2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二

　　2016年社會(huì)工作者中級(jí)《法規(guī)與政策》必備知識(shí)點(diǎn)匯總

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　　11.一個(gè)求助對(duì)象找到社會(huì)工作者對(duì)他說(shuō)：“我最近很不順利，心里很煩。”這時(shí)，社會(huì)工作者首先要做的是，通過(guò)與求助對(duì)象的初步接觸評(píng)估求助對(duì)象的問(wèn)題，并與有需要的求助對(duì)象協(xié)商，看其是否能夠成為自己的服務(wù)對(duì)象。這個(gè)過(guò)程主要就是社會(huì)工作的(　　)。

　　A.申請(qǐng)與接案

　　B.預(yù)估 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　C.評(píng)估

　　D.介入

　　12.某社區(qū)的社會(huì)工作者積極開展針對(duì)老年人和有特殊需要的居民的服務(wù)。下列哪項(xiàng)屬于服務(wù)對(duì)象自身的互助網(wǎng)絡(luò)?(　　) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　A.社區(qū)緊急支援服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

　　B.糖尿病人互助小組

　　C.獨(dú)居老人的電鈴呼叫系統(tǒng)

　　D.志愿者訪問(wèn)獨(dú)居老人并幫助打掃衛(wèi)生

　　13小剛最近剛轉(zhuǎn)入新學(xué)校。各個(gè)方面小剛都感到無(wú)所適從。于是他來(lái)到學(xué)校社會(huì)工作者這里尋求幫助，在社會(huì)工作者與小剛確認(rèn)了專業(yè)關(guān)系和收集了小剛的資料。并對(duì)其問(wèn)題進(jìn)行預(yù)估和診斷之后。社會(huì)工作者為小剛安排了如下計(jì)劃，例如讓小剛記錄下自己面對(duì)新學(xué)校和新同學(xué)的感受。讓小剛敞開心扉主動(dòng)接近新同學(xué)等。這些計(jì)劃屬于(　　)方面的任務(wù)。 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　A.學(xué)校社會(huì)工作

　　B.連接非正式社會(huì)資源

　　C.服務(wù)面談外的安排

　　D.服務(wù)面談內(nèi)的安排

　　14.社會(huì)工作者小王正在開展一個(gè)外來(lái)務(wù)工人員子女成長(zhǎng)小組。在其中一節(jié)小組活動(dòng)中.小王安排了一個(gè)“T恤秀”的游戲.讓組員在白色T恤衫上畫出自己印象中老家的房子，并向其他組員介紹自己的家鄉(xiāng)。小王設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲，有助于(　　)。

　　A.促進(jìn)組員積極表達(dá).增進(jìn)相互理解與支持

　　B.應(yīng)對(duì)抗拒行為，協(xié)調(diào)和處理組員間的沖突

　　C.推動(dòng)組員間形成相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系結(jié)構(gòu)

　　D.保持小組經(jīng)驗(yàn)。更好地適應(yīng)社會(huì)生活

　　15.關(guān)于人類需要.下列描述錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.需要具有社會(huì)性

　　B.內(nèi)驅(qū)力是需要的基礎(chǔ)

　　C.需要是人的基本特征

　　D.需要可以是生理層面，也可以是心理層面

　　16.青少年行為問(wèn)題的表現(xiàn)形式很多，比如：逃學(xué)、早戀、婚前性行為、適應(yīng)不良、心理失調(diào)、精神病態(tài)、人際關(guān)系緊張、吸煙、吸毒、酗酒、沉迷網(wǎng)吧、少女懷孕、亞健康、暴力行為乃至犯罪等都是青少年行為問(wèn)題的重要表現(xiàn)形式。如果是因?yàn)榍嗌倌瓴欢萌绾芜M(jìn)行規(guī)范行為。作為一名社會(huì)工作者，可以采用(　　)幫助治療。

　　A.心理社會(huì)治療模式

　　B.危機(jī)介入治療模式

　　C.人本治療模式

　　D.行為治療模式

　　17.社會(huì)工作者小趙的服務(wù)對(duì)象是一家健身中心的總經(jīng)理。得知小趙喜歡健身運(yùn)動(dòng)后。他贈(zèng)送給小趙一些優(yōu)惠券。根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)倫理守則，小趙正確的做法應(yīng)是(　　)。

　　A.婉拒贈(zèng)送、表示感謝

　　B.接受贈(zèng)送、轉(zhuǎn)贈(zèng)同事

　　C.婉拒贈(zèng)送、結(jié)束服務(wù)

　　D.接受贈(zèng)送、表示感謝

　　18.讓服務(wù)對(duì)象的不適應(yīng)行為與某種厭惡性反應(yīng)建立聯(lián)系，迫使服務(wù)對(duì)象體會(huì)到不愉快的經(jīng)驗(yàn)并逐漸放棄不適應(yīng)的行為。這種行為治療技巧被稱為(　　)。

