數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)和具體數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)三者的結(jié)合。確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，特別要注意以下三點(diǎn)：

    一是數(shù)學(xué)知識(shí)的主要特征。一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容是極為龐雜的，我們應(yīng)該選擇該數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)最本質(zhì)的東西作為教學(xué)的重點(diǎn)。

    二是學(xué)生的需要。確定知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容也不是由教材一個(gè)要素決定的，還涉及到學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段性的問(wèn)題。因此也不可能是教材有什么我們就教什么、學(xué)什么，我們只能選擇教材內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展相一致的內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容。

    三是編者的意圖。編者的意圖主要是通過(guò)例題以及課后的練習(xí)題來(lái)體現(xiàn)的。數(shù)學(xué)例題以及課后練習(xí)題的重要性在數(shù)學(xué)課程中要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科，因?yàn)閿?shù)學(xué)例題以及練習(xí)題是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容建設(shè)一個(gè)不可或缺的組成部分。在其他課程中，練習(xí)題最多只是課程內(nèi)容的重現(xiàn)，有的只屬于教學(xué)領(lǐng)域，作為一種教學(xué)手段，對(duì)課程本身并沒有很大影響。但數(shù)學(xué)課不是這樣，數(shù)學(xué)課“教什么”在相當(dāng)程度上是由練習(xí)題或明或暗指示給教師的。