2007年湖南省中學(xué)教師資格證真題及答案

　　2007年教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育學(xué)試卷

　　一、選擇題：(本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題繪出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一個(gè)是符合題目要求的。所把選項(xiàng)的字母填寫(xiě)在答題卷的選擇題欄內(nèi))。

　　1.在關(guān)于“什么是教育”的爭(zhēng)論中，提出“教育即生活”的教育家是()

　　A.赫爾巴特

　　B.杜威

　　C.斯賓塞

　　D.盧梭

　　2.在歐洲奴隸社會(huì)時(shí)期，斯巴達(dá)十分重視 ()

　　A.軍事體育

　　B.體操訓(xùn)練

　　C.文雅教育

　　D.文法教育

　　3.美國(guó)著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo).被稱(chēng)為()

　　A.結(jié)構(gòu)課程理論

　　B.教育與發(fā)展理論

　　C.從做中學(xué)理論

　　D.掌握學(xué)習(xí)理論

　　4.在教育史上，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是()

　　A.福祿培爾的《人的教育》

　　B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

　　C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　D.斯賓塞的《教育論》

　　5.教育能夠使?jié)撛诘膭趧?dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段。這說(shuō)明教育具有()

　　A.政治效益

　　B.技術(shù)效益

　　C.文化效益

　　D.經(jīng)濟(jì)效益

　　6.教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的

　　A.不均衡性

　　B.順序性

　　C.互補(bǔ)性

　　D.個(gè)別差異性

　　7.格賽爾的雙生子爬樓梯試驗(yàn)說(shuō)明了()

　　A.遺傳的重要性

　　B.成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響

　　C.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響

　　D.個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用

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　　8.各層次的教育目的中。既由特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化的是()

　　A.教育目的

　　B.課程目標(biāo)

　　C.培養(yǎng)目標(biāo)

　　D.教學(xué)目標(biāo)

　　9.對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的()

　　A.人格平等

　　B.主導(dǎo)地位

　　C.自主發(fā)展

　　D.自由發(fā)展

　　10.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定唯任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的()

　　A.人身自由權(quán)

　　B.身心建康

　　C.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　11.我國(guó)古代的“六藝”和古希膳的“七藝”都屬于()

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動(dòng)課程

　　C.綜合課程

　　D.經(jīng)驗(yàn)課程

　　12.“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的()

　　A.直觀性原則

　　B.鞏固性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.循序漸進(jìn)原則

　　13.考核和測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法是()

　　A.觀察法

　　B.測(cè)驗(yàn)法

　　C.調(diào)查法

　　D.自我評(píng)價(jià)法

　　14.學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過(guò)多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過(guò)急，這表明德育要遵循()

　　A.學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

　　B.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

　　C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

　　D.學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

　　15.班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理來(lái)影響集體，這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)管理的效果的管理方式被稱(chēng)為()

　　A.常規(guī)管理

　　B.民主管理

　　C.目標(biāo)管理

　　D.平行管理

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　　二、填空題：(本大題共20個(gè)空。每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內(nèi))。

　　16.促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)產(chǎn)生并帶來(lái)教育觀念變革的“______”概念是以“生活、終身、教育”三個(gè)基本術(shù)語(yǔ)為基礎(chǔ)的。

　　17.“學(xué)高為師。身正為范”是對(duì)教師的起碼要求。這說(shuō)明教師工作具有明顯的______。

　　18.孔子是我國(guó)古代的教育家，《______》一書(shū)匯集了他關(guān)于哲學(xué)、政治和教育方面的言論。

　　19.______是教育學(xué)研究的常用方法，在運(yùn)用這種方法時(shí)可采取三種形式，即單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)和循環(huán)實(shí)驗(yàn)。

　　20.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即培養(yǎng)人才、宣傳思想和______。

　　21.維果茨基認(rèn)為教育對(duì)兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，在教育過(guò)程中需要確定兒童的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是______。

　　22.關(guān)于個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因，有人認(rèn)為它源于人自身的內(nèi)在需要，這種觀點(diǎn)被稱(chēng)為內(nèi)發(fā)論;而有人認(rèn)為它主要依靠外在的力量，這種觀點(diǎn)被稱(chēng)為_(kāi)_____。