　　A.放松練習(xí)

　　B.系統(tǒng)脫敏

　　C.滿灌療法 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　D.厭惡療法

　　19.在利用自己的身份和權(quán)利倡議機(jī)構(gòu)實(shí)行必要的改革，為缺乏資源的服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取更合理的服務(wù)，或者動(dòng)員服務(wù)對(duì)象一起爭(zhēng)取一些合理的資源和服務(wù)的過(guò)程中，社會(huì)工作者的角色是(　　)。

　　A.使能者

　　B.聯(lián)系人

　　C.教育者

　　D.倡導(dǎo)者

　　20.一群戒毒者除了要面對(duì)來(lái)自自身的具有個(gè)別性的困擾外，他們也有很多共同的需要。例如獲得家人的信任、提高對(duì)工作的興趣、學(xué)習(xí)新的技能、抗拒外界的引誘等。此時(shí)。作為社會(huì)工作者的你認(rèn)為應(yīng)該采用(　　)方法幫助他們。 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　A.個(gè)案工作

　　B.小組工作

　　C.社區(qū)工作

　　D.社會(huì)工作研究

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　　21.在運(yùn)用自身?yè)碛械膶I(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資源，發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的潛在能力，促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變的過(guò)程中，社會(huì)工作者的角色是(　　)。

　　A.使能者

　　B.治療者

　　C.教育者

　　D.倡導(dǎo)者

　　22.由于各國(guó)、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)不同，具體問(wèn)題不同，解決問(wèn)題的方法不同，因此人們對(duì)社會(huì)工作的內(nèi)涵的表述也不同。以下哪位學(xué)者首先認(rèn)為社會(huì)工作是一種藝術(shù)和科學(xué)?(　　)

　　A.蘭德

　　B.萊爾 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　C.芬克

　　D.米紐斯

　　23.社會(huì)工作是由社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象等多種要素構(gòu)成的互動(dòng)過(guò)程，關(guān)于社會(huì)工作基本要素的說(shuō)法，正確的是(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　A.社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象包括個(gè)人、家庭、群體和社區(qū)

　　B.社會(huì)工作者是助人行動(dòng)的客體

　　C.社會(huì)工作價(jià)值觀的核心是助人為樂(lè)

　　D.社會(huì)工作專業(yè)助人方法在宏觀社會(huì)工作中更為重要

　　24.社會(huì)工作者小周發(fā)現(xiàn)，某中學(xué)出現(xiàn)行為偏差問(wèn)題學(xué)生的家庭背景都很相似.基本上以學(xué)校附近商品批發(fā)商戶為主。小周了解到這類學(xué)生家長(zhǎng)平時(shí)忙于生意.對(duì)孩子的關(guān)心以滿足物質(zhì)需要為主，小周決定對(duì)這些家庭家訪，將孩子在學(xué)校的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望通過(guò)改變家長(zhǎng)的做法調(diào)整學(xué)生的偏差行為。小周的上述做法屬于社會(huì)工作領(lǐng)域的(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　A.心理健康服務(wù)

　　B.救助社會(huì)工作

　　C.學(xué)校社會(huì)工作

　　D.矯正社會(huì)工作

　　25.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說(shuō)法中，正確的是(　　)。

　　A.社會(huì)工作者受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，知道什么是最佳服務(wù)方法，無(wú)需向服務(wù)對(duì)象說(shuō)明

　　B.社會(huì)工作者如果認(rèn)為披露服務(wù)對(duì)象個(gè)人信息和隱私有利于服務(wù)工作的話，可以不必事先取得服務(wù)對(duì)象同意

　　C.社會(huì)工作者在任何情況下都應(yīng)該對(duì)服務(wù)對(duì)象的信息保密

　　D.如果服務(wù)對(duì)象的決定可能危及自身或他人生命安全.社會(huì)工作者不必恪守服務(wù)對(duì)象自決原則

　　26.社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象說(shuō)：“我不知道我是否誤會(huì)了你的意思，你上次一再告訴我，你很為自己的成就自豪，但剛才從你的談話中，我感到你對(duì)自己很不滿意。你對(duì)自己的看法到底是怎樣的呢?”社會(huì)工作者運(yùn)用的個(gè)案工作技巧是(　　)。

　　A.澄清

　　B.自我披露

　　C.摘要 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　D.對(duì)質(zhì)

　　27.近年來(lái)。大氣污染問(wèn)題逐漸受到社會(huì)的關(guān)注，很多社會(huì)組織和個(gè)人呼吁政府加強(qiáng)污染治理力度，倡導(dǎo)綠色環(huán)保出行。根據(jù)萊恩•多亞爾和伊恩•高夫的需要理論，這種行為反映出的“中介需要”是(　　)。

