2014年江西教師資格證《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題答案(三)

　　一、單選題

　　1.C【解析】學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。

　　2.C【解析】自習(xí)課不屬于課外活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的一種。

　　3.C【解析】l898年5月清政府命各省府州縣設(shè)學(xué)堂，并將各州縣的書院改為小學(xué)堂。這是推行現(xiàn)代小學(xué)的開始。

　　4.D【解析】l897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)外院即為小學(xué)，它是我國最早的公立小學(xué)。

　　5.A【解析】人的身心發(fā)展在不同年齡段表現(xiàn)出不同的特征，要給予不同的教育影響。

　　6.C【解析】人的身心發(fā)展有時(shí)快，有時(shí)慢，不平衡，教育要抓住關(guān)鍵期。

　　7.B【解析】學(xué)生有支配自己人身和行動(dòng)的自由。

　　8.A【解析】課外活動(dòng)是學(xué)生課余生活的良好形式。

　　9.A【解析】教師檢查教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校評價(jià)各科教學(xué)質(zhì)量都以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)。

　　10.D【解析】教科書是教學(xué)大綱的具體化。

　　11.A【解析】沒有知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，鞏固和運(yùn)用等環(huán)節(jié)就毫無意義。

　　12.B【解析】針對學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教是非常重要的。

　　13.A【解析】講述的三個(gè)階段分別是導(dǎo)入、詳述和匯總。

　　14.B【解析】談話法是通過問答的方式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的，所以特別有助于激發(fā)學(xué)生的思維。

　　15.A【解析】自我評價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

　　幼兒

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　　16.B【解析】導(dǎo)向性原則是指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

　　17.A【解析】l862年我國在京師同文館首先采用了班級(jí)授課制。

　　18.C【解析】班主任主要全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活，所以題干所指是班主任。

　　19.C【解析】從17世紀(jì)開始各資本主義國家紛紛建立近代學(xué)校教育系統(tǒng)，但嚴(yán)格來講，近代學(xué)校教育系統(tǒng)是在19世紀(jì)下半期基本形成。

　　20.D【解析】學(xué)校教育系統(tǒng)的形成，意味著教育制度化的形成。

　　21.C【解析】“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是啟發(fā)性原則。

　　22.D【解析】“生活即教育”不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)。

　　23.A【解析】古希臘斯巴達(dá)教育比較重視軍事體操教育。

　　24.B【解析】我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在1912年。

　　25.D【解析】我國在1922年頒布實(shí)行了壬戌學(xué)制。

　　26.D【解析】教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有必備的教育科學(xué)知識(shí)。

　　27.B【解析】人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性特點(diǎn)。

　　28.A【解析】學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。

　　29.D【解析】蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

　　30.C【解析】課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是有目的、有計(jì)劃、有組織的。

　　幼兒

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　　二、多選題

　　1.ACD【解析】美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域。

　　2.AC【解析】文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在豐富課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的更新。

　　3.ABCD【解析】我國學(xué)校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。

　　4.BCD【解析】古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指文法、修辭、辯證法。

　　5.ADE【解析】教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力。這“三結(jié)合”所指的三種教育是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。

　　6.BCD【解析】家長對孩子期望偏高、片面重視孩子的智力開發(fā)和文化學(xué)習(xí)、不能全面關(guān)心孩子的成長等是我國家庭教育中存在的問題。

　　7.ABD【解析】結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是以業(yè)余為主、以自學(xué)為主、以短期為主。

　　8.ABCDE【解析】單一課可細(xì)分為新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、測驗(yàn)課。

　　9.BCDE【解析】當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化，重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，重視能力的培養(yǎng)和重視個(gè)別差異。

　　10.ABE【解析】核心課程、融合課程、廣域課程屬于綜合課程。

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　　11.AC【解析】本題考查遺傳決定論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遺傳是影響人的身心發(fā)展的重要因素之一，遺傳決定論的代表人物是英國的高爾登和美國的霍爾。

