2013年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》全真預(yù)測(cè)試題(四)

　　2013年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》全真預(yù)測(cè)試題(四)

　　一、單項(xiàng)選擇題(共25小題，每小題2分)

　　1. 素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點(diǎn)是( )。

　　A.家庭教育

　　B.教師培訓(xùn)

　　C.課外活動(dòng)

　　D.課堂教學(xué)

　　2. 教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是( )。

　　A.特級(jí)教師

　　B.教學(xué)熟手

　　C.優(yōu)秀班主任

　　D.老師型教師

　　3. 《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，任何經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所不得向未成年人出售( )。

　　A.食品

　　B.煙酒

　　C.生活用品

　　D.書本

　　4. 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在( )。

　　A.教師

　　B.學(xué)生

　　C.學(xué)校

　　D.學(xué)習(xí)

　　5. 在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有( )津貼。

　　A.特殊崗位補(bǔ)助

　　B.生活補(bǔ)助

　　C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助

　　D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助

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　　6. 教師熱愛學(xué)生的作用不包括( )。

　　A.得到學(xué)生及其家長(zhǎng)的饋贈(zèng)

　　B.愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)

　　C.愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件

　　D.愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)

　　7. 學(xué)生身心各個(gè)方面獲得充分、和諧、自由的發(fā)展，這就是( )。

　　A.可持續(xù)發(fā)展

　　B.全面發(fā)展

　　C.跨越式發(fā)展

　　D.超前發(fā)展

　　8. 受教育者最主要和最基本的義務(wù)是( )。

　　A.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

　　B.積極參加社會(huì)實(shí)踐

　　C.遵守學(xué)生行為規(guī)范

　　D.遵守校紀(jì)校規(guī)

　　9. 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是( )。

　　A.為人師表

　　B.清正廉潔

　　C.敬崗愛業(yè)

　　D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　10.漢字自上而下、由右及左的豎寫方式曾經(jīng)在我國(guó)實(shí)行了幾千年。橫寫比豎寫更為快捷，閱讀也更為方便。那么，下列幾位學(xué)者中最早提出漢字橫寫的是( )。

　　A.魯迅

　　B.李大釗

　　C.胡適

　　D.錢玄同

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　　11.剛?cè)?、急緩、輕重、提按等是指書法藝術(shù)中的( )。

　　A.用墨

　　B.用筆

　　C.結(jié)構(gòu)

　　D.章法

　　12.清代的鄭板橋，是歷史上的杰出名人，“揚(yáng)州八怪”的主要代表，以三絕“詩(shī)書畫”聞名于世。

　　下列與之不相關(guān)聯(lián)的詞句是( )。

　　A.吃虧是福，難得糊涂

　　B.一枝一葉總關(guān)情

　　C.千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金

　　D.流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢

　　13.下列有關(guān)謙稱與敬稱的說法不正確的是( )

　　A.令兄、令妹、舍兄、舍妹是對(duì)別人兄妹的敬稱

　　B.家父、家嚴(yán)、家母、家慈是對(duì)自己父母的尊稱

　　C.如果向?qū)Ψ接兴佡?zèng)，則要用謙語，如菲儀、芹獻(xiàn)、寸志等

　　D.如果對(duì)方有所饋贈(zèng)，感謝時(shí)可稱厚賜、厚贈(zèng)、厚貺等

　　14.如果研究明朝手工業(yè)技術(shù)，應(yīng)查閱的重要文獻(xiàn)資料是( )。

　　A.《農(nóng)政全書》

　　B.《天工開物》

　　C.《夢(mèng)溪筆談》

　　D.《齊民要術(shù)》

　　15.下列秦漢時(shí)期的科技成就居世界第一的是( )。

　?、訇P(guān)于太陽(yáng)黑子的記錄 ②子午線的長(zhǎng)度 ③地動(dòng)儀 ④麻沸散

　　⑤紙的發(fā)明 ⑥《神農(nóng)本草經(jīng)》

　　A.①②③④⑤⑥

　　B.①②③④⑤

　　C.①③④⑤

　　D.②③④⑤

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　　A.德國(guó)統(tǒng)一的促進(jìn)

