2013年教師資格小學(xué)教育學(xué)單項(xiàng)選擇第二套試題及答案

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　　一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案。并將其號(hào)碼寫在題干的相應(yīng)位置，本大題共15小題，每小題1分，共15分)

　　1.盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是(　　)。

　　A.發(fā)現(xiàn)兒童論

　　B.學(xué)科中心課程論

　　C.建構(gòu)主義教學(xué)理論

　　D.社會(huì)再造主義課程論

　　2.兒童發(fā)展的最佳期為(　　)。

　　A.3歲

　　B.5歲

　　C.7歲

　　D.9歲

　　3.師生關(guān)系在人格上是一種(　　)。

　　A.平等關(guān)系

　　B.上下關(guān)系

　　C.道德關(guān)系

　　D.教育關(guān)系

　　4.當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是(　　)。

　　A.教師的個(gè)人修養(yǎng)

　　B.教師的專業(yè)素養(yǎng)

　　C.教師的個(gè)性品質(zhì)

　　D.師生關(guān)系

　　5.教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是(　　)。

　　A.直接經(jīng)驗(yàn)

　　B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　C.社會(huì)實(shí)踐

　　D.間接經(jīng)驗(yàn)

　　6.“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由(　　)傳承的。

　　A.柏林大學(xué)

　　B.劍橋大學(xué)

　　C.巴黎大學(xué)

　　D.哈佛大學(xué)

　　7.“知子莫如父，知女莫如母”。說明家庭教育比學(xué)校教育更具有(　　)。

　　A.先導(dǎo)性

　　B.感染性

　　C.權(quán)威性

　　D.針對(duì)性

　　8.小學(xué)課程設(shè)計(jì)的最終目的是(　　)。

　　A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生

　　B.實(shí)現(xiàn)愛國(guó)教育

　　C.實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

　　D.使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)

　　9.我國(guó)在建國(guó)后頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，從而廢除了舊學(xué)制，實(shí)行新學(xué)制，其時(shí)間是(　　)。

　　A.1949年10月1日

　　B.1950年10月1日

　　C.1951年10月1日

　　D.1952年10月1日

　　10.以馬克思主義的觀點(diǎn)來闡述教育學(xué)和教育史的第一本書是(　　)。

　　A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　B.杜威的《民本主義與教育》

　　C.凱洛夫的《教育學(xué)》

　　D.斯賓塞的《教育論》

　　11.學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的(　　)。

　　A.言行

　　B.知識(shí)

　　C.修養(yǎng)

　　D.品德

　　12.一位教育工作者的真正威信在于他的(　　)力量。

　　A.權(quán)力

　　B.權(quán)威

　　C.威嚴(yán)

　　D.人格

　　13.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是(　　)。

　　A.巴班斯基

　　B.贊科夫

　　C.加里寧

　　D.凱洛夫

　　14.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起(　　)作用。

　　A.主體

　　B.輔導(dǎo)

　　C.從屬

　　D.主導(dǎo)

　　15.啟發(fā)的首要問題是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的(　　)。

　　A.創(chuàng)造性

　　B.交往性

　　C.多樣性

　　D.主動(dòng)性

　　答案

　　1.A

　　【解析】由教育思想史可知，盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)兒童論，其代表作《愛彌兒》。

　　2.C

　　【解析】?jī)和l(fā)展的最佳期為7歲。

　　3.A

　　【解析】師生在人格上是民主、平等的關(guān)系。

　　4.B

　　【解析】當(dāng)代教師素質(zhì)能力集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　5.D

　　【解析】教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是間接知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)。

　　6.A

　　【解析】1810年，洪堡以新人文主義思想為指導(dǎo)建立柏林大學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)者和學(xué)術(shù)發(fā)展看作是自身的目的，從而確立了大學(xué)發(fā)展科學(xué)的職能。

　　7.D

　　【解析】家庭教育的特點(diǎn)權(quán)威性、靈活性和針對(duì)性。而題干正是說家庭教育的針對(duì)性特點(diǎn)。8.C

　　【解析】略。

　　9.C

　　【解析】略。

　　10.C

　　【解析】1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》的目標(biāo)。

　　11.A

　　【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的言行。

　　12.D

　　【解析】一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。

　　13.B

　　【解析】強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是贊科夫。

　　14.D

　　【解析】教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。

　　15.D

　　【解析】教師要善于機(jī)智地運(yùn)用各種方法，使許多欲望和興趣匯集和發(fā)展為推動(dòng)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，才能達(dá)到啟發(fā)的目的。

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