陜西省教師資格《小學(xué)教育心理學(xué)》模擬沖刺題及答案(一)

2013年陜西省教師資格《小學(xué)教育心理學(xué)》模擬沖刺題及答案(一)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．教育心理學(xué)作用涉及（?。?BR>A．三大方面
B．四大方面
C．五大方面
D．六大方面
2．一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期．也是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期是（?。?BR>A．幼兒期
B．童年期
C．少年期
D．青年期
3．皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中的具體運(yùn)算階段的年齡約在（　）
A．11―15歲
B．7―11歲
C．2―7歲
D．0一2歲
4．心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（?。?BR>A．作品分析
B．問(wèn)卷
C．會(huì)談
D．實(shí)驗(yàn)
5．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移，這個(gè)理論的提出者是（?。?BR>A．奧蘇伯爾
B．陸欽斯
C．桑代克
D．賈德
6．操作技能形成的階段一共可以分成（?。?BR>A．三個(gè)
B．四個(gè)
C．五個(gè)
D．六個(gè)
7．學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，其中有一個(gè)特征是（?。?BR>A．生成性
B．客觀性
C．不平衡性
D．變通性
8．一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，這是（?。〢．學(xué)習(xí)遷移
B．水平遷移
C．垂直遷移
D．具體遷移
9．問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)是（　）
A．目的性、客觀性、系統(tǒng)性
B．客觀性、認(rèn)知性、序列性
C．目的性、認(rèn)知性、客觀性
D．目的性、認(rèn)知性、序列性
10．人類道德發(fā)展有一定順序，并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過(guò)教育加以培養(yǎng)的，提出這一道德發(fā)展理論的是（?。?BR>A．皮亞杰
B．班杜拉
C．奧蘇伯爾
D．柯?tīng)柌?BR>11．成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（　）
A．維納
B．奧蘇伯爾
C．阿特金森
D．班杜拉
12．在應(yīng)用知識(shí)的具體情景中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的一種教學(xué)策略，這是指（?。?BR>A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B．情境教學(xué)
C．合作學(xué)習(xí)
D．程序教學(xué)
13．最早研究群體動(dòng)力的是心理學(xué)家（　）
A．謝里夫
B．布魯納
C．戴爾
D．勒溫
14．非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)主要包括（?。?BR>A．案卷分析、觀察、情感評(píng)價(jià)
B．案卷分析、觀察、認(rèn)知評(píng)價(jià)
C．實(shí)驗(yàn)、日記分析、技能評(píng)價(jià)
D．實(shí)驗(yàn)、日記分析、認(rèn)知評(píng)價(jià)

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15．小學(xué)生兒童的社會(huì)性發(fā)展表現(xiàn)的兩個(gè)方面是（　）
A．社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性情感
B．社會(huì)性行為與社會(huì)性交往
C．社會(huì)性意志與社會(huì)性認(rèn)知
D．社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性交往
16．影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也作為動(dòng)力因素影響學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量的是（　）
A．氣質(zhì)
B．性格
C．需要
D．動(dòng)機(jī)
17．五年級(jí)二班一共有48位學(xué)生，小紅排名全班第15名，這種評(píng)價(jià)屬于（?。?BR>A．常模參照評(píng)價(jià)
B．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C．形成性評(píng)價(jià)
D．總結(jié)性評(píng)價(jià)
18．通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為（?。?BR>A．言語(yǔ)直觀
B．模象直觀
C．實(shí)物直觀
D．行為直觀
19．形成訓(xùn)練說(shuō)，相同要素說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)類比說(shuō)等是屬于（?。?BR>A．早期的遷移理論
B．道德發(fā)展理論
C．動(dòng)機(jī)理論
D．認(rèn)知發(fā)展理論
20．馬斯洛認(rèn)為人的需要是由低到高依次排成一定的層次，其基本需要有（?。?BR>A．三種
B．四種
C．五種
D．六種

二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
21．心理測(cè)量是為_(kāi)_________收集數(shù)量化資料的常用工具。
22．羅森塔爾等人對(duì)教師的期望進(jìn)行研究，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作__________效應(yīng)?！?3．意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)的影響，也受__________的影響。
24．影響遷移的主要因素有：__________、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。
25．對(duì)于遺忘發(fā)展進(jìn)程，德國(guó)心理學(xué)家__________最早進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。
26．創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生__________、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。
27．道德情感有三種表現(xiàn)形式：一是直覺(jué)的道德情感，二是想像的道德情感，三是__________的道德情感。
28．教育心理學(xué)對(duì)__________具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。
29．影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的外部條件有家庭教育方式、社會(huì)風(fēng)氣和__________。
30．學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、__________、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境等五種要素。
31．操作性條件作用的基本規(guī)律是__________。
32．信度是指測(cè)驗(yàn)的__________，即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。
33．個(gè)體從出生、成熟、衰老甚至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化稱之為_(kāi)_________。
34．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，又稱啟發(fā)教學(xué)，指學(xué)生通過(guò)__________的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。
35．所謂問(wèn)題就是_________和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。
36．我國(guó)教育心理學(xué)家提出心智技能形成三階段論：即__________、原型操作和原型內(nèi)化。
37．學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是以自身先前知識(shí)和_________為基礎(chǔ)的，是在教學(xué)過(guò)程的背景下進(jìn)行的。學(xué)習(xí)的進(jìn)程是隨教學(xué)的質(zhì)量而變化。
38．心理測(cè)驗(yàn)可按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。按照測(cè)量的特征可把測(cè)驗(yàn)分成認(rèn)知測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和_________。
39．班杜拉認(rèn)為，影響自我效能感形成的最主要因素是_________的成敗經(jīng)驗(yàn)。
40．自我意識(shí)是作為_(kāi)________對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系，尤其是人對(duì)自我關(guān)系的意識(shí)。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題。每小題6分，共30分)
41．簡(jiǎn)述操作技能形成經(jīng)歷的四個(gè)階段。
42．嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)有哪些基本規(guī)律?
43．皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的前運(yùn)算階段兒童的思維有哪些特征?
44．簡(jiǎn)述個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的歷程。
45．簡(jiǎn)述課堂紀(jì)律的種類。

四、論述題(本大題共10分)
46．試比較老師型教師與新手型教師的區(qū)別。

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參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題
1．B2．B3．B4．C5．A6．B7．C8．A9．D10．D
11．C12．B13．D14．A15．D16．B17．A18．C19．A20．C

二、填空題
21．心理評(píng)估22．皮格馬利翁
23．學(xué)習(xí)者自身因素24．相似性
25．艾賓浩斯26．新奇獨(dú)特
27．倫理28．教育實(shí)踐
29．同伴群體30．教學(xué)內(nèi)容
31．強(qiáng)化32．可靠性
33．心理發(fā)展34．自身
35．給定信息36．原形定向
37．學(xué)習(xí)發(fā)展水平38．神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)
39．個(gè)體自身行為40．主體的我

三、簡(jiǎn)答題
41．(1)操作定向；(2)操作的模仿；(3)操作的整合；(4)操作的熟練。
42．(1)效果律；(2)練習(xí)律；
(3)準(zhǔn)備律。
43．(1)單向思維；(2)思維的不可逆性；(3)自我中心。
44．(1)生理自我；(2)社會(huì)自我；
(3)心理自我。
45．(1)教師促成的紀(jì)律；
(2)集體促成的紀(jì)律；
(3)任務(wù)促成的紀(jì)律；
(4)自我促成的紀(jì)律。

四、論述題
46．(1)課時(shí)計(jì)劃的差異；
(2)課堂教學(xué)過(guò)程的差異；

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