2013年湖南省中學(xué)教師資格證真題及答案

2013年湖南省非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請(qǐng)認(rèn)定高中

(中專)及以下教師資格考試試卷教育學(xué)(中學(xué))試題卷

　　一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共3b分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。

　　1.“終身教育”概念的基本術(shù)語(yǔ)不包括( )。

　　A.生活

　　B.終身

　　C.教育

　　D.社會(huì)

　　2.教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科建立的標(biāo)志是( )。

　　A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

　　B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　C.福祿培爾的《人的教育》

　　D.斯賓塞的《教育論》

　　3.下述不屬于教育家杜威的教育觀點(diǎn)是( )。

　　A.教育即生活

　　B.教學(xué)應(yīng)以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

　　C.教育即生長(zhǎng)

　　D.教學(xué)應(yīng)以課堂為中心

　　4.直接決定教育目的性質(zhì)的因素是( )。

　　A.生產(chǎn)力

　　B.文化

　　C.科學(xué)技術(shù)

　　D.政治

　　5.學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是( )。

　　A.授訓(xùn)

　　B.文化

　　C.校規(guī)

　　D.校風(fēng)

　　6.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從滑在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是( )。

　　A.遺傳素質(zhì)

　　B.學(xué)校教育

　　C.社會(huì)環(huán)境

　　D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

　　7.關(guān)于格賽爾的“雙生子爬樓梯”實(shí)驗(yàn)，下列表述不正確的是( )。

　　A.人的機(jī)體的成熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點(diǎn)

　　B.教育中應(yīng)充分重視成熟的意義

　　C.人的所有能力包括道德都受成長(zhǎng)規(guī)律支配

　　D.格賽爾由實(shí)驗(yàn)得出的是“個(gè)體發(fā)展的成熟決定論”

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　　8.個(gè)體心理通常從具體形象思維向邏輯思維、從無(wú)意注意向有意注意發(fā)展，這說明個(gè)體身心發(fā)展具有( )。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.互補(bǔ)性

　　D.不均衡性

　　9.( )是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

　　A.教育方針

　　B.教育政策

　　C.教育目的

　　D.教育目標(biāo)

　　10.規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生”的法規(guī)是( )。

　　A.《教師法》

　　B.《兒童權(quán)利公約》

　　C.《未成年人保護(hù)法》

　　D.《教育法》

　　11.根據(jù)課程的組織核心，可將課程分為學(xué)科課程、活動(dòng)課程和( )。

　　A.隱性課程

　　B.綜合課程

　　C.拓展課程

　　D.校本課程

　　12.“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”體現(xiàn)了( )教學(xué)原則的要求。

　　A.直觀性 B循序漸進(jìn)

　　C.啟發(fā)性

　　D.因材施教

　　13.帕克赫斯特創(chuàng)設(shè)的教學(xué)組織形式是( )，

　　A.道爾頓制

　　B.設(shè)計(jì)教學(xué)法

　　C.分組教學(xué)

　　D.特朗昔制

　　14.( )是指有目的地組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的怠好品德的方法.

　　A.陶冶法

　　B.鍛煉法

　　C.自我教育法

　　D.榜樣法

　　15.班集體形成的基礎(chǔ)是( )。

　　A.班級(jí)規(guī)章制度

　　B.良好的師生關(guān)系

　　C.明確的共同目標(biāo)

　　D.一定的組織結(jié)構(gòu)

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　　二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填寫在答題卷的填空題欄內(nèi)。

　　16.“狹義的教育”是指___ _。

　　17.主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是 ____。

　　18.教育是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力再生產(chǎn)和__ __再生產(chǎn)的重要手段。

　　19.教育與政治、經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性主要表現(xiàn)為滯后性與 _。

　　20.從個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因看，洛克的“白板說”屬于__ __論。

　　21.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平與__ __發(fā)展水平之間的距離。

　　22.主張教育目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的本性和需要來確定，這是___ _論的教育目的觀。

　　23.師生關(guān)系從本質(zhì)上說是一種_ ___關(guān)系。

　　24-“未來性”、“社會(huì)性”和“生命性”是新的__ __觀所強(qiáng)調(diào)的特征。

　　25.我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具備強(qiáng)制性，普遍性和三個(gè)基本特征。

　　26.__ __、知識(shí)、兒童是影響、制約課程的關(guān)鍵因素。

　　27.孔子把學(xué)習(xí)過程概括為___ _的統(tǒng)一過程，這是最早的關(guān)于教學(xué)過程的恩想。

　　28.領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和_ ___。

　　29.鉆研教材從具體的展開程序來講，分為“弄懂教材”、“吃透教材”、三個(gè)階段。

　　30.人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展具有_ ___。

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　　31.我國(guó)儒家傳統(tǒng)的教育目的側(cè)重于__ __的介值取向。

　　32.內(nèi)容型教學(xué)荒略可分為結(jié)構(gòu)化策略和__ __。

　　33._ ___是思想品德形成的基礎(chǔ)。

　　34.一些學(xué)生之所以會(huì)屢犯錯(cuò)誤，是因?yàn)樗枷肫返碌男纬删哂衉_ __規(guī)律。

　　35.通過制定和執(zhí)行班級(jí)的規(guī)章制度以及貫徹落實(shí)上級(jí)行政部門和學(xué)校的規(guī)章制度管理班級(jí)的模式被稱為__ __。

　　三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡(jiǎn)答題欄內(nèi)。

　　36.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的理論要點(diǎn)。

　　37.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括哪些方面?

