2013年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》押題卷(5)

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　　6、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由(　　)批準(zhǔn)。

　　A.學(xué)校

　　B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

　　C.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門

　　D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

　　7、在國家舉辦的學(xué)校中，學(xué)校對其財(cái)產(chǎn)有(　　)

　　A.處分權(quán)

　　B.管理、使用權(quán)

　　C.所有權(quán)

　　D.抵押、擔(dān)保權(quán)

　　8、根據(jù)本區(qū)域環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張老師帶領(lǐng)本組教師編寫了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的學(xué)生讀本，體現(xiàn)的教師角色是( )

　　A.課堂教學(xué)的組織者

　　B.課堂教學(xué)的建設(shè)者和研發(fā)者

　　C.課堂教學(xué)的管理者

　　D.課堂教學(xué)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者

　　9、被恩格斯稱為“中世紀(jì)的最后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人”的是(　　)

　　A.培根

　　B.但丁

　　C.荷馬

　　D.亞里士多德

　　10、《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定，班主任工作量計(jì)入教師基本工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的(　　)

　　A.三分之一

　　B.四分之一

　　C.五分之一

　　D.一半

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　　11、有一個(gè)大家庭，父母共養(yǎng)有7個(gè)子女，從大到小分別是ABCDEFG，這7個(gè)孩子的情況是這樣的：(1)A有3個(gè)妹妹;(2)B有1個(gè)哥哥;(3)C是老三，她有2個(gè)妹妹;(4)E有2個(gè)弟弟。

　　從以上情況可以得出，這7個(gè)孩子的性別分別是(　　)

　　A.A男，B女，C女，D女，E男，F(xiàn)男，G男

　　B.A男，B男，C女，D女，E男，F(xiàn)女，G男

　　C.A男，B男，C女，D女，E女，F(xiàn)男，G男

　　D.A男，B女，C男，D女，E女，F(xiàn)男，G男

　　12、教師職業(yè)良心在知、情、意三方面進(jìn)行自我修養(yǎng)十分重要。所謂“情”是指(　　)

　　A.不斷提高自己的教育責(zé)任和使命等意識

　　B.不斷加強(qiáng)自己的職業(yè)道德情感的涵養(yǎng)

　　C.道德意志力的培養(yǎng)

　　D.道德意義的認(rèn)識

　　13、范某在體育課上跑步時(shí)，突然昏倒使腦部受傷，經(jīng)檢查范某有先天性心臟病，班主任知道，但體育老師不知情，范某父母要求學(xué)校支付范某在醫(yī)院的住院費(fèi)。這種請求(　　)

　　A.不合理

　　B.合理

　　C.只要在學(xué)校受傷，學(xué)校就應(yīng)支付住院費(fèi)用，所以該請求合理

　　D.體育老師雖然不知情，但是范某在體育課上摔倒受傷，所以體育老師應(yīng)負(fù)責(zé)，讓學(xué)校支付不合理

　　14、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)履行職責(zé)的說法錯誤的一項(xiàng)是(　　)

　　A.提供教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

　　B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品

　　C.對教師在教育教學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助

　　D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

　　15、對違法犯罪的未成年人的處罰措施說法不正確的是(　　)

　　A.實(shí)行教育、感化、挽救的方針

　　B.堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則

　　C.可以依法減輕或者免除處罰

　　D.應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰

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　　16、我國《教師法》的適用范圍(　　)

　　A.是中小學(xué)幼兒教師

　　B.各級各類學(xué)校教師

　　C.各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師

　　D.幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師

　　17、 “做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要( )

　　A.拓寬知識視野

　　B.換位思考

　　C.淡化教師角色

　　D.消除刻板印象

　　18、以法律形式規(guī)定了我國的教育基本制度的是(　　)

　　A.《中國教育改革和發(fā)展綱要》

　　B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

　　D.《中華人民共和國教育法》

　　19、甲、乙、丙、丁是思維天資極高的藝術(shù)家，他們分別是舞蹈家、畫家、歌唱家和作家，尚不能確定其中每個(gè)人所從事的專業(yè)領(lǐng)域。已知：

　　(1)有一天晚上，甲和丙出席了歌唱家的首次演出。

　　(2)畫家曾經(jīng)為乙和作家兩個(gè)人畫過肖像。

　　(3)作家正準(zhǔn)備寫一本甲的傳記，他所寫的丁的傳記是暢銷書。

　　(4)甲從來沒有見過丙。

　　下面正確地描述了每個(gè)人身份的是(　　)

