2016中級社工《綜合能力》個別督導(dǎo)考點習(xí)題

　　【摘要】根據(jù)2016年社會工作者考試可能會出現(xiàn)的考點，環(huán)球網(wǎng)校社會工作者小編特整理出“2016中級社工《綜合能力》個別督導(dǎo)考點習(xí)題”，以供廣大考生參考使用。小編預(yù)祝大家順利通過社會工作者考試，獲得社會工作者證書，期待你的成功！

　　重點參考：2016中級社工《綜合能力》考點練習(xí)題匯總

　　1[單選題]小組社會工作簡稱小組工作或團體工作。這是一種以小組活動形式開展的社會工作方法，小組需由(　　)組成。

　　A.一個人B.兩個或更多的人C.一個家庭D.社區(qū)群體

　　參考答案：B(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2016中級社工《綜合能力》個別督導(dǎo)考點習(xí)題)

　　2[單選題] 在某個青少年網(wǎng)癮治療小組的結(jié)束階段，組員小王不愿接受小組即將結(jié)束的事實，在活動中對其他組員不理不睬，并出現(xiàn)因通宵上網(wǎng)而遲到的現(xiàn)象。為了讓小王鞏固已經(jīng)改變了的行為，社會工作者應(yīng)當(dāng)(　　)。

　　A.與小王一起制定小組工作方法

　　B.協(xié)助小王尋求家人和朋友的支持

　　C.協(xié)助小王將認知轉(zhuǎn)變成行為

　　D.與小王成為好朋友

　　參考答案：B(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2016中級社工《綜合能力》個別督導(dǎo)考點習(xí)題)

　　3[單選題] 6歲的小麗對媽媽說：“媽媽，你每天接送我上下學(xué)，還給我買好多好吃的，我獎勵你一個小貼畫。”說完，她把一個星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服上。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，小麗正處在(　　)。

　　A.感知運算階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　參考答案：B

　　4[單選題] 王燕的丈夫家族遺傳的心臟病去世了，她只能獨自一個人帶著女兒過日子。女兒是個懂事的孩子，平時很乖，學(xué)習(xí)成績也很好?？删驮谇耙欢螘r間，女兒 在也被查出心臟有問題，被迫休學(xué)，現(xiàn)在女兒在醫(yī)院里住了很長時間，昂貴的藥費壓得王燕喘不過氣?？删驮谇皫滋?，單位的整改方案出臺，自己面臨著下崗失業(yè)的困境。生活中的種種不幸讓王燕感到非常的無助。她找到社會工作者救助。社會工作者可以依據(jù)(　　)理論為其提供服務(wù)。

　　A.精神分析B.認知行為C.存在主義D.增加權(quán)能

　　參考答案：B(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2016中級社工《綜合能力》個別督導(dǎo)考點習(xí)題)

　　參考解析：存在主義社會工作強調(diào)個人生命的意義，強調(diào)個人的內(nèi)在價值，認為包括個人痛苦的經(jīng)歷都是有意義的。社會工作者對王燕提供幫助時，重點在于幫助受助者重新理解過去的經(jīng)歷的意義，并將過去的生活和經(jīng)驗梳理清楚。

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　　5[單選題]下列關(guān)于個案管理實施原則的說法，正確的是(　　)。

　　A.個案管理者與服務(wù)對象共同決定服務(wù)計劃

　　B.個案管理者服務(wù)評估主要是指需求評估

　　C.個案管理者的重要能力是決策能力

　　D.個案管理者運用的資源主要來自政府機構(gòu)

　　參考答案：A(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2016中級社工《綜合能力》個別督導(dǎo)考點習(xí)題)

　　6[單選題]社會工作者小張參加“地震孤兒社會工作干預(yù)服務(wù)”的課題研究，并負責(zé)撰寫研究報告。根據(jù)研究報告的一般結(jié)構(gòu)要求，這份報告的核心內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是(　　)。

　　A.地震孤兒社會工作干預(yù)服務(wù)對社會的重大意義

　　B.國內(nèi)外關(guān)于地震孤兒社會工作干預(yù)服務(wù)的主要模式

　　C.地震孤兒社會工作干預(yù)服務(wù)的狀況和效果

　　D.介紹地震孤兒社會工作干預(yù)服務(wù)的主要辦法

　　參考答案：C

　　7[多選題] 小宋失業(yè)多年，其母親尋求社會工作者小王的幫助。之后，經(jīng)過三個多月的服務(wù)，小王和小宋達成了服務(wù)目標，目前進入結(jié)案階段。此時，小王適當(dāng)?shù)淖龇ㄓ?　　)。

　　A.直接告知小宋結(jié)束個案服務(wù)

　　B.征詢小宋母親意見決定是否結(jié)案

　　C.與小宋探討結(jié)案后共同解決問題的方法

　　D.與小宋電話商討結(jié)案后的跟進服務(wù)計劃

　　E.告訴小宋因時間原因而不得不終止個案服務(wù)

　　參考答案：A,D(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2016中級社工《綜合能力》個別督導(dǎo)考點習(xí)題)