　　A.重要的初級(jí)關(guān)系

　　B.適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境

　　C.自然環(huán)境的安全

　　D.良好的社會(huì)環(huán)境

　　28.一名社會(huì)工作者早晨起來(lái)發(fā)現(xiàn)三歲的女兒發(fā)高燒，病情嚴(yán)重。但她丈夫出差在外，眼前也沒(méi)有合適的人可以照看女兒，而她自己已經(jīng)提前約了服務(wù)對(duì)象當(dāng)天上午要進(jìn)行一次非常重要的面談。她應(yīng)該怎么辦?是履行母親職責(zé)，照顧女兒，還是履行工作責(zé)任。去見(jiàn)服務(wù)對(duì)象?社會(huì)工作者面對(duì)的這種社會(huì)工作倫理難題屬于(　　)。

　　A.保密問(wèn)題 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　B.人情與法制及規(guī)定的沖突問(wèn)題

　　C.價(jià)值介入與客觀性的矛盾

　　D.社會(huì)工作者的個(gè)人利益滿足和職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突

　　29.按照馬斯洛的需要理論，人類的需要從低到高分為不同層次。以下表述正確的是(　　)。

　　A.各種需要同時(shí)并存

　　B.較高的需要層次出現(xiàn)后將取代較低的需要層次

　　C.只有當(dāng)較低層次需要得到滿足后.較高層次的需要才會(huì)出現(xiàn)并要求得到滿足

　　D.低層次需要是生來(lái)就有的，高層次需要是后天學(xué)習(xí)的

　　30.社會(huì)工作者小冉最近剛到一個(gè)社區(qū)開展活動(dòng)，對(duì)社區(qū)的情況不是很了解。他準(zhǔn)備先找?guī)讉€(gè)居民聊一聊，了解一下社區(qū)的基本情況和社區(qū)居民的一些想法。下列不太適合作為接觸對(duì)象的是(　　)。

　　A.曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的居民

　　B.受社區(qū)事件影響的人

　　C.社會(huì)團(tuán)體成員

　　D.在社區(qū)偶遇的普通居民

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　　31.下列關(guān)于社會(huì)工作者角色的表述中，不正確的是(　　)。

　　A.社會(huì)工作者只扮演為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的角色

　　B.社會(huì)工作者的基本角色主要是服務(wù)提供者、治療者、支持者、關(guān)系協(xié)調(diào)者和倡導(dǎo)者

　　C.從間接服務(wù)的層面來(lái)看，其主要角色包括行政管理者、資源籌措者和政策影響者

　　D.社會(huì)工作者的主要角色包括直接服務(wù)角色和間接服務(wù)角色

　　32.社區(qū)工作的目標(biāo)可分為過(guò)程目標(biāo)和任務(wù)目標(biāo)，下列行動(dòng)屬于實(shí)現(xiàn)過(guò)程目標(biāo)的是(　　)。

　　A.增強(qiáng)居民處理社區(qū)事務(wù)的能力

　　B.改善社區(qū)的衛(wèi)生狀況

　　C.建立社會(huì)支持機(jī)構(gòu) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　D.加強(qiáng)社區(qū)的安排巡邏

　　33.下列選項(xiàng)中.對(duì)企業(yè)社會(huì)工作描述不正確的是(　　)。

　　A.激勵(lì)和發(fā)揮職工的積極性

　　B.社會(huì)工作的立場(chǎng)與企業(yè)家一致

　　C.改善勞動(dòng)關(guān)系、維護(hù)職工合法權(quán)益

　　D.改善工作條件 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　34.從專業(yè)社會(huì)工作視角看，下列體現(xiàn)”助人自助”內(nèi)涵的說(shuō)法是(　　)。

　　A.犧牲自己利益幫助他人

　　B.幫助他人就是肯定自己

　　C.協(xié)助他人自己幫助自己

　　D.幫助他人自己成就自己

　　35.王大媽是社區(qū)的熱心人.她經(jīng)常幫助社區(qū)居民調(diào)解家庭糾紛和矛盾，小杜是綜合服務(wù)中心的社會(huì)工作者。為所在社區(qū)的居民提供婚姻和家庭輔導(dǎo)服務(wù)。與王大媽相比，小杜從事的專業(yè)助人活動(dòng)的特點(diǎn)是(　　)。

　　A.職業(yè)性

　　B.參與性

　　C.志愿性 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　D.實(shí)踐性

　　36.在某社區(qū)服務(wù)中心運(yùn)作過(guò)程中。不屬于授權(quán)行為的是(　　)。

　　A.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)向社會(huì)宣布“社區(qū)平安鐘”服務(wù)計(jì)劃

