2013年教師資格考試(中學(xué))綜合素質(zhì)全真預(yù)測(cè)試題(三)答案
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2013年教師資格考試(中學(xué))綜合素質(zhì)全真預(yù)測(cè)試題(二)
2013年教師資格考試(中學(xué))綜合素質(zhì)全真預(yù)測(cè)試題三答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.B【解析】在職教育相對(duì)于職前培養(yǎng)和入職指導(dǎo)而言,更具有針對(duì)性、實(shí)踐性和全面性的特點(diǎn),因此是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
2.D【解析】略。
3.B【解析】教師的根本任務(wù)是“教書育人”。
4.A【解析】教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)三個(gè)等級(jí)。
5.C【解析】略。
6.B【解析】略。
7.D【解析】教師在對(duì)學(xué)生的教育中,不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提。教師要尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴(yán),校長(zhǎng)對(duì)王老師行為的看法均是正確的。
8.D 【解析】教師作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè),從業(yè)者必須有高尚的道德情操,廣博的專業(yè)知識(shí),精湛的教學(xué)藝術(shù),才能擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代,科技飛速發(fā)展,社會(huì)日新月異,教育者必須日新其德、日勤其業(yè),才能學(xué)為人師,身為世范。因而教師需要終身學(xué)習(xí)。
9.C【解析】略。
10.c 【解析】本題考查成語(yǔ)含義及實(shí)詞。尊重、尊敬一般與人搭配。推重(zhong):推崇重視,對(duì)某人的思想、行為、成就等給予很高的評(píng)價(jià),表示十分重視。推崇:尊崇,推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰:指兩個(gè)人或兩件事物互相配合,使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成:指兩件事物互相配合,互相輔助,缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富,更貼合語(yǔ)境。
11.D【解析】如果D項(xiàng)判斷為真,又根據(jù)題干,只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫,則說明在接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中感染狂犬病的比例,要高于未接受檢疫的長(zhǎng)尾猴。這就有力地支持了老師的推測(cè)。故選D。
12.D【解析】略。
13.A【解析】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。
14.D【解析】要搞清代詞所指代的對(duì)象,首先要看清它在句中的位置。指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內(nèi)容,因此第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法,第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來說,這可以算是正確的”。故選D。
15.D【解析】理論論據(jù)是指那些來源于實(shí)踐,并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過,斷定為正確的觀點(diǎn)。它包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論(如名人名言等),以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。諺語(yǔ)屬于理論論據(jù),事例、史實(shí)、數(shù)據(jù)屬于事實(shí)論據(jù),故選D。
16.B【解析】歸納是指從許多個(gè)別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。本題為歸納法的應(yīng)用。
17.C【解析】平均用電量為(45×3+50×5+42x 6)/(3+5+6)=45.5(度)。
18.B【解析】根據(jù)條件三項(xiàng)中只有一項(xiàng)為真,假設(shè)Ⅱ項(xiàng)為真則Ⅲ項(xiàng)皆為真,不符合條件因此排除Ⅱ、Ⅲ項(xiàng),I項(xiàng)為真,由此可知財(cái)務(wù)部10名員工都是廣東人,故選B項(xiàng)。
19.B【解析】最常用的差異量數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)差。
20.A【解析】外文工具書的編排方法多采用字順法。
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21.C【解析】事實(shí)論據(jù)是對(duì)客觀事物的真實(shí)的描述和概括,史實(shí)屬于事實(shí)論據(jù)。
22:B【解析】中間一組數(shù)據(jù)的頻數(shù)=l60/5=32。
23.B【解析】教授指的是長(zhǎng)子繼承權(quán),其條件是第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男嬰,而學(xué)生指的則是唯一妻子生下的唯一女兒,兩者并不對(duì)等,故選B項(xiàng)。
24.B【解析】根據(jù)“只要是一個(gè)活生生的人,便必然有顏色”、“這一推動(dòng)…決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠(chéng)”.可知這里的“顏色”是對(duì)人能夠產(chǎn)生重大影響的、發(fā)自內(nèi)心的一種精神或態(tài)度。
觀察四個(gè)備選項(xiàng),只有B項(xiàng)“價(jià)值取向”比較適合指代“有顏色的力量”。故選B。
25.B 【解析】全段共三句話:第一句是總領(lǐng)句;第二旬說明“能源物”的來歷;第三句說明“能源物”作為煤和液化天然氣的代替品使用的優(yōu)點(diǎn),所以答案在第三句中,從第三句的標(biāo)點(diǎn)可知,“能源物”作為煤和液化天然氣的代替品使用的優(yōu)點(diǎn)有三點(diǎn):一是幾乎無異味;二是不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸;三是熱效率也很高。故選 B。
二、材料分析題
26.【答案要點(diǎn)】共同點(diǎn):都表現(xiàn)了人物勤奮好學(xué)(嗜學(xué)、勤學(xué))和求學(xué)不怕險(xiǎn)阻(艱辛)的精神。
27.【答案要點(diǎn)】(1)教師扮演了“學(xué)生楷模”的角色。原因:中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)過程中,教師對(duì)他們有一種自然的影響力和特殊的信任感,使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的 “向師性”,他們會(huì)把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范,“親其師才能信其道”,教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師在課堂上不注意小節(jié),“自己也遲到”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等,看起來是微不足道的小事,但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前,不管是有意還是無意,不管是自覺還是不自覺,他都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。
(2)啟示:①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中,要對(duì)學(xué)生施加積極影響,消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表,是學(xué)生效仿的楷模;教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師,身正為范”的角色。
?、劢處煹陌駱幼饔脴?gòu)成了一種不可缺少的“教育力”,教師要成為學(xué)生真正的楷模。
三、寫作題
28.略。
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