2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測(cè)試題(三)答案

　　2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測(cè)試題(三)答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1. B【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒教育的職業(yè)理念。

　　【老師詳解】教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性語句，這是因?yàn)橛變耗挲g較小，語言理解能力弱。

　　2. A【考點(diǎn)提示】本題考查教育法律法規(guī)知識(shí)。

　　【老師詳解】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十條的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒。和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。

　　3. B【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。

　　【老師詳解】愛是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。愛學(xué)生是教育的需要。對(duì)于正在成長(zhǎng)中的學(xué)生來說，愛的滿足是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要保障。

　　4. B【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】該句詩(shī)出自龔自珍的《己亥雜詩(shī)》。全文為：“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究’哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”

　　5. D【考點(diǎn)提示】本題考查考生的基本能力。

　　【老師詳解】略

　　6. A【考點(diǎn)提示】本題考查信息處理的能力。

　　【老師詳解】根據(jù)媒體形式可將教學(xué)資源媒體分為文字、圖片、圖像等形式。

　　7. A【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】牧野之戰(zhàn)發(fā)生于商周時(shí)期(公元前1046年);長(zhǎng)平之戰(zhàn)發(fā)生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期公元前262年);赤壁之戰(zhàn)發(fā)生于三國(guó)時(shí)期(公元208年);淝水之戰(zhàn)發(fā)生于南北朝時(shí)期(公元383年左右)。故本題正確答案為A。

　　8. C【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】倡老師德修養(yǎng)，需要教師緊扣時(shí)代脈搏，站立時(shí)代潮頭，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。

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　　9.D【考點(diǎn)提示】本題考查教育法律法規(guī)知識(shí)。

　　【老師詳解1根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。

　　10.C【考點(diǎn)提示】本題考查教師的職業(yè)理念。

　　【老師詳解】題干所述，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)q-要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。故本題正確答案為C。

　　11.D【考點(diǎn)提示】本題考查兒童健全發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。 … ，

　　【老師詳解】社會(huì)性發(fā)展是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。

　　12.B【考點(diǎn)提示】本題考查教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　【老師詳解】當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　13.A 【考點(diǎn)提示】本題考查相關(guān)的教育法律法規(guī)知識(shí)。

　　【老師詳解1根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十條的規(guī)定，中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

　　14.C【考點(diǎn)提示】本題考查教師的職業(yè)道德。

　　【老師詳解】熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。

　　15.A【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】童話的發(fā)展先后經(jīng)歷了民間童話與文學(xué)童話兩個(gè)階段。民間童話是童話早期發(fā)展的階段;文學(xué)童話又叫創(chuàng)作童話、藝術(shù)童話，是指為兒童創(chuàng)作的童話作品。傳統(tǒng)童話向現(xiàn)代童話過渡的完成是以安徒生童話為標(biāo)志的，安徒生在沿襲民間童話創(chuàng)作模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行作家個(gè)人的創(chuàng)造，形成了自己的童話創(chuàng)作個(gè)性與風(fēng)格，為后人提供了童話文體的現(xiàn)代范本。

　　16.B【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力。

　　【老師詳解】8項(xiàng)所述“能給人溫暖”表述不對(duì)，應(yīng)為“使人感覺到溫暖”。理解題干要求時(shí)，要扣住“心理”去體會(huì)，顏色和溫度沒有聯(lián)系，只是心理作用。

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　　17.B【考點(diǎn)提示】本題考查考生的基本能力。

　　【老師詳解】A、C、D三項(xiàng)均為擬人的修辭手法，8項(xiàng)采用比喻的修辭手法，將詩(shī)人的感情比喻作浪花，群眾的喜怒哀樂比喻作潮水。

　　18.B【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】“四書”是指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》和《中庸》。“五經(jīng)”是指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》，簡(jiǎn)稱為“詩(shī)、書、禮、易、春秋”。

　　19.A【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒園教師的職業(yè)道德規(guī)范。

　　【老師詳解】幼兒園教師應(yīng)熱愛黨，熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛本職工作，保教并重，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)。

　　20.D【考點(diǎn)提示】本題考查相關(guān)的教育法律法規(guī)。

　　【老師詳解】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　21.C【考點(diǎn)提示】本題考查兒童的權(quán)益。

　　【老師詳解】關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮因素。

　　22.C【考點(diǎn)提示】本題考查教師的職業(yè)道德。

　　【老師詳解】幼兒教師平等地對(duì)待幼兒實(shí)際上也就是教育學(xué)中常說的要樹立正確的師生觀的問題。從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待幼兒，首先是要真正尊重和信賴幼兒。

　　23.D【考點(diǎn)提示】本題考查信息處理的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】信息技術(shù)是指對(duì)信息的各種操作的總稱。在信息的各種操作中，信息處理占有十分核心的位置。信息的收集應(yīng)根據(jù)一定的目的和信息處理的要求進(jìn)行，不同的處理方法，對(duì)信息的收集將給出不同的要求。信息的分析、信息的判斷、信息的評(píng)價(jià)往往是在信息處理的前提和基礎(chǔ)上完成的。教育信息處理在信息技術(shù)的教育應(yīng)用中占有十分重要的位置。

　　24.A【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒的權(quán)利。

　　【老師詳解】生命健康權(quán)是公民最基本、最重要的權(quán)利，是公民享受其他權(quán)利的基礎(chǔ)。幼兒享有生命安全、身體健康受法律保護(hù)的權(quán)利，任何組織和個(gè)人都不得非法侵害。小剛的爸爸對(duì)小剛進(jìn)行毒打，侵犯了小剛的生命健康權(quán)。故本題答案為A。