　　B.機(jī)構(gòu)主管臨時(shí)讓老曾代他負(fù)責(zé)“社區(qū)平安鐘”項(xiàng)目

　　C.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)指派老李協(xié)調(diào)志愿者管理工作

　　D.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)要求小英在一周內(nèi)完成志愿者招募計(jì)劃

　　37.徐阿姨經(jīng)常參加社區(qū)活動(dòng)，辦事負(fù)責(zé)，樂(lè)于助人，因此被社會(huì)工作者邀請(qǐng)參與社會(huì)組織活動(dòng)。但徐阿姨由于以前從未做過(guò)管理工作，自我認(rèn)同不高，尤其對(duì)自己的組織能力缺乏信心。社會(huì)工作者針對(duì)徐阿姨的問(wèn)題應(yīng)該(　　)。 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　A.放棄讓她擔(dān)任居民骨干的打算

　　B.鼓勵(lì)和肯定她在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)

　　C.培養(yǎng)她的民主領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　D.強(qiáng)化她的權(quán)責(zé)分工意識(shí)

　　38.社會(huì)工作者通過(guò)社區(qū)觀察，發(fā)現(xiàn)從周一到周五早上某社區(qū)的衛(wèi)生站門外都有近50名老年人在排隊(duì)等候開門，上述情況反映了居民的(　　)。

　　A.規(guī)范性需要

　　B.感覺(jué)性需要

　　C.表達(dá)性需要

　　D.比較性需要

　　39.社會(huì)工作者小李所服務(wù)的社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施老化陳舊。居民樓經(jīng)常發(fā)生下水道堵塞、水壓不足等問(wèn)題。為了有效解決這些問(wèn)題。小李準(zhǔn)備制定一個(gè)服務(wù)方案。在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和分析階段，小李采用“問(wèn)題認(rèn)識(shí)工作表”的方法進(jìn)行科學(xué)分析，其分析的主要內(nèi)容不包括(　　)。

　　A.居民所關(guān)注的問(wèn)題是什么

　　B.人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的感受程度如何

　　C.“明確問(wèn)題”是什么

　　D.誰(shuí)受到這個(gè)問(wèn)題的影響

　　40.上海市政府將在街道建設(shè)“一門式”社區(qū)事務(wù)受理中心作為政府實(shí)事工程之一，這一項(xiàng)目可視為(　　)。

　　A.比較性需要 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　B.表達(dá)性需要

　　C.規(guī)范性需要

　　D.感覺(jué)性需要

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　　41.某市殘疾人聯(lián)合會(huì)準(zhǔn)備在“全國(guó)助殘日”舉辦促進(jìn)殘疾人就業(yè)的大型公益宣傳活動(dòng)，在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，社會(huì)工作者對(duì)相關(guān)部門、人員的有關(guān)活動(dòng)在時(shí)間、過(guò)程方面進(jìn)行了合理搭配，要求大家在活動(dòng)當(dāng)天互相支持、互相配合。上述活動(dòng)屬于(　　)。

　　A.工作性協(xié)調(diào)

　　B.程序性協(xié)調(diào)

　　C.參謀式協(xié)調(diào)

　　D.溝通式協(xié)調(diào)

　　42.在定量研究中研究者往往被視為(　　)。

　　A.旁觀者

　　B.參與者 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　C.組織者

　　D.協(xié)調(diào)者

　　43.《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的決定》關(guān)于城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的覆蓋范圍規(guī)定中，表述不準(zhǔn)確的是(　　)。

　　A.企業(yè)(國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、外商投資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等)單位及其職工

　　B.機(jī)關(guān)和事業(yè)單位及其職工

　　C.社會(huì)團(tuán)體及其職工

　　D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)單位及其職工

　　44.社會(huì)工作者劉偉在社區(qū)工作中經(jīng)常為一些在家接受照顧的老人尋找社區(qū)資源，如最低生活保障的申請(qǐng)，為部分老人提供活動(dòng)場(chǎng)地等。此時(shí)，劉偉的角色是(　　)。

　　A.倡導(dǎo)者

　　B.教育者

　　C.治療者 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　D.經(jīng)紀(jì)人

　　45.張琦初中畢業(yè)后就在某工廠做雜工.后因該廠效益不好而失業(yè)。因張琦無(wú)一技之長(zhǎng)，又無(wú)學(xué)歷，所以一直待業(yè)在家。因沒(méi)有生活來(lái)源，生活窘迫，張琦遂向社會(huì)工作者葉琳求助。葉琳的下列做法中正確的是(　　)。

　　A.對(duì)張琦進(jìn)行心理輔導(dǎo)

　　B.建議居委會(huì)舉辦就業(yè)技能培訓(xùn)班

　　C.對(duì)張琦的生活給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助

　　D.對(duì)張琦進(jìn)行安慰和鼓勵(lì)