　　12.ACE【解析】本題出自黨的十六大報(bào)告，它指出教育在現(xiàn)代化過程中具有基礎(chǔ)性的地位，具有先導(dǎo)性和全局性的作用。

　　13.ABCDE【解析】本題考查的是人的身心發(fā)展規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，人的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性及個(gè)別差異性的規(guī)律。

　　14.ABC【解析】這是考查參觀法的劃分，參觀法一般包括準(zhǔn)備性參觀、總結(jié)性參觀、并行性參觀。

　　15.ABC【解析】家庭教育具有的特點(diǎn)有權(quán)威性、個(gè)別性和針對性。

　　16.BC【解析】“產(chǎn)婆術(shù)”符合啟發(fā)性教學(xué)原則，“雜施而不孫，則壞亂而不修”說明教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)原則。

　　17.BCDE【解析】德育過程包括四個(gè)要素即教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法。

　　18.ABCDE【解析】教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則包括科學(xué)性、思想性與基礎(chǔ)性，對大多數(shù)學(xué)校的適應(yīng)性，編排形式有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。

　　19.BCD【解析】班會(huì)是以班級(jí)為單位的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)，它具有集體性、針對性和自主性的特點(diǎn)。

　　20.BDE【解析】孔子將學(xué)習(xí)的過程簡單地概括為“學(xué)”、“思”、“行”的統(tǒng)一過程，這是最早關(guān)于教學(xué)過程的思想。

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　　三、判斷題

　　1.×【解析】素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，實(shí)施素質(zhì)教育不是多進(jìn)行課外活動(dòng)就行。

　　2.√【解析】題干是古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離的體現(xiàn)。

　　3.×【解析】杜威是現(xiàn)代教育派的代表人物。

　　4.×【解析】素質(zhì)教育注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

　　5.√【解析】生產(chǎn)力決定教育的發(fā)展。

　　6.√【解析】“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

　　7.×【解析】夸美紐斯在《大教學(xué)論》中詳細(xì)論證了班級(jí)授課制。

　　8?！獭窘馕觥拷虒W(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

　　9.√【解析】課程設(shè)置問題是制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題。

　　10.×【解析】教師勞動(dòng)的主體性主要是由教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。

　　11.√【解析】獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰屬于德育工作的品德評價(jià)法。

　　12.√【解析】題于符合榜樣法的基本內(nèi)涵。

　　13.×【解析】“大有大成，小有小成”體現(xiàn)的是因材施教原則。

　　14.√【解析】題干符合教師勞動(dòng)示范性的內(nèi)涵。

　　15.×【解析】按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為分組教學(xué)。

　　16.×【解析】中小學(xué)用得最多的課的類型是綜合課。

　　17.√【解析】教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)的功能。

　　18.×【解析】班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織與培養(yǎng)班集體。

　　19.√【解析】題干符合隱性課程的內(nèi)涵。

　　20.√【解析】遺傳是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

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　　四、情景題

　　(―)

　　1.B【解析】局長解聘崔老師的做法不妥當(dāng)，不符合相關(guān)法律的規(guī)定。

　　2.ABC【解析】參照《教師法》的相關(guān)規(guī)定。

　　3.C【解析】課外輔導(dǎo)是上課的必要補(bǔ)充。

　　4.A【解析】題干符合個(gè)別輔導(dǎo)的內(nèi)涵。

　　(二)

　　1.C【解析】題干所指符合講授法的內(nèi)涵。

　　2.ABC【解析】在課堂教學(xué)中運(yùn)用講授法應(yīng)注意講授內(nèi)容的系統(tǒng)性，注意運(yùn)用啟發(fā)原則，講究語言藝術(shù)。

　　3.ABCD【解析】教學(xué)方法的選擇應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、課程的性質(zhì)、教學(xué)的目的和教師自身的水平而定。

　　4.A【解析】案例中教師教學(xué)方法單一，未能體現(xiàn)教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。

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