2014年江西教師資格證《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題答案(一)

　　一、單選題

　　1.B【解析】影響人的發(fā)展的因素有很多，遺傳素質(zhì)是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　2.D【解析】群眾性課外活動(dòng)不僅參加人數(shù)多，而且?guī)в幸欢ǖ钠占靶再|(zhì)。

　　3.C【解析】對(duì)小學(xué)辦學(xué)方向、水平、質(zhì)量的評(píng)價(jià)都應(yīng)以小學(xué)教育目的為依據(jù)。

　　4.C【解析】小學(xué)教育要適應(yīng)并促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，因此制定小學(xué)教育目的必須考慮其身心發(fā)展規(guī)律。

　　5.D【解析】人在具有生殖能力后，才表明身體機(jī)能成熟了。

　　6.B【解析】盲人的聽覺(jué)、觸覺(jué)比常人靈敏就是證明。

　　7.C【解析】學(xué)生有獨(dú)立的人格和獨(dú)立的社會(huì)地位，但因?yàn)樗麄兪俏闯赡耆?，因此常常被成人世界所忽略?/P>

　　8.C【解析】學(xué)生是法律上的責(zé)權(quán)主體，他們應(yīng)該享有法律所賦予的一切權(quán)利。

　　9.C【解析】研究型課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　10.A【解析】題干的一類課程是依據(jù)制定者劃分的。

　　11.A【解析】教學(xué)中通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生步步深入逐漸獲取新知識(shí)是一個(gè)啟發(fā)的過(guò)程，所以題干指的是啟發(fā)談話。

　　12.D【解析】班集體輿論是班集體成員共同意見的集中體現(xiàn)。

　　13.C【解析】復(fù)習(xí)是在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化、系統(tǒng)化的過(guò)程，所以題干所指是復(fù)習(xí)談話。

　　14.B【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)并不是學(xué)生自己在生活實(shí)踐中積累的，而是別人的認(rèn)識(shí)成果，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的是間接經(jīng)驗(yàn)。

　　15.C【解析】德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。

　　幼兒

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　　16.C【解析】自我教育能力是一個(gè)學(xué)生品德發(fā)展程度的重要標(biāo)志。

　　17.A【解析】要學(xué)好間接經(jīng)驗(yàn)必須以感性的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

　　18.D【解析】題干反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的生存權(quán)利。

　　19.D【解析】社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提。

　　20.C【解析】學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是學(xué)校教育的總體中各個(gè)部分的比例關(guān)系和組合方式。

　　21.C【解析】教育學(xué)在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位。

　　22.D【解析】《春秋》不屬四書范圍。

　　23.C【解析】一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。

　　24.B【解析】教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有不均衡性。

　　25.C【解析】思維力是智力的核心。

　　26.A【解析】我國(guó)目前主要由地方承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任。

　　27.D【解析】“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的主體性、示范性。

　　28.D【解析】“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是鞏固性原則。

　　29.C【解析】“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是道德意志。

　　30.B【解析】做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生。

　　幼兒

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　　二、多選題

　　1.ABD【解析】教育目的是教學(xué)的依據(jù)，它具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的作用。

　　2.ACDE【解析】赫爾巴特第一個(gè)試圖按照心理活動(dòng)的規(guī)律來(lái)分析教學(xué)過(guò)程，提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的教學(xué)過(guò)程四階段說(shuō)。

　　3.BCD【解析】課程反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)要求，并受學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約，因此社會(huì)、知識(shí)、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

　　4.ABCDE【解析】教師的一般角色是教師在任何時(shí)代都擔(dān)任的角色，主要有傳道者，授業(yè)、解惑者，榜樣，管理者，父母與朋友。

　　5.BCDE【解析】班級(jí)管理一般包括了解學(xué)生、制定計(jì)劃、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)總結(jié)這五個(gè)階段。

　　6.ABCDE【解析】美國(guó)教育家杜威在“做中學(xué)’’的過(guò)程中提出了教學(xué)過(guò)程的困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論等五個(gè)階段。

　　7.ABCD【解析】小學(xué)德育具有自己鮮明的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)性、生活性、開放性、活動(dòng)性。

　　8.ACD【解析】新課程標(biāo)準(zhǔn)是從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)闡述的 (可以參照新課程改革的具體目標(biāo))。

　　9.ABCD【解析】本題考查課外活動(dòng)的特點(diǎn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課外活動(dòng)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在組織上的自愿性、內(nèi)容上的廣泛性、形式上的多樣性和活動(dòng)上的自主性。

　　10.ABC【解析】制定計(jì)劃是課外活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，制定計(jì)劃必須遵循可行性、協(xié)調(diào)性、明確性等基本要求。

　　幼兒

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　　11.ABCDE【解析】個(gè)案研究中常用的研究方法主要有跟蹤法、追因法、臨床法、產(chǎn)品分析法和教育會(huì)診法。

　　12.DE【解析】確立教育目的的科學(xué)依據(jù)應(yīng)是社會(huì)發(fā)展要求和個(gè)體發(fā)展需求的辯證統(tǒng)一。

　　13.AE【解析】教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素是教師和學(xué)生。教育教學(xué)活動(dòng)主要是在教師和學(xué)生間展開的。

　　14.ABC【解析】本題考查古代歐洲的學(xué)校教育這一知識(shí)點(diǎn)，西歐中世紀(jì)的教育主要控制在教會(huì)手中，因此，學(xué)校教育也主要是以僧院學(xué)校、大主教學(xué)校和教區(qū)學(xué)校等教會(huì)學(xué)校為主。

　　15.ABCD【解析】少先隊(duì)的活動(dòng)形式主要有隊(duì)會(huì)、參觀、訪問(wèn)和社會(huì)調(diào)查、游戲、少先隊(duì)的陣地活動(dòng)。

　　16.ABCD【解析】教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)具有激勵(lì)、診斷、評(píng)定、選拔的功能。

　　17.ABCDE【解析】儒家思孟學(xué)派在《禮記?中庸》中提出了“博學(xué)之”、“審問(wèn)之”、“慎思之”、 “明辨之”、“篤行之”的學(xué)習(xí)過(guò)程理論。

　　18.AB【解析】德育的實(shí)施途徑多種多樣，思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)是其實(shí)施的基本途徑。

　　19.ACE【解析】赫爾巴特在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的傳授、課堂教學(xué)的作用和教師的中心地位，是教師中心論的代表人物。

　　20.EDE【解析】教師的權(quán)利有教育教學(xué)權(quán)、評(píng)定學(xué)生權(quán)、從事科學(xué)研究與學(xué)術(shù)交流的權(quán)利、按時(shí)獲取報(bào)酬的權(quán)利、對(duì)學(xué)校教學(xué)管理提出意見和建議的權(quán)利。

　　幼兒

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