　　46.我國(guó)《勞動(dòng)法》規(guī)定，勞動(dòng)者每日工作時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)，平均每周工作時(shí)間不超過(guò)(　　)小時(shí)。

　　A.40

　　B.41

　　C.42

　　D.44

　　47.某企業(yè)嚴(yán)格按照國(guó)家政策為員工提供了基本的社會(huì)保障、醫(yī)療等社會(huì)服務(wù)，此外，該企業(yè)還很注重為員工提供各種企業(yè)福利，如赴臺(tái)參觀旅游、舉辦新年派對(duì)等，極大地提高了員工的工作積極性。這體現(xiàn)了社會(huì)政策的(　　)功能。 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　A.收人再分配

　　B.激勵(lì)勞動(dòng)積極性

　　C.調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行

　　D.人力資本投資

　　48.社會(huì)工作者動(dòng)員社區(qū)資源，運(yùn)用非正規(guī)支援網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)合正規(guī)服務(wù)所提供的支援服務(wù)與設(shè)施，讓有需要照顧的人士在家里或社區(qū)中得到照顧，過(guò)正常的生活的活動(dòng)。這種模式屬于(　　)。

　　A.地區(qū)發(fā)展模式

　　B.社區(qū)參與模式

　　C.社區(qū)照顧模式

　　D.社區(qū)行動(dòng)模式

　　49.會(huì)議是社區(qū)工作中最常用的工作方式，會(huì)議中要有(　　)，鼓勵(lì)更多居民表達(dá)意見(jiàn)。但要控制開小會(huì)的情形。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　A.集體氣氛

　　B.文化氣氛

　　C.嚴(yán)肅氣氛

　　D.平靜氣氛

　　50.失業(yè)人員失業(yè)前所在單位和本人按照規(guī)定累計(jì)繳費(fèi)時(shí)間滿1年不足5年的領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金的期限最長(zhǎng)為(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　A.6個(gè)月

　　B.9個(gè)月

　　C.12個(gè)月

　　D.15個(gè)月

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　　51.某戒毒康復(fù)中心錄用了某大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生小楊，機(jī)構(gòu)指定資深社會(huì)工作者老張擔(dān)任他的督導(dǎo)。在雙方共同確定了督導(dǎo)形式后，老張向小楊重點(diǎn)介紹了戒毒康復(fù)者的一些特征，如與家人關(guān)系不好，缺乏健康的生活圈子，處理個(gè)人情緒和問(wèn)題的能力不足，容易受到社會(huì)歧視等。上述督導(dǎo)內(nèi)容主要是為了引導(dǎo)小楊(　　)。

　　A.盡快勝任工作

　　B.樹立正確的工作態(tài)度

　　C.提高工作效率

　　D.提升自我價(jià)值感

　　52.社會(huì)工作者小呂最近被機(jī)構(gòu)安排到居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目中，負(fù)責(zé)入戶探訪體弱老人的工作。小呂的督導(dǎo)老蔡有十余年服務(wù)老年人的經(jīng)驗(yàn)，在一次督導(dǎo)會(huì)談中示范了接觸體弱老人的技巧，包括不時(shí)輕輕接觸老人的手和肩膀，表達(dá)肯定和關(guān)懷;說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速要慢。語(yǔ)調(diào)平緩，句子簡(jiǎn)單直接，發(fā)問(wèn)時(shí)只提一個(gè)問(wèn)題等。上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于教導(dǎo)被督導(dǎo)者有關(guān)(　　)的知識(shí)。

　　A.服務(wù)對(duì)象

　　B.社會(huì)問(wèn)題

　　C.工作過(guò)程

　　D.工作者本身

　　53.社會(huì)工作者小黃在街道社區(qū)服務(wù)中心工作已滿一年，中心的陸主任一直擔(dān)任她的督導(dǎo)。在一次督導(dǎo)會(huì)談中，小黃表示自己很苦惱，因?yàn)閬?lái)中心活動(dòng)的多數(shù)社區(qū)居民都不了解社會(huì)工作。部分領(lǐng)導(dǎo)和同事也對(duì)社會(huì)工作缺乏認(rèn)識(shí)。她要反復(fù)解釋。這時(shí)陸主任作為督導(dǎo)應(yīng)該發(fā)揮(　　)功能幫助小黃。

　　A.支持性

　　B.教育性

　　C.行政性

　　D.咨詢性 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　54.小王是某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)新錄用的社會(huì)工作者，該機(jī)構(gòu)指派資深社會(huì)工作者老呂擔(dān)任小王的督導(dǎo)。雙方建立了相互信任并約定了督導(dǎo)形式，接著老呂向小王介紹了機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)、政策、規(guī)章制度等，幫助小王盡快熟悉機(jī)構(gòu)和了解自己在機(jī)構(gòu)中的位置，上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于(　　)。