　　B.德國(guó)是馬克思的故鄉(xiāng)

　　C.德國(guó)的歷史悠久

　　D.德國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　17.下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是( )。

　　A.《草堂詩(shī)余》、《東坡樂府》、《稼軒長(zhǎng)短旬》、《白石道人歌曲》均是詞集

　　B.把長(zhǎng)篇小說分成若干章節(jié)，每一章節(jié)叫做“一回”，用這種形式寫成的小說叫做“章印體小說”，如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《烈火金剛》等

　　C.《阿房宮賦》、《師說》、《論積貯疏》、《項(xiàng)脊軒志》、《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體

　　D.“念奴嬌”、“永遇樂”、“水調(diào)歌頭”、“倘秀才”、“西江月”、“揚(yáng)州慢”、“雨霖鈴”等都是詞牌名

　　18.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是( )。

　　A.世界名著《哈姆雷特》、《羊脂球》、《母親》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》的作者依次是莎士比亞、莫泊桑、高爾基、歐•亨利

　　B.凡爾納，法國(guó)小說家，寫有許多科學(xué)幻想小說，重要作品有《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》、《海底兩萬里》、《八十天環(huán)游地球》

　　C.司湯達(dá)、列夫•托爾斯泰、塞萬提斯、狄更斯的代表作品依次是《紅與黑》、《復(fù)活》、《堂吉訶德》、《雙城記》

　　D.《狼和小羊》、《灰姑娘》、《海的女兒》分別是俄國(guó)作家克雷洛夫的寓言，德國(guó)作家格林的童話，丹麥作家安徒生的童話

　　19.在國(guó)際上，不乏政府主導(dǎo)建立社會(huì)團(tuán)體的做法，政府主導(dǎo)建立社會(huì)團(tuán)體的目的是擴(kuò)大自己履行職能的范圍和空間。有人稱這類非政府組織為政府的非政府組織，這些組織在客觀上常常成為執(zhí)行政府某種職能的“準(zhǔn)部門”。

　　這段文字直接支持了這樣一種觀點(diǎn)( )。

　　A.國(guó)際上的非政府組織常常執(zhí)行政府某種職能

　　B.國(guó)際上的非政府組織都是政府主導(dǎo)建立

　　C.很多政府主導(dǎo)建立的社會(huì)團(tuán)體往往能執(zhí)行政府職能

　　D.政府主導(dǎo)建立社會(huì)團(tuán)體的目的是利用這些社團(tuán)

　　20.不論動(dòng)機(jī)多么偉大，不論出于多么善良的心地，想要改變一個(gè)人，哪怕只是改變一個(gè)孩子，都是徒然的，如果他并不能理解這種改變。這段話可以概括為( )。

　　A.人是很難改變的

　　B.沒有善良的動(dòng)機(jī)就不能使人改變

　　C.孩子和成人一樣不容易改變

　　D.只有當(dāng)人自己想改變時(shí)他才會(huì)改變

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　　21.現(xiàn)在的許多文章因?yàn)橥匡椞?、廢話太多，所以很不容易被覺察出底細(xì)來。正如透過密葉投射在地面上的月光，看到的只是點(diǎn)點(diǎn)的碎影。這段話中被比做文章“真正觀點(diǎn)”的是( )。

