化原則;(服務(wù)對象的特殊性)

合作原則;

避免片面

避免簡單歸因

兼顧服務(wù)對象弱點(diǎn)和長處

不斷循環(huán)往復(fù)(發(fā)展的眼光看待服務(wù)對象)

二、預(yù)估的基本步驟

預(yù)估是由系統(tǒng)有序的程序組成的，是一個不斷循環(huán)往復(fù)、向前推進(jìn)的過程。其基本步驟包括：探究服務(wù)對象的情況、問題與需要;分析服務(wù)對象的資料并作出預(yù)估摘要。具體而言：

(一)收集資料(收集資料的方法：詢問、咨詢、觀察、家訪、利用已有資料)

(二)分析和解釋服務(wù)對象的資料與問題(排列次序;發(fā)現(xiàn)問題;識別原因;對服務(wù)對象的問題與需要做解釋)

(三)認(rèn)定問題(6點(diǎn)：5描述1探究)

(四)撰寫預(yù)估報告(第一部分資料和事實;第二部分專業(yè)判斷)

三、預(yù)估的主要方法:

(一)社會歷史報告方法以及運(yùn)用

社會歷史報告包含的資料有：

(1)服務(wù)對象系統(tǒng)的資料。

(2)服務(wù)對象關(guān)心的事項、需要、與需要相關(guān)的問題，以及這些事項的發(fā)展過程。

(3)服務(wù)對象現(xiàn)在的能力和限制等。

(二)家庭結(jié)構(gòu)圖

方表示男;圓圈表示女

實線已婚;虛線未婚;孩子在下方，以線段相連。父母和子女之間、子女之間用粗細(xì)實線表示關(guān)系的緊密和不緊密狀況，細(xì)線表示關(guān)系有問題和關(guān)系不好;夫婦分居和離婚分別用“/”和“//”符號表示

配套習(xí)題：

社會工作者小羅在對李爺爺家進(jìn)行評估時發(fā)現(xiàn)：李爺爺家房屋老舊，物品擺放雜亂，室內(nèi)照明不足;李爺爺與老伴王奶奶以前經(jīng)常參加社區(qū)活動;李爺爺?shù)膬鹤用恐軙硖酵淮?李爺爺夫妻二人的退休工資可以滿足日常開銷。前段時間，李爺爺因不慎跌倒導(dǎo)致骨折，生活暫時不能自理，全靠王奶奶照顧;李爺爺擔(dān)心不能康復(fù)，情緒十分低落。

針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，小羅采取了一系列行動：動員志愿者骨干定期探望李爺爺;邀請醫(yī)護(hù)人員一同進(jìn)行深入評估，制訂上門照護(hù)與康復(fù)訓(xùn)練的計劃;介紹王奶奶加入照顧者互助小組;協(xié)調(diào)相關(guān)部門對李爺爺家進(jìn)行居家安全改造。

此外，為更好地回應(yīng)此類服務(wù)對象的需要，小羅總結(jié)服務(wù)經(jīng)驗，對機(jī)構(gòu)的服務(wù)流程提出了改進(jìn)建議。

問題：

1.小羅對李爺爺家進(jìn)行了哪些基礎(chǔ)性評估?

2.在本案例中，小羅運(yùn)用了哪些間接介入策略?

參考答案：

1.小羅對李爺爺家進(jìn)行了以下兩方面的基礎(chǔ)性評估：

(1)環(huán)境資料評估：

①在本案例中，小羅評估了老人的居家環(huán)境的安全性，主要評估老人的居家環(huán)境對老人有無安全隱患。小羅發(fā)現(xiàn)李爺爺家房屋老舊，物品擺放雜亂，室內(nèi)照明不足。

②小羅評估了老人的社會參與和社會支持情況，主要評估老人是否參與了社會活動，是否得到了社會支持。李爺爺和老伴以前經(jīng)常參加社區(qū)活動，李爺爺?shù)膬鹤用恐軙硖酵淮?，李爺爺因生病生活不能自理時，全靠王奶奶照顧。

③小羅評估了老人的經(jīng)濟(jì)情況，主要評估老人是否存在經(jīng)濟(jì)困難，影響老人的基本生活和健康維護(hù)。小羅發(fā)現(xiàn)李爺爺夫妻二人的退休工資能滿足日常開銷。

(2)個人資料評估：

①小羅評估了老人的日常生活能力，主要評估老人獨(dú)立照顧自己和獨(dú)立生活的能力。小羅觀察到李爺爺因不慎跌倒導(dǎo)致骨折，生活暫時不能自理。

②小羅評估了老人的心理和情緒方面的狀況，主要評估老人的情緒狀況。小羅發(fā)現(xiàn)李爺爺擔(dān)心不能康復(fù)，情緒十分低落。

2.在本案例中，小羅運(yùn)用的間接介入策略有：

(1)小羅協(xié)調(diào)和連接各種服務(wù)資源與系統(tǒng)，通過各專業(yè)的長處和差別，劃分職責(zé)。如動員志愿者骨干定期探望李爺爺，邀請醫(yī)護(hù)人員一起評估，制訂上門和康復(fù)訓(xùn)練的計劃，協(xié)調(diào)相關(guān)部門對李爺爺家進(jìn)行居家安全改造，給李爺爺提供社會支持。

(2)小羅從家庭成員入手，發(fā)展照顧者互助小組，介紹王奶奶加入照顧者互助小組，確保對李爺爺?shù)恼疹?，更好地幫助李爺爺?/p>

(3)小羅在了解機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上識別需要改進(jìn)的地方。他總結(jié)服務(wù)經(jīng)驗，對機(jī)構(gòu)的工作流程提出改進(jìn)建議，促使機(jī)構(gòu)能夠更好地滿足服務(wù)對象的需要。

本題主要考查社會工作實務(wù)通用過程的預(yù)估過程和介入過程，答題時要注重以教材知識點(diǎn)為分析思路，注重與案例的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合。

【延伸閱讀】考社會工作者有哪些備考策略呢？點(diǎn)擊了解>>>2020年社會工作者考試備考策略

環(huán)球網(wǎng)校友情提示：以上是環(huán)球網(wǎng)校編輯整理的2020年中級社工《工作實務(wù)》第二章考點(diǎn)：第二節(jié)預(yù)估，小編會繼續(xù)補(bǔ)充，敬請關(guān)注。更多社會工作者考試精華資料，點(diǎn)擊下方按鈕免費(fèi)下載！