　　25.C【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒園教育的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】題干所述的情況是因?yàn)橛變涸缟喜辉概c父母分離，缺乏向老師問早的良好情緒和動(dòng)機(jī)，下午則愿意立即隨父母回家，所以趕快說“再見”。也就是說，情緒對(duì)嬰幼兒心理活動(dòng)和行為具有非常明顯的動(dòng)機(jī)和激發(fā)作用。

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　　二、材料分析題

　　1. 【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒教育中的家園合作。

　　【老師詳解】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)是幼兒園教育活動(dòng)最有力的支持者，家長(zhǎng)亦應(yīng)是幼兒園工作的積極參與者。兒童是在家庭和幼兒園的雙重教育環(huán)境q-成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)對(duì)幼兒具有幼兒園所不能替代的教育作用。幼兒園組織的家園合作項(xiàng)目，有利于增強(qiáng)幼兒園和家長(zhǎng)之間的溝通，共同尋找、商定適合幼兒發(fā)展的教學(xué)策略，以達(dá)到對(duì)幼兒的身心發(fā)展起到全方位的監(jiān)督與掌控，引導(dǎo)幼兒向積極、健康的方向發(fā)展。同時(shí)，家園合作也有利于為家長(zhǎng)和幼兒搭建親子溝通的橋梁，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的了解和感情的深化。

　　2. (1)【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力。

　　【老師詳解】母親是要教會(huì)乞丐懂得用自己的力氣和能力掙錢。 (2)【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力。

　　【老師詳解】母親的話的意思是：對(duì)乞丐來說，不勞動(dòng)而接受別人的施舍，是降低人格尊嚴(yán)的行為;而通過自己的努力和勞動(dòng)得到的錢財(cái)和報(bào)酬，是憑借自己的能力獲得的，是光榮的。 (3)【考點(diǎn)提示】本題考查考生的分析評(píng)價(jià)能力。

　　【老師詳解】母親是一位有同情心、有愛心、懂得尊重別人的人，同時(shí)母親還是一位自尊自立，很有骨氣的人。

　　三、寫作題

　　【參考答案】

　　不可忽視的“自尊心”

　　自尊心人皆有之，它是一種要求受到尊重的情感，是一種動(dòng)力，是一種激發(fā)人們積極向上的精神力量。幼兒雖小，但也有較強(qiáng)的自尊心，他們?cè)谌烁裰幸灿信c成人同等地位的要求。幼兒心理較脆弱，易受到損傷。培養(yǎng)愛護(hù)幼兒的自尊心，就會(huì)使他們心情愉快，充滿信心，積極向上。這種狀態(tài)是幼兒接受教育的最佳狀態(tài)。相反，若挫傷幼兒的自尊心，他們就容易產(chǎn)生自卑感，甚至滋生對(duì)立情緒，性格也會(huì)變得粗暴、固執(zhí)，教育起來就十分困難了。

　　尊重孩子，并不是對(duì)他們百依百順，而是要求我們把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，把我們放在與孩子平等的位置上，要學(xué)會(huì)“蹲下來’’同孩子說話和交流，以尋求心理上的溝通與默契。自尊是一種精神的需要，也是一種人格的內(nèi)核，假設(shè)我們不懂孩子的自尊，不能做到尊重孩子，那也請(qǐng)不要傷害孩子，因?yàn)槟鞘撬麄兂砷L(zhǎng)的動(dòng)力，如果失去了這種動(dòng)力，有可能會(huì)毀壞他們的一生。

　　孩子都有很強(qiáng)的自尊心，曾有人對(duì)孩子們“怕”什么做過一個(gè)調(diào)查，調(diào)查表明，孩子最怕的是失面子，怕當(dāng)著外人的面被人數(shù)落自己的短處，更怕拿別的孩子的長(zhǎng)處與自己的短處相比，怕失去信任，這些“怕”歸納起來，就是怕自尊心受到傷害?？墒怯械臅r(shí)候我們不懂得孩子的自尊心有多強(qiáng)，又有多寶貴，總是在不知不覺申予以傷害、甚至踐踏，把對(duì)孩子的關(guān)懷，扭曲為監(jiān)視和強(qiáng)迫，剝奪了孩子應(yīng)有的自由空間和時(shí)間，使孩子對(duì)自己的事情沒有任何的自主權(quán)，同時(shí)自尊心受到傷害。

　　一個(gè)人是在人們對(duì)他的肯定與尊重中學(xué)會(huì)自尊、關(guān)愛，也學(xué)會(huì)尊重別人，愛別人的。要把滿足幼兒的自尊心需要與對(duì)他們思想上、學(xué)習(xí)上的具體要求、幫助巧妙地結(jié)合起來，把幼J乙的自尊心需要不斷地轉(zhuǎn)化為上進(jìn)的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為改正錯(cuò)誤、糾正缺點(diǎn)的動(dòng)機(jī)，轉(zhuǎn)化為追求進(jìn)步、努力學(xué)習(xí)的行為。

　　所以我們?cè)谟變航逃^程中，一定要注意尊重幼兒，保護(hù)幼兒的自尊心。不要讓孩子備受壓抑，讓每一個(gè)孩子一生下來就有一份做人的權(quán)利，也就是有得到愛護(hù)與尊重的權(quán)利。