教師資格黃金學(xué)習(xí)法
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教師資格黃金學(xué)習(xí)法
經(jīng)教育部批準(zhǔn),2015年中小學(xué)教師資格考試上半年筆試考試日期為3月15日。統(tǒng)考時(shí)間確定了,你的備考進(jìn)度怎么樣了?有遇到問(wèn)題或者麻煩嗎?解決了嗎?
每個(gè)人都渴望在知識(shí)的海洋里徜徉,這就需要掌握正確的方法,如果不僅沒(méi)能成為“浪里白條”,反而沉溺在水里,那才真的糟糕了呢。教師資格備考的考生也是如此,只有運(yùn)用科學(xué)的方法,合理分配時(shí)間與精力,才能在考場(chǎng)上大顯神威,成為“考神”,逢考必過(guò)。那么,環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道的小編就為你介紹幾個(gè)教師資格黃金學(xué)習(xí)法,此法個(gè)個(gè)是精品,必有一款適合你!
一、目標(biāo)學(xué)習(xí)法
目標(biāo)學(xué)習(xí)法的核心問(wèn)題是自我測(cè)驗(yàn)、自我矯正,自我補(bǔ)救。明確目標(biāo)是目標(biāo)學(xué)習(xí)法的先決條件。明確目標(biāo),就是要了解教師資格知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的位置,在復(fù)習(xí)時(shí)從宏觀中把握微觀,注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。明確知識(shí)點(diǎn)的難易程度及層次要求,即識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等。明確目標(biāo),最重要的是明確學(xué)習(xí)重要目標(biāo),即知識(shí)重點(diǎn)。要想順利通過(guò)教師資格證考試,你就得努力。目標(biāo),就是我們努力的方向。
二、問(wèn)題學(xué)習(xí)法
問(wèn)題學(xué)習(xí)法,一般分三步走。在看書(shū)前,首先去看章節(jié)習(xí)題,一邊看書(shū)一邊思考;然后,在預(yù)習(xí)過(guò)程中尋找問(wèn)題,以便在聽(tīng)環(huán)球網(wǎng)校老師講解該問(wèn)題時(shí)集中注意力;最后,回過(guò)頭來(lái)翻看習(xí)題,才會(huì)更努力地去解決這些問(wèn)題。問(wèn)題學(xué)習(xí)法,簡(jiǎn)而言之,就是要我們帶著問(wèn)題去看書(shū),這樣有目標(biāo)、有側(cè)重,記憶點(diǎn)才會(huì)更深刻,才更容易達(dá)到事半功倍的效果。教師資格學(xué)習(xí)的時(shí)候,就要發(fā)揮一不怕苦二不怕累的精神,解決各種問(wèn)題。
三、矛盾學(xué)習(xí)法
矛盾,無(wú)處不在,每個(gè)人都很熟悉。矛盾學(xué)習(xí)法,又叫對(duì)比學(xué)習(xí)法,就是通過(guò)其相似、相近或相對(duì)的屬性,比較其優(yōu)劣的一種學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用矛盾學(xué)習(xí)法,有利于區(qū)別易混淆的概念、原理,在相同的時(shí)間內(nèi)識(shí)記更多的內(nèi)容;也可以把知識(shí)按不同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類,形成容易檢索的程序知識(shí),有利于知識(shí)的再現(xiàn)與提取,也有利于知識(shí)的靈活運(yùn)用。如教師資格教材中的教育觀、學(xué)生觀、教師觀等三章的內(nèi)容,就可以運(yùn)用矛盾學(xué)習(xí)法復(fù)習(xí)。
四、聯(lián)系學(xué)習(xí)法
聯(lián)系指的是事物內(nèi)部及事物之間相互影響、相互制約的關(guān)系。因此,聯(lián)系學(xué)習(xí)法就是既要尋找內(nèi)部聯(lián)系,又要尋找事物間外部聯(lián)系的一種學(xué)習(xí)方法。要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)教師資格新知識(shí)時(shí),要想到舊知識(shí),發(fā)揮右腦作用,把抽象的知識(shí)具體化,不迷信權(quán)威,克服定勢(shì)思維。如辛亥革命發(fā)生在1911年,二次革命發(fā)生在1913年,護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1915年,護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1917年,這四個(gè)歷史事件依次間隔二年,只要記住這四個(gè)歷史事件的邏輯順序,知道其中任何一個(gè)事件的年代,就可以聯(lián)系、推算出其它三個(gè)事件的年代。這就是聯(lián)系記憶法。
五、歸納學(xué)習(xí)法
所謂歸納學(xué)習(xí)法是通過(guò)歸納思維,形成對(duì)知識(shí)特點(diǎn)、中心、性質(zhì)的識(shí)記、理解與運(yùn)用。在教師資格學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以先畫出整本教材的知識(shí)體系,然后再一章一節(jié)的補(bǔ)充、訂正知識(shí)點(diǎn),并確定看哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)。作為一種學(xué)習(xí)方法,歸納學(xué)習(xí)法崇尚歸納思維,但它并不等于歸納思維,它還要以分析為前提。因?yàn)橹挥心闶煜そ滩闹螅悴拍墚嫵龃笾驴蚣堋?/P>
怎么樣,小編提供的這幾種學(xué)習(xí)方法靠譜吧。教師資格五大黃金學(xué)習(xí)方法,總有一款適合你,你看上哪款了呢?還等什么,趕快試試效果吧!
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教師資格證統(tǒng)考常見(jiàn)問(wèn)題答疑
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