　　A.密葉

　　B.地面

　　C.碎影

　　D.月光

　　22.今天，我國(guó)的高等教育是相當(dāng)專業(yè)化的，學(xué)工程的同學(xué)一般不必讀文學(xué)課程，學(xué)歷史的學(xué)生一般不必學(xué)數(shù)學(xué)課程，在這種情況下，學(xué)校畢業(yè)生要想改換專業(yè)是比較困難的。根據(jù)常理，一個(gè)單位在錄用人員時(shí)看中的應(yīng)該是一個(gè)人的所學(xué)專業(yè)是否與其將要從事的工作相符合。但是事實(shí)上，大學(xué)畢業(yè)生改變專業(yè)，“學(xué)非所用、用非所學(xué)”的情況又相當(dāng)普遍，一些農(nóng)、林院校的畢業(yè)學(xué)生尤其如此。

　　據(jù)此，我們可以認(rèn)為( )。

　　A.我國(guó)的高等教育結(jié)構(gòu)存在著較明顯的問題

　　B.高等學(xué)校的畢業(yè)生具有相當(dāng)強(qiáng)的適應(yīng)能力

　　C.不少單位在選人進(jìn)人時(shí)并不太看重候選人所學(xué)專業(yè)是否對(duì)口

　　D.過度專業(yè)化的教育不利于學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣和培養(yǎng)一般的適應(yīng)能力

　　23.日本的神經(jīng)生物學(xué)教授認(rèn)為“如今的年輕人正在變傻”，這是因?yàn)椤半娔X導(dǎo)致記憶力下降”。下列哪項(xiàng)無助于上述解釋?( )

　　A.長(zhǎng)時(shí)間迷戀電腦，阻礙智力發(fā)展

　　B.“臭味不可多聞”，電腦亦如此

　　C.適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_發(fā)是有益的

　　D.如果把電腦當(dāng)作一種外部記憶，日常記憶將會(huì)受到威脅24.有關(guān)議論文的寫作要求，下列說法錯(cuò)誤的是( )。

　　A.論點(diǎn)正確，論據(jù)真實(shí)，論證得法

　　B.結(jié)構(gòu)上有頭尾，前后呼應(yīng)

　　C.要有激情，給人以強(qiáng)烈的感染力，以情說服人

　　D.語言縝密，論據(jù)要充分

　　25.下列有關(guān)書信禮貌用語的表述不正確的是( )。

　　A.給同學(xué)書信的祝頌語可用：即頌文祺、順頌臺(tái)安、恭候刻安

　　B.給師長(zhǎng)書信的祝頌語可用：敬請(qǐng)教安、敬請(qǐng)教祺、敬頌誨安

　　C.給父母書信的祝頌語可用：恭請(qǐng)福安、叩請(qǐng)金安、敬叩讀安

　　D.給長(zhǎng)輩書信末在署名后可加上叩稟、敬上、拜上等啟稟詞

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　　二、材料分析題(共2小題，每小題15分)

　　1.我原來在小學(xué)是個(gè)很愛提問的人，可每次提問都給否定了。記得有一次，一位語文教師在教古詩(shī)《春曉》時(shí)，我覺得有異議，就問老師：“老師說詩(shī)人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?”這位老師不屑地說：“這有什么奇怪的?早上起床到外面看一看不就知道了?”當(dāng)時(shí)我還要再問，老師揮揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶有嘲笑的口吻說道： “大家說說看，是他對(duì)還是老師對(duì)?”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對(duì)!”當(dāng)時(shí)我感到很尷尬，竟然對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學(xué)以后，我很少提問，不像以前那樣“炸刺”了。

　　問題：

　　請(qǐng)根據(jù)尊重關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)涵的思想觀念，分析說明本例中教師的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么危害?教師應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的事情?

　　2.李某女兒李霞11歲，系某鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用，還不如早退學(xué)賺錢，于是暑假期問將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)個(gè)體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說明女兒的去向，有時(shí)還惡語相向：“孩子讀不讀書是我家的事，你們不要狗咬耗子――多管閑事?！?/P>

　　請(qǐng)問：該案例中是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任?

　　三、寫作題(20分)

　　俗語說“打鐵先要自身硬”，“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。

　　請(qǐng)以“教師的素質(zhì)”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)，不少于800字。