　　A.安置和引導(dǎo)工作人員

　　B.工作計(jì)劃和分配

　　C.工作授權(quán)、協(xié)調(diào)和溝通

　　D.工作總結(jié)和評(píng)估 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　55.結(jié)婚的禁止條件是(　　)。

　　A.直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親

　　B.直系血親和患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病

　　C.三代以內(nèi)的旁系血親、患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病

　　D.直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親、患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病

　　56.養(yǎng)老服務(wù)中心的社會(huì)工作者希望通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解老年人的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)情況。問(wèn)卷問(wèn)題設(shè)計(jì)中應(yīng)避免出現(xiàn)“雙重含義”，下列問(wèn)題中具有“雙重含義”的是(　　)。

　　A.您的性別?(1)男(2)女

　　B.您的親戚和朋友多嗎?(1)很多(2)較多(3)一般(4)較少(5)很少

　　C.當(dāng)心情煩悶時(shí)，您最喜歡找誰(shuí)聊天?(1)家人(2)過(guò)去同事(3)社會(huì)工作者(4)鄰居(5)其他(請(qǐng)說(shuō)明——)

　　D.您是否接受過(guò)志愿者的幫助?(1)是(2)否

　　57.問(wèn)題的指標(biāo)屬性可以分為狀態(tài)、行為與態(tài)度三種。下列問(wèn)題中。其指標(biāo)屬性屬于行為的是(　　)。

　　A.您目前享受何種醫(yī)療保險(xiǎn)待遇?(1)公費(fèi)醫(yī)療(2)職工醫(yī)療保險(xiǎn)(3)居民醫(yī)療保險(xiǎn)(4)新型農(nóng)村合作醫(yī)療(5)其他(請(qǐng)說(shuō)明——)(6)沒(méi)有醫(yī)療保險(xiǎn) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　B.您認(rèn)為吸煙有害嗎?(1)有(2)沒(méi)有(3)不知道

　　C.總的來(lái)說(shuō)，您認(rèn)為您個(gè)人對(duì)改善這個(gè)社區(qū)的環(huán)境會(huì)有多大影響?(1)影響很大

　　(2)影響很小(3)沒(méi)有影響(4)不知道

　　D.在過(guò)去三個(gè)月中，您去醫(yī)院看病幾次?(1)沒(méi)有去過(guò)(2)1～2次(3)3～4次(4)5次以上

　　58.小濤今年15歲，是某中學(xué)初二的學(xué)生。近兩個(gè)月來(lái)他迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常請(qǐng)病假不去學(xué)校，甚至逃學(xué)。小濤的這種行為屬于偏差行為，其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是(　　)。

　　A.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　B.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

　　C.個(gè)體主觀體驗(yàn)

　　D.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

　　59.在心理社會(huì)模式的非反思性直接治療技巧中，服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工作者之間的關(guān)系為(　　)。

　　A.社會(huì)工作者直接提供服務(wù)，服務(wù)對(duì)象可以主動(dòng)選擇

　　B.社會(huì)工作者直接提供服務(wù)。服務(wù)對(duì)象只能被動(dòng)服從

　　C.社會(huì)工作者必須首先關(guān)注服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受和想法

　　D.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象是完全平等的.沒(méi)有主動(dòng)與被動(dòng)之分

　　60.單身媽媽小組中各位母親相互支持，增強(qiáng)各自解決問(wèn)題的能力，這體現(xiàn)了小組工作具有(　　)功能。

　　A.塑造小組組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感

　　B.提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會(huì)場(chǎng)境

　　C.打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

　　D.重塑組員的自我形象 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

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　　二、多項(xiàng)選擇題

　　61.定性研究的方法主要是(　　)。

　　A.觀察 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　B.問(wèn)卷法

　　C.訪談法

　　D.量表法

　　E.測(cè)驗(yàn)法

　　62.問(wèn)卷調(diào)查是(　　)。

　　A.依托問(wèn)卷進(jìn)行資料收集

　　B.定量研究的方法之一

　　C.定性研究的方法之一

　　D.常常采用受訪者匿名的方式訪問(wèn)，有利于獲得真實(shí)信息

　　E.對(duì)所有的調(diào)查對(duì)象使用統(tǒng)一的格式收集資料

　　63.社會(huì)政策與社會(huì)工作之間的相同性和關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)在(　　)。

　　A.社會(huì)政策與社會(huì)工作具有共同的目標(biāo)

　　B.社會(huì)政策與社會(huì)工作有著共同的原則

　　C.從制度和組織體系上看。二者同屬于一個(gè)國(guó)家的社會(huì)福利制度體系

　　D.從功能關(guān)系上看，社會(huì)政策與社會(huì)工作是相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系