　　38.如何評(píng)價(jià)一堂課?

　　39.簡(jiǎn)述我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本思路。

　　40.怎樣組織和培養(yǎng)班集體?

　　四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。

　　41.某中學(xué)初二l班新轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生小山，他性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)差，很少按時(shí)完成作業(yè)。班主任李老師多次找他談話，與他講學(xué)習(xí)的重要性，小山每次都點(diǎn)頭，但回到班上卻表現(xiàn)依舊。李老師家訪后了解到小山的父母幾年前離異，他們極少關(guān)心他的學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，他跟不上班，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。

　　如果你是李老師，將如何做?請(qǐng)依據(jù)德育中“學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律”進(jìn)行分析。

　　42.為體現(xiàn)教學(xué)的新理念，趙老師決定在教學(xué)中自己少講，將大量時(shí)間留緒學(xué)生自學(xué)和同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，他還宣稱，這樣做不但發(fā)揮了學(xué)生的主體性，自己也從繁重的教學(xué)任務(wù)中解脫出來，但經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)踐，趙老師發(fā)現(xiàn)效果并不理想。

　　試結(jié)合教學(xué)規(guī)律的相關(guān)知識(shí)對(duì)趙老師教學(xué)改革不成功的可能原因進(jìn)行分析，并提出對(duì)策建議。

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　　參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。

　　1―5 DBDDD 6―10 DCBCC 11―15 BCABC

　　二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。

　　16.學(xué)校教育

　　17.孔子

　　18.科學(xué)知識(shí)

　　19.超前性

　　20.外鑠論

　　21.可能達(dá)到(潛在)

　　22.個(gè)人本位 23.人―人

　　24.教育 25基礎(chǔ)性

　　26.社會(huì)

　　27.學(xué)―思―行

　　28.理解教材

　　29.內(nèi)化教材

　　30.個(gè)體差異性

　　31.社會(huì)本位

　　32.問題化策略

　　33.活動(dòng)和交往

　　34.長(zhǎng)期性和反復(fù)性

　　35.常規(guī)管理

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　　三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。

　　36.①素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(1.5分)

　�、谒刭|(zhì)教育是全面發(fā)展的教育;(1. 5分)

　�、鬯刭|(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;(1.5分)

　�、芩刭|(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。(1. 5分)

　　37.①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)與技能;(1.5分)

　�、诹私馑虒W(xué)科相關(guān)的知識(shí);(1.5分)

　�、哿私鈱W(xué)科的發(fā)展脈絡(luò);(1.5分)

　�、芰私鈱W(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。(1. 5分)

　　38.①目標(biāo)明確：(1分) ②內(nèi)容正確：(1分)

　�、鄯椒ǖ卯�(dāng);(1分) ④表達(dá)清晰;(1分)

　　⑤組織嚴(yán)密：(1分) ⑥氣氛熱烈。(1分)。

　　39.①課程功能改革(1分) ②課程結(jié)構(gòu)改革：(1分)

　�、壅n程內(nèi)容改革;(1分) ④課程實(shí)施改革;(1分)

　�、菡n程評(píng)價(jià)改革;(1分) ⑥課程管理改革;(1分)

　　40.①確定班集體的發(fā)展目標(biāo);(2分) ②建立班集體的核心隊(duì)伍：(1分)

　　③建立班集體的正常秩序;(1分) ④組織形式多樣的教育活動(dòng);(1分)

　�、菖囵B(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。(1分)

　　四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

　　41、①德育過程，是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程，這四因素既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系;(1分)

　�、趦和枷肫返碌乃囊蛩馗饔衅涮攸c(diǎn)與作用，具有相對(duì)獨(dú)立性。在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性，因此，在德育的具體實(shí)施中，具有多種開端;(3分)

　�、劭蓮摹皠�(dòng)之以情”或“導(dǎo)之以行”入手幫助小山;(2分)

　�、苤⑶�、意、行四因素相互聯(lián)系，相互制約，相互促進(jìn)，從而推動(dòng)思想品德的發(fā)展(2分)

　�、輰�(duì)小山教育時(shí)，也要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能：(2分)

　　42、①趙老師注重教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性值得肯定;(2分)

　�、谮w老師可能未能很好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用;(2分)

　　③教學(xué)是教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的過程。教師在教學(xué)中處于組織者的地位應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)者的作用。(2分)

　�、� 建議從以下方面發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用：第一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量發(fā)揮引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正作用;第二，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的方式和態(tài)度發(fā)揮作用;第三，影響學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。(4分)(本題屬于開放性題，只要考生言之成理，就應(yīng)適當(dāng)記分。)