　　參考解析：一般情況下，出現(xiàn)以下五種情況之一就可以結(jié)案：①社會工作者與服務(wù)對象都認為工作目標已經(jīng)達到;②盡管問題沒有徹底解決，但服務(wù)對象已經(jīng)具備獨立面對和解決問題的能力：③社會工作者與服務(wù)對象的專業(yè)關(guān)系不和諧，希望結(jié)束服務(wù);④服務(wù)對象出現(xiàn)了一些新的要求和問題，需要別的社會工作者或者服務(wù)機構(gòu)解決;⑤不可預(yù)測因素，需要結(jié)束服務(wù)。對于③④⑤這三種情況，社會工作者不僅需要結(jié)束服務(wù)，還需要與其他服務(wù)機構(gòu)或者社會工作者聯(lián)系，幫助服務(wù)對象獲得合適、必要的服務(wù)。E錯誤。為了幫助服務(wù)對象順利面對服務(wù)工作的結(jié)束，社會工作者需要做好以下四項工作：一是預(yù)先告知服務(wù)對象，讓服務(wù)對象對結(jié)案做好準備。B錯誤。二是鞏固服務(wù)對象在以前服務(wù)工作中獲得的改變和進步：三是幫助服務(wù)對象進一步探討影響問題解決的因素，為結(jié)案之后獨立面對問題做好準備。C錯誤。四是鼓勵服務(wù)對象表達結(jié)案時的情緒。與服務(wù)對象一起探討結(jié)案后的跟進服務(wù)。D正確。結(jié)案時可以采取不同的形式，最常用的有以下三種：一是直接告訴服務(wù)對象。二是延長服務(wù)間隔的時間。三是變化聯(lián)系的方式。A正確。

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　　8[多選題] 進行個別督導(dǎo)時應(yīng)(　　)。

　　A.仔細聆聽

　　B.補充被督導(dǎo)者談話信息

　　C.提供問題的詳細答案

　　D.進行評價井且分享經(jīng)驗和想法

　　E..提出合理建議(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2016中級社工《綜合能力》個別督導(dǎo)考點習(xí)題)

　　參考答案：A,B,D,E

　　參考解析：督導(dǎo)者應(yīng)鼓勵被督導(dǎo)者對案主的問題和需求進行自我評價和判斷，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，井以促使被督導(dǎo)者自我學(xué)習(xí)和自我訓(xùn)練為最終目標。故選項C不符合社會工作“助人自助”的理念。

　　9[單選題] 趙大姐的丈夫去世后，留下一對雙胞胎兒子和幾十萬元的債務(wù)。在與社會工作者的初次接觸中，趙大姐多次強調(diào)自己很沒用，連孩子的日常生活都照顧不好，感到很愧疚。在深入交談之后，社會工作者發(fā)現(xiàn)，趙大姐當(dāng)初為了籌錢給丈夫治病曾多方奔走.為了減免醫(yī)療費用也和醫(yī)院進行過多次溝通。根據(jù)認知行為理論，趙大姐現(xiàn)在的自我認知主要是由于(　　)造成的。

　　A.選擇性認知

　　B.自我防衛(wèi)

　　C.自動化思考

　　D.自我了解(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2016中級社工《綜合能力》個別督導(dǎo)考點習(xí)題)

　　參考答案：C

　　參考解析：認知的形成受到“自動化思考”機制的影響。所謂自動化思考是經(jīng)過長時間的積累形成了某種相對固定的思考和行為模式，行動發(fā)出已經(jīng)不需要經(jīng)過大腦的思考，而是按照既有的模式發(fā)出。本題中趙大姐的自我認知就是由于自動化思考造成的。

　　10[單選題] 督導(dǎo)老孫有著豐富的工作經(jīng)驗，他幫助社會服務(wù)機構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問題，提出改善建議，同時積極參與社會服務(wù)機構(gòu)政策的規(guī)劃工作，向上級主管反映政策的不足和缺陷。在這個過程中，老孫扮演的角色是(　　)。

　　A.倡導(dǎo)者B.資源提供者C.緩沖器D.機構(gòu)變遷推動人

　　參考答案：A(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2016中級社工《綜合能力》個別督導(dǎo)考點習(xí)題)

　　參考解析：督導(dǎo)者扮演多種角色：(1)緩沖器角色;(2)倡導(dǎo)者角色;(3)機構(gòu)變遷推動人。其中倡導(dǎo)者的角色：一方面，督導(dǎo)者積極代表被督導(dǎo)者的利益，作為行政中間人，幫助社會服務(wù)機構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問題，提出改善建議：督導(dǎo)者有時也會采取理性的辯論、迎合，或是以某種交換形式的談判來倡導(dǎo)可被接受的建議。另一方面，督導(dǎo)者也積極參與社會服務(wù)機構(gòu)政策的規(guī)劃工作。督導(dǎo)者從被督導(dǎo)的直接服務(wù)工作者那里了解到服務(wù)對象和社區(qū)的需求，了解到政策的不足和缺陷，向上級主管積極傳遞這些資訊，并負責(zé)任地根據(jù)這些資訊提出機構(gòu)政策和程序改變的建議。據(jù)此，本題應(yīng)選A。

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