　　E.社會(huì)政策與社會(huì)工作之間是完全一致的

　　64.老年人合法權(quán)益包括(　　)。

　　A.獲得家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利

　　B.獲得社會(huì)保障的權(quán)利

　　C.參與社會(huì)發(fā)展的權(quán)利

　　D.受監(jiān)護(hù)權(quán) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　E.文化教育權(quán)

　　65.農(nóng)村醫(yī)療救助的對(duì)象包括(　　)。

　　A.農(nóng)村老年人

　　B.農(nóng)村少年兒童

　　C.城鎮(zhèn)低保戶 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　D.農(nóng)村五保戶，農(nóng)村貧困戶家庭成員

　　E.地方政府規(guī)定的其他符合條件的農(nóng)村貧困農(nóng)民

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　　66.服務(wù)對(duì)象小米發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，十分痛苦，向社會(huì)工作者小劉哭訴，稱自己想自殺。小劉運(yùn)用危機(jī)介入模式對(duì)小米提供服務(wù)，其應(yīng)遵循的工作原則有(　　)。

　　A.案主自決

　　B.輸入希望

　　C.限定目標(biāo)

　　D.及時(shí)處理

　　E.展望前景 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　67.小組討論是社會(huì)工作方法之一。其主要問(wèn)題類型包括(　　)。

　　A.事實(shí)性問(wèn)題

　　B.推測(cè)性問(wèn)題

　　C.非政策性問(wèn)題

　　D.價(jià)值性問(wèn)題 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　E.政策性問(wèn)題

　　68.問(wèn)卷設(shè)計(jì)需要把握的原則有(　　)。

　　A.以回答者視角為主

　　B.考慮研究目的或研究類型

　　C.符合社會(huì)工作價(jià)值觀和倫理觀

　　D.客觀原則 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　E.保證操作可行性

　　69.郭芳是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)籌款部的主任，她的主要工作就是為機(jī)構(gòu)籌得足夠的款項(xiàng)。保證機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。請(qǐng)問(wèn)下列哪些籌款方法可以利用?(　　)

　　A.向有關(guān)基金會(huì)申請(qǐng)項(xiàng)目

　　B.自己上門拜訪合作過(guò)的企業(yè)

　　C.增加服務(wù)對(duì)象的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

　　D.舉辦義賣會(huì)

　　E.隨機(jī)撥打電話，請(qǐng)機(jī)主捐款

　　70.小畢是一名社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生，在一次課堂模擬中，作為社會(huì)工作者的他對(duì)案主的衣著和體味表示出不滿。在課堂上。老師說(shuō)不批判是社會(huì)工作價(jià)值觀對(duì)社會(huì)工作者的重要要求之一。那么下列說(shuō)法哪些是正確的?(　　)

　　A.社會(huì)工作者不應(yīng)將自身的價(jià)值觀強(qiáng)加于服務(wù)對(duì)象

　　B.不應(yīng)指責(zé)和批判服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀

　　C.不指責(zé)服務(wù)對(duì)象的言行

　　D.不能向服務(wù)對(duì)象發(fā)泄自己的負(fù)面情緒

　　E.不能和服務(wù)對(duì)象分享自己對(duì)服務(wù)的感受并提出自己的建議

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　　71.在醫(yī)務(wù)社會(huì)工作領(lǐng)域中，社會(huì)工作者的工作內(nèi)容主要有(　　)。

　　A.提供良好的醫(yī)療服務(wù)

　　B.促進(jìn)醫(yī)生與患者之間的良好合作

　　C.幫助患病者有效聯(lián)結(jié)醫(yī)療資源

　　D.幫助建立良好的醫(yī)患關(guān)系

　　E.幫助建立患者與社區(qū)之間的良好關(guān)系

　　72。北京協(xié)作者文化傳播中心，一家以外來(lái)務(wù)工人員為服務(wù)對(duì)象的純民間組織，李韜是統(tǒng)籌總監(jiān)。由于她工作繁忙、經(jīng)常出差，為了保證機(jī)構(gòu)工作的正常運(yùn)行，她希望授權(quán)給她的下屬。那么，請(qǐng)問(wèn)李韜下列的做法哪些是合適的?(　　) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　A.讓下屬出席民政部民間組織局召開的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人研討會(huì)