　　23.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的______和實(shí)踐能力。

　　24.教育目的的制定既受到特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景制約，還必須考慮受______。

　　25.教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化要求教師必須具有較高的______，即必須忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的道德修養(yǎng)。

　　26.課程評(píng)價(jià)主要有______、修正功能和決策功能。

　　27.教育過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，這種認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在______、引導(dǎo)性、簡(jiǎn)捷性和交往性。

　　28.教學(xué)過(guò)程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是______。

　　29.綜合課大體上由組織教學(xué)、______、掌握新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置課外作業(yè)等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

　　30.測(cè)驗(yàn)的______是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。

　　31.______是教育按照一定社會(huì)的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極影響，并通過(guò)受教育者的內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，形成教育者所期望的政治思想意識(shí)、道德品質(zhì)以及自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。

　　32.德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四要素構(gòu)成，其中______既是受教的客體，又是道德實(shí)踐的主體，是影響德育效果的內(nèi)在因素。

　　33.______是以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而建立起來(lái)的、特殊的社會(huì)組織，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境。

　　34.在班主任工作中，制定具有前瞻性的目標(biāo)最能體現(xiàn)班主任作為_(kāi)_____所發(fā)揮的作用。

　　35.學(xué)校管理的對(duì)象主要是人，而其中最重要的又是______。

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　　三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題。每小題5分。共30分。把答案填寫(xiě)在答題卷的簡(jiǎn)答題欄內(nèi))。

　　36.簡(jiǎn)述學(xué)生文化的成因。

　　37.簡(jiǎn)述美育的基本任務(wù)。

　　38.簡(jiǎn)述課程設(shè)計(jì)的意義和基本要求。

　　39.選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么?

　　40.班主任應(yīng)如何發(fā)揮本班任課教師的作用?

　　41.學(xué)校教師管理的內(nèi)容有哪些?

　　四、論述題：(本大題共2小題。每小題10分。共20分。把答案填寫(xiě)在答題卷的論述題欄內(nèi))。

　　42.有位教育家曾指出：只有人格才能影響人格。請(qǐng)你說(shuō)明教師人格特征的內(nèi)涵，并論述教師應(yīng)具備哪些人格特征。

　　43.我是一名初三的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對(duì)我們的班主任，她對(duì)我們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有次把一個(gè)同學(xué)都打得流鼻血了。還有一次，有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)因一些知識(shí)點(diǎn)不懂提出疑問(wèn)，班主任就說(shuō)了一些很刺激的話(huà)，然后課也不上了，坐到講臺(tái)上就向我們大發(fā)脾氣，說(shuō)什么400分以上的同學(xué)留下來(lái)聽(tīng)課，其他同學(xué)不愿意上課、聽(tīng)不懂就滾到操場(chǎng)上玩去!讓我們不上課，我想問(wèn)她有這個(gè)權(quán)利嗎?她曾經(jīng)找我們班的一個(gè)女生談話(huà)，說(shuō)：“×××，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到初三，你一點(diǎn)愧疚感都沒(méi)有，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)就是死不要臉?！蹦悴虏挛覀兺瑢W(xué)管她叫什么?――變態(tài)老師!

　　(1)試分析上述案例中班主任的做法違背了哪些德育原則。

　　(2)談?wù)劷處煈?yīng)該具有怎樣的學(xué)生觀。

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　　2007年教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育學(xué)試題名家精析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】B杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的主要代表人物，提出“教育即生活”的觀點(diǎn)。

　　2.【精析】A斯巴達(dá)重視軍事體育教育，它的教育目的是培養(yǎng)體格強(qiáng)壯、無(wú)條件服從、效忠國(guó)家的武士。

　　3.【精析】D布盧姆建立的掌握學(xué)習(xí)理論，把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)。

　　4.【精析】C赫爾巴特被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)之父”，他的《普通教育學(xué)》是第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作。

