2013下半年江西省教師資格小學(xué)心理學(xué)老師預(yù)測卷三
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2013下半年江西省教師資格小學(xué)心理學(xué)老師預(yù)測卷三答案
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)正確答案,并將其序號填在題干的括號內(nèi),多選、不選或錯選均不得分。每小題1分,共20分)
1.( )目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。
A.應(yīng)用
B.分析
C.綜合
D.評價(jià)
2.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行,具有( )的功能。
A.培養(yǎng)動機(jī)
B.激發(fā)需要
C.促進(jìn)和維持
D.培養(yǎng)紀(jì)律
3.為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具是( )。
A.心理測驗(yàn)
B.心理分析
C.心理輔導(dǎo)
D.心理咨詢
4.在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中,( )代表較高水平的理解。
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
5.生理自我的基本成熟是在( )左右。
A.4歲
B.3歲
C.5歲
D.7歲
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6.將學(xué)業(yè)的成敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素,是指歸因于( )。
A.能力
B.運(yùn)氣
C.任務(wù)難度
D.努力
7.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是( )。
A.布魯納
B.維納
C.苛勒
D.奧蘇伯爾
8.下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是( )。
A.性格
B.氣質(zhì)
C.能力
D.情感和態(tài)度
9.教學(xué)過程中,教師為讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)意義,需要變換知識的呈現(xiàn)方式,其中本質(zhì)屬性保持恒在,而非本質(zhì)屬性可有可無,這在心理學(xué)中稱為( )。
A.比較
B.變式
C.概括
D.直觀
10.最早對心智技能進(jìn)行系統(tǒng)研究的是蘇聯(lián)心理學(xué)家( )。
A.維果茨基
B.加里培林
C.加里寧
D.贊可夫
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11.經(jīng)典性條件反射理論的創(chuàng)立者是( )。
A.巴甫洛夫
B.斯金納
C.桑代克
D.華生
12.當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課的某一部分時(shí),就會退回去重讀困難的段落,放慢速度,這屬于元認(rèn)知策略中的( )。
A.計(jì)劃策略
B.調(diào)節(jié)策略
C.監(jiān)視策略
D.組織策略
13.認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為,兒童學(xué)會用繩子打結(jié)不屬于問題解決,其理由是( )。
A.它所要求的心理活動太簡單
B.它不必克服認(rèn)知障礙
C.它不是在人的頭腦內(nèi)完成的
D.它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動
14.由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動機(jī)是( )。
A.高尚動機(jī)
B.內(nèi)部動機(jī)
C.低級動機(jī)
D.外部動機(jī)
15.內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀點(diǎn)一致,將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體,構(gòu)成一個(gè)完整的( )。
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.價(jià)值體系
C.觀念系統(tǒng) .
D.策略框架
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16.( )是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺,進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。
A.關(guān)注
B.尊重
C.真誠
D.同感
17.對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是( )。
A.斯金納
B.布魯納
C.布盧姆
D.加涅
18.( )是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.教材
D.課程表
19.我國學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書于( )出版。
A.1903年
B.1913年
C.1924年
D.1930年
20.以下說法中,錯誤的是( )。
A.與新教師相比,老師型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活,以學(xué)生為中心,并具有預(yù)見性
B.老師型教師有完善地維持學(xué)生注意的方法
C.老師型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)
D.老師型教師有豐富的教學(xué)策略
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二、填空題(在每小題的空格中填上正確答案,錯填、不填均不得分。每小題2分,共20分)
21.20世紀(jì)40年代,__________的理論廣為流傳,有關(guān)兒童的個(gè)性和社會適應(yīng)性以及生理衛(wèi)生問題也進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。
22.小學(xué)班主任的職責(zé)是__________……
23.智力超常兒童是指智商超過__________的兒童,智商低于__________的兒童被稱為弱智兒童。
24.關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說,比如,__________、干擾說、同化說和動機(jī)說等。
25.班杜拉認(rèn)為,影響自我效能感形成的最主要因素是__________的成敗經(jīng)驗(yàn),同時(shí),__________也直接影響到自我效能感的形成。
26.從遷移的角度看,合理編排教材標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到__________、一體化、__________。
27.運(yùn)用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義,以促進(jìn)知識保持的策略是__________。
28.道德情感從表現(xiàn)形式上盾,主要包括__________、__________和__________三種。
29.各種__________都可以看作創(chuàng)造性問題解決的典型例證。
30.交互式教學(xué)主要是幫助__________的學(xué)生閱讀領(lǐng)會。
三、簡述題(每小題5分,共25分)
31.簡要說明20世紀(jì)80年代后教育心理學(xué)的發(fā)展成果。
32.如何創(chuàng)設(shè)問題情境?
33.怎樣理解品德的定義?
34.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法有哪些?
35.簡述意義學(xué)習(xí)的條件。
四、論述題(共15分)
36.分析學(xué)與教互動活動中的三種過程。
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