2014年幼兒教師資格證《保教知識與能力》模擬題五
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2014年教師資格報名專題
2014年幼兒教師資格證《保教知識與能力》模擬題五
一、單項選擇題
1.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時期是( )。
A.1.5-2歲
B.2-2.5歲
C.2.5-3歲
D.3-3.5歲
2.嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為( )。
A.依戀
B.合作
C.移情
D.社會化
3.幼兒園教育工作的評價以( )為主。
A.管理人員評價
B.教師自評
C.家長評價
D.社會評價
4.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育( )的體現(xiàn)。
A.游戲化方法
B.生活化方法
C.移情法
D.直接法
5.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了( )教育原則。
A.啟蒙性
B.發(fā)展適宜性
C.活動性
D.綜合性
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6.“娃娃過家家”屬于( )游戲。
A.結(jié)構(gòu)游戲
B.角色游戲
C.表演游戲
D.智力游戲
7.現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的( )分班。
A.心理年齡
B.實際年齡
C.智力年齡
D.知識經(jīng)驗
8.在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是( )。
A.1：15―20
B.1：20―25
C.1：25―30
D.1：30―35
9.下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)( )。
A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容
B.聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛
C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽
D.嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子
10.兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種( )。
A.選擇性注意
B.有意注意
C.定向性注意
D.隨意注意
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11.我國幼兒園是對( )周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。
A.6
B.2
C.3
D.4
12.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是( )。
A.適量的運動負(fù)荷原則
B.全面發(fā)展的原則
C.經(jīng)?；瓌t
D.多樣化原則
13.兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和( )。
A.玩的需要
B.父母的需要
C.爺爺奶奶的需要
D.交往的需要
14.在兒童教學(xué)活動中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于( )的教學(xué)活動方法。
A.游戲法
B.操作法
C.直觀法
D.發(fā)現(xiàn)法
15.提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是( )。
A.蒙臺梭利
B.福祿貝爾
C.陳鶴琴
D.陶行知
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16.兒童對學(xué)會使用的實物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷，而對不會使用的實物，則不能概括，這屬于( )。
A.動作的概括
B.生活情景的概括
C.情緒性的概括
D.功用性的概括
17.從詞性上說，幼兒對( )掌握最早。
A.名詞
B.動詞
C.形容詞
D.副詞
18.根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點，“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是( )。
A.培養(yǎng)讀寫興趣
B.嚴(yán)格要求
C.主要指出缺點和不足
D.盡可能多識字
19.關(guān)于情緒的敘述，下列( )項不正確。
A.情緒的發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定
B.大約5歲后情緒的發(fā)展開始進(jìn)入系統(tǒng)化階段
C.兒童情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響
D.情緒在每一個人身上閾限相同、表現(xiàn)不同，是因為后天教育的影響
20.“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。
A.民主型
B.專制型
C.獨斷型
D.放任型
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二、簡答題
1.簡述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點。
2.幼兒園與社區(qū)合作的基本原則有哪些?
3.如何防止幼兒注意分散?
4.簡要說明幼兒掌握語音的特點和難點。
5.如何認(rèn)識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作?
6.分析親子關(guān)系類型對兒童發(fā)展的影響。
三、材料分析題
大班與小班幼兒跨班互動近一個學(xué)期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動――“大手拉小手”?；顒舆^程如下：
出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結(jié)對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊?
到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。
首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。
自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動的見聞。
根據(jù)上述材料回答下列問題：
1.上述活動中，運用的家園合作方法屬于哪一類?
2.家長參加這次活動的意義是什么?
3.活動主要體現(xiàn)的兩個幼兒園教育原則是什么?
4.活動主要滲透的兩個教育領(lǐng)域是什么?
5.請在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計兩個延伸活動。
四、活動設(shè)計題
圍繞我的家鄉(xiāng)這個主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。
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