　　A.甲是歌唱家，乙是作家，丙是畫家，丁是舞蹈家

　　B.甲是舞蹈家，乙是歌唱家，丙是作家，丁是畫家

　　C.甲是畫家，乙是作家，丙是歌唱家，丁是作家

　　D.甲是作家，乙是畫家，丙是舞蹈家，丁是歌唱家

　　20、隨意挑選一組人去聽一位演講者對一大群注意力高度集中的聽眾所做的行政倫理學(xué)講演。再隨意挑選另一組人去聽這位講演者對一小群注意力不太集中的聽眾所做的同樣內(nèi)容的講演。前一組人認(rèn)為，該講演者思考深入、自信;后一組人卻認(rèn)為，他的表達(dá)模糊、冗長。題干中的信息最能夠反駁以下(　　)項(xiàng)斷言。

　　A.人們對講演者個(gè)人素質(zhì)的判斷主要取決于講演者所做講演的內(nèi)容和方式

　　B.如果第二組人聽了該講演者的第一次講演，他們所作出的判斷將會很不相同

　　C.同一個(gè)社會行為，當(dāng)被置于不同的社會語境中評價(jià)時(shí)，不同的人會得出不同的判斷

　　D.一個(gè)人對某為講演者的講演質(zhì)量的評判，會受到其他人對這次講演的反應(yīng)的影響

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　　21、在Windows操作系統(tǒng)桌面上有一個(gè)任務(wù)欄，通常在任務(wù)上有一個(gè)“En”圖標(biāo)(　　)

　　A.它沒有任務(wù)作用

　　B.它是任務(wù)欄的標(biāo)識

　　C.它是某一窗口的提示符

　　D.它是輸入法圖標(biāo)，說明當(dāng)前輸入方式為英文

　　22、寫好文章以后，不要馬上修改，而是過一段時(shí)間再進(jìn)行修改，這說的是哪一種作文修改的方法(　　)

　　A.間時(shí)法

　　B.讀改法

　　C.問改法

　　D.評改法

　　23、下面對利用工具書檢索信息的過程，說法正確的是(　　)

　　A.分析課題→選定檢索方法→選取檢索工具書→確定檢索途徑→查到文獻(xiàn)線索→獲取原始文獻(xiàn)

　　B.分析課題→選取檢索工具書→選定檢索方法→確定檢索途徑→查到文獻(xiàn)線索→獲取原始文獻(xiàn)

　　C.分析課題→確定檢索途徑→選取檢索工具書→選定檢索方法→查到文獻(xiàn)線索→獲取原始文獻(xiàn)

　　D.分析課題→選定檢索方法→確定檢索途徑→選取檢索工具書→查到文獻(xiàn)線索→獲取原始文獻(xiàn)

　　24、在人類社會的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其標(biāo)志為(　　)

　　A.蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明

　　B.蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明

　　C.蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明與原子能的發(fā)明和使用

　　D.蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用

　　25、素質(zhì)教育的核心是(　　)

　　A.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

　　B.個(gè)性的發(fā)展

　　C.全面發(fā)展

　　D.面向全體學(xué)生

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　　二、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　26、某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XX×收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時(shí)對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！?/P>

　　問題：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。

　　(2)李老師的解釋是否正確?為什么?

　　27、升人大班后，跳繩成了孩子們最頭疼的事情。例如我們班的晨晨小朋友，每一次我讓大家跳繩的時(shí)候，他總是拿著繩子左揉揉右掄掄，從來不跳繩。我便問他：“你為什么不跳繩呢?”他紅著眼睛說：“媽媽說跳繩

　　太難了，不讓我學(xué)，怕我太累。”聽完他的話，我便鼓勵他大膽地跳，先把繩子掄到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一起跳。半個(gè)小時(shí)過去了，他終于會連貫的跳一個(gè)了，當(dāng)時(shí)晨晨特別高興，還興奮的大叫：“老師，我會跳一個(gè)了，我一定會學(xué)會的!”

　　三、寫作題(本大題共30分)

　　28、古詩“一種春風(fēng)渾難忘，最是長安課歸時(shí)”表現(xiàn)了對童年的放學(xué)后歡快之聲的深深懷念。今天，校園哪種聲音讓你“渾難忘”，上下課鈴聲，窗外鳥鳴，還是老師娓娓的講課聲，朗朗書聲或……