　　5.【精析】D教育的經(jīng)濟(jì)效益主要是通過(guò)勞動(dòng)力再生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

　　6.【精析】C互補(bǔ)性規(guī)律告訴我們，發(fā)展的可能性有些是直接可見(jiàn)的，有些是隱現(xiàn)的，因此注重培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)。

　　7.【精析】B格賽爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明了成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。

　　8.【精析】C培養(yǎng)目標(biāo)是由特定的社會(huì)領(lǐng)域和特定的社會(huì)層次的需要決定的;也受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化。

　　9.【精析】C對(duì)學(xué)生指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是其主動(dòng)性。

　　10.【精析】B題干中禁止吸煙的規(guī)定是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康。

　　11.【精析】A“六藝”、“七藝”是分科教學(xué)的，因此屬于學(xué)科課程。

　　12.【精析】D“躐等”、“陵節(jié)”強(qiáng)調(diào)了順序性，因此體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。

　　13.【精析】B測(cè)驗(yàn)法是考核和測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法。

　　14.【精析】A學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律要求在品德形成和不良品德的克服不要操之過(guò)急，要經(jīng)過(guò)多次的培養(yǎng)和矯正訓(xùn)練。

　　15.【精析】D平行管理就是通過(guò)集體和個(gè)人的管理的結(jié)合，以達(dá)到增強(qiáng)管理的效果。

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　　二、填空題

　　16.終身教育

　　17.示范性

　　18.論語(yǔ)

　　19.教育實(shí)驗(yàn)法

　　20.促進(jìn)社會(huì)民主化

　　21.最近發(fā)展區(qū)

　　22.外鑠論

　　23.創(chuàng)新精神

　　24.教育者的身心發(fā)展規(guī)律

　　25.職業(yè)道德素質(zhì)

　　26.診斷功能

　　27.間接性

　　28.新的問(wèn)題懵境和學(xué)生解決問(wèn)題的能力水平之間的矛盾

　　29.檢查復(fù)習(xí)

　　30.效度

　　31.學(xué)校德育

　　32.受教育者

　　33.班級(jí)

　　34.設(shè)計(jì)者

　　35.教職工

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　　三、簡(jiǎn)答題

　　36.(1)學(xué)生個(gè)人的身心特征;(2)同伴群體的影響;(3)師生的交互作用;(4)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位;(5)社區(qū)的影響。

　　37.(1)傳遞審美知識(shí)，提高學(xué)生感受美的能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力和審美的情趣;(3)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力;(4)教育不僅僅是藝術(shù)教育，也不僅僅限于運(yùn)用各種美去進(jìn)行教育，更是指把一種精神滲透于整個(gè)教育教學(xué)中去，使教育的過(guò)程成為一種審美過(guò)程。

　　38.(1)產(chǎn)生新的課程方案;(2)對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行修改和重新組織;(3)合目的性;(4)合科學(xué)性;(5)合發(fā)展性。

　　39.(1)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù);(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn);(3)學(xué)生特點(diǎn);(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件;(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。

　　40.(1)養(yǎng)成尊師愛(ài)生的風(fēng)氣;(2)定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)?；ネㄇ闆r;(3)調(diào)節(jié)各科教學(xué)負(fù)擔(dān)，妥善作出全面安排。

　　41.教師的權(quán)利和義務(wù);教師資格和任用;教師的培養(yǎng)和提高;教師的待遇和激勵(lì);教師的考核與評(píng)價(jià)。

　　四、論述題

　　42.教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師的人格特征對(duì)學(xué)生發(fā)展起推動(dòng)作用，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。具體包括：(1)優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)：①積極樂(lè)觀的情緒;②豁達(dá)開(kāi)朗的心胸;⑧堅(jiān)忍不拔的毅力;(2)積極的創(chuàng)新品質(zhì)：①創(chuàng)新教育觀念;②創(chuàng)新教育能力。

　　43.(1)違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則;(2)教師應(yīng)具備的學(xué)生觀是：①學(xué)生的本質(zhì)屬性是人;②學(xué)生的合法權(quán)利應(yīng)得到尊重和保護(hù)。

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