　　B.讓下屬處理公民教育過(guò)程中遇到的困難

　　C.對(duì)下屬的工作有些不放心，吩咐助理隨時(shí)匯報(bào)進(jìn)展

　　D.給予下屬與處理公民教育困難相關(guān)的權(quán)力

　　E.讓下屬做任何決定前都提前告知她

　　73.馬斯洛認(rèn)為人類需要層次由低到高可以分為(　　)。

　　A.認(rèn)知需要

　　B.安全需要 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　C.歸屬與愛(ài)的需要

　　D.成長(zhǎng)需要

　　E.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　74.ERG理論的特點(diǎn)是(　　)。

　　A.強(qiáng)調(diào)需要層次的順序

　　B.認(rèn)為某種需要在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)行為起作用

　　C.當(dāng)某種需要得到滿足后，個(gè)體可能去追求更高層次的需要，也可能沒(méi)有上升趨勢(shì)

　　D.當(dāng)較高級(jí)需要的滿足受挫時(shí)。個(gè)體也可能會(huì)降而求其次

　　E.某種需要在得到基本滿足后，其強(qiáng)烈程度不一定減弱。還可能會(huì)增強(qiáng)

　　75.某社區(qū)社會(huì)工作者上門動(dòng)員居民參加定期舉辦的鄰里懇談會(huì)。其中一位居民表示自己平時(shí)很忙，有空的時(shí)候會(huì)來(lái)，但據(jù)社會(huì)工作者的觀察，這位居民有很多閑暇時(shí)間。針對(duì)該居民的情況，社會(huì)工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄓ?　　)。

　　A.向?qū)Ψ匠兄Z參加活動(dòng)可以得到辛苦費(fèi)

　　B.委婉指出對(duì)方不忙的事實(shí)

　　C.向?qū)Ψ秸f(shuō)明參加鄰里懇談會(huì)所需時(shí)間不多

　　D.在下次舉辦活動(dòng)之前仍然邀請(qǐng)對(duì)方參加

　　E。分析對(duì)方是否在借口推辭

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　　76.張大爺在單位的時(shí)候是領(lǐng)導(dǎo)，去年退休到現(xiàn)在一直心情低落，不愛(ài)跟以前的同事來(lái)往，也很少主動(dòng)結(jié)交新朋友，還時(shí)常唉聲嘆氣，獨(dú)自一個(gè)人坐著發(fā)呆。從以上描述的情況來(lái)看，張大爺最有可能正遭遇以下哪種老年期常見(jiàn)問(wèn)題?(　　) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　A.經(jīng)濟(jì)收入減少會(huì)產(chǎn)生生活上的困難

　　B.退出就業(yè)領(lǐng)域可能產(chǎn)生的無(wú)用感

　　C.人際關(guān)系的淡化導(dǎo)致孤獨(dú)感

　　D.老年期疾病問(wèn)題

　　E.面對(duì)疾病和死亡產(chǎn)生的無(wú)奈和恐懼感

　　77.4歲的圓圓去幼兒園已經(jīng)快兩年了。父母和幼兒園老師都觀察到圓圓這兩年來(lái)的許多變化，包括她會(huì)去幫助別的小朋友了;常常喜歡在游戲中扮演媽媽的角色;越來(lái)越喜歡與在家庭以外結(jié)交的小伙伴在一起游戲等等。這些變化可以說(shuō)明圓圓在這一階段的哪些社會(huì)性發(fā)展特征?(　　)

　　A.去自我中心 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　B.自我意識(shí)發(fā)展

　　C.性別認(rèn)同發(fā)展

　　D.道德發(fā)展

　　E.人際交往擴(kuò)大

　　78.張同學(xué)是一名高三的學(xué)生，他經(jīng)常逃課沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，由于網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容較為暴力，張同學(xué)深受影響，他經(jīng)常在學(xué)校打架斗毆，上個(gè)月因?yàn)榇蚣馨蚜硪煌瑢W(xué)打成植物人，被關(guān)入少管所。張同學(xué)面臨哪些問(wèn)題?(　　)

　　A.青少年性行為

　　B.家庭暴力 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　C.網(wǎng)絡(luò)成癮

　　D.校園意外傷害

　　E.青少年犯罪

　　79.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的主要籌資方法有(　　)。

　　A.組織進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)

　　B.項(xiàng)目申請(qǐng) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016年社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》模擬試題二)

　　C.私人懇請(qǐng)與電話勸募

　　D.特別事件籌資活動(dòng)

　　E.股票投資收益

　　80.發(fā)展模式的假設(shè)前提包括(　　)。

　　A.人有潛力做到自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我實(shí)現(xiàn)

　　B.人能夠意識(shí)到他人的價(jià)值、評(píng)價(jià)他人，并與他人形成互動(dòng)

　　C.小組工作的焦點(diǎn)在于互動(dòng)關(guān)系及其效果

　　D.人能夠意識(shí)到小組的情境，評(píng)估小組的情境，并在小組中采取行動(dòng)

　　E.小組目標(biāo)是促使組員之間、組員與小組和社會(huì)系統(tǒng)之間達(dá)到開放，實(shí)現(xiàn)良性的互動(dòng)

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