教師資格面試隨堂問(wèn)答的應(yīng)對(duì)技巧

更新時(shí)間：2013-11-14 23:05:50 來(lái)源：|0

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摘要教師資格面試隨堂問(wèn)答的應(yīng)對(duì)技巧

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　　面試的第三個(gè)環(huán)節(jié)是隨堂問(wèn)答，隨堂問(wèn)答的形式是怎樣的?如何來(lái)應(yīng)對(duì)?

　　這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)考生而言，相對(duì)來(lái)說(shuō)更需要大家的機(jī)智，這個(gè)環(huán)節(jié)本身它的問(wèn)題更加隨意，因?yàn)樵趫?chǎng)的考官要么是領(lǐng)導(dǎo)，要么是學(xué)科帶頭人，都是非常專業(yè)的老師，他針對(duì)你的問(wèn)題，你試講完了以后，他是一眼就能夠抓住重點(diǎn)的，一眼就能看出你的問(wèn)題所在，他可以隨機(jī)問(wèn)出很多臨場(chǎng)發(fā)揮的問(wèn)題，所以這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)考察大家的心理素質(zhì)以及教學(xué)機(jī)智，臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)大家也不要擔(dān)心，而且這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)大家來(lái)說(shuō)，某種程度上是可以補(bǔ)救你前面如果表現(xiàn)不好的話，尤其是結(jié)構(gòu)化面試表現(xiàn)不好的話，這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)好，反倒可以給你加分，如果看到你足夠機(jī)智，反倒可以給你加分。

　　比如這一塊，也是可以有一些提前準(zhǔn)備的方法，這個(gè)準(zhǔn)備，比如說(shuō)你現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答，無(wú)非就是根據(jù)你這堂課講的內(nèi)容，針對(duì)內(nèi)容本身問(wèn)問(wèn)題或者針對(duì)你講課的形式問(wèn)問(wèn)題，或者針對(duì)你個(gè)人問(wèn)問(wèn)題，就是自我認(rèn)知類，其實(shí)都是前面結(jié)構(gòu)化面試各個(gè)模塊的面試。所以我們提前就可以準(zhǔn)備了。如果針對(duì)你個(gè)人的，我提前一天要準(zhǔn)備好，我準(zhǔn)備好，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)作為當(dāng)老師的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)在學(xué)生，師生互動(dòng)等等方面的認(rèn)識(shí)，提前心里要有數(shù)，而且你還要清楚，我為什么想當(dāng)老師?為什么要考教師資格證等等這樣的問(wèn)題，提前做一些準(zhǔn)備，以防萬(wàn)一，說(shuō)不定就出到這個(gè)題目了。

　　再一個(gè)就是，他考察的時(shí)候，他針對(duì)你這堂課本身，可能會(huì)問(wèn)到，你來(lái)說(shuō)一下，你設(shè)計(jì)這堂課的難點(diǎn)是什么?目標(biāo)是什么?或者你怎么看待教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)等等，這個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)候，就需要對(duì)你整篇教案的各個(gè)環(huán)節(jié)都要理順，就是你提前練習(xí)教案準(zhǔn)備的時(shí)候，都要理清楚。你可以自己設(shè)計(jì)一些比較符合自己語(yǔ)言的習(xí)慣，比如通過(guò)…達(dá)到…目標(biāo)，通過(guò)…提高…能力。

　　其中的一部分的問(wèn)題，臨場(chǎng)應(yīng)變的問(wèn)題，這偏向于我們結(jié)構(gòu)化面試當(dāng)中的人際溝通以及應(yīng)急應(yīng)變類這兩大模塊。簡(jiǎn)單舉個(gè)例子，比如說(shuō)浙江省之前有這樣一個(gè)題目，也是隨堂問(wèn)答，假如你上課的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生，不管你提什么問(wèn)題他都舉手，但是你每次叫他，他都答不上來(lái)，某種程度上給你的教學(xué)造成了困擾，問(wèn)你，如果是你的話，你應(yīng)該怎么辦?這是非常機(jī)智的一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)你非?；?，可能你覺(jué)得他擾亂了我正常秩序，我讓他站一會(huì)兒，這顯然就不行了，遇到這樣的問(wèn)題，首先你自己保持冷靜，慢慢進(jìn)行分析，注意其中一個(gè)環(huán)節(jié)，一定要突出愛(ài)生以及正常的課堂教學(xué)，比如你可以課下的時(shí)候了解這個(gè)學(xué)生，了解這個(gè)學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，出現(xiàn)這樣的情況以后，你具體再來(lái)采取相應(yīng)的措施，我舉的這個(gè)案例，他覺(jué)得他想是受到老師的重視，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得，你什么都會(huì)，你好厲害，所以之前有一個(gè)老師非常機(jī)智的做法就是，我上課的時(shí)候，我提前跟他商量好，我問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，你可以都舉手，但是如果這個(gè)題會(huì)，你就舉左手，如果這個(gè)題不會(huì)，你就舉右手，如果你舉左手了，我就叫你起來(lái)回答。

　　最后總結(jié)一句話，課堂教學(xué)機(jī)智這一塊，各位考生注意一個(gè)原則，只要是在你課堂上發(fā)生的一些事情，你首先要注意一點(diǎn)，盡量地不要，或者說(shuō)盡量少地打斷你的正常教學(xué)，因?yàn)槟阋欢ㄒ⒁?，你是在課堂當(dāng)中的，你重點(diǎn)的人群是所有的學(xué)生，而不只是那一個(gè)學(xué)生，所以盡量少打斷教學(xué)，關(guān)于個(gè)別的處理，一定要放在課后。當(dāng)然形式還是非常多的。

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