2012教師資格考試j教育學(xué)考前模擬3

　　一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案。并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)

　　1.我國近代學(xué)制創(chuàng)建于(　)。

　　A.盛唐

　　B.明末

　　C.清末

　　D.民國

　　2.戰(zhàn)國后期從正反兩方面總結(jié)儒家的教育理論和經(jīng)驗，成為罕見的世界教育思想遺產(chǎn)的著作是(　)。

　　A.《學(xué)記》

　　B.《孟子》

　　C.《論語》

　　D.《中庸》

　　3.在個體發(fā)展的動因上，持內(nèi)發(fā)論的代表人物是(　)。

　　A.孟子

　　B.荀子

　　C.洛克

　　D.華生

　　4.影響人的身心發(fā)展因素中，起決定作用的是(　)。

　　A.遺傳素質(zhì)

　　B.環(huán)境因素

　　C.教育因素

　　D.個體主觀能動性

　　5.青少年身心發(fā)展中的哪一條規(guī)律的存在，使得有缺陷的兒童接受教育具有可能?(　)A.個別差異性

　　B.不平衡性

　　C.互補(bǔ)性

　　D.階段性

　　6.確定我國教育目的的理論依據(jù)是(　)。

　　A.人的全面發(fā)展學(xué)說

　　B.辯證唯物主義理論

　　C.剩余價值學(xué)說

　　D.歷史唯物主義理論

　　7.下列中，教育的哪一方面并不受政治經(jīng)濟(jì)制度所決定?(　)

　　A.教育的方法與手段

　　B.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

　　C.受教育的權(quán)利

　　D.教育目的的確立

　　8.我國哪一部法律對未成年學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)作了明確規(guī)定?(　)

　　A.《義務(wù)教育法》

　　B.《教育法》

　　C.《未成年人保護(hù)法》

　　D.《憲法》

　　9.在師生關(guān)系模式上，提出“以學(xué)生為中心”的教育家是(　)。

　　A.赫爾巴特

　　B.夸美紐斯

　　C.凱洛夫

　　D.杜威

　　10.課程是構(gòu)成教學(xué)活動的基本要素，以下選項不屬于課程設(shè)計的范疇的是(　)。

　　A.教學(xué)參考書

　　B.教學(xué)計劃

　　C.教科書

　　D.教學(xué)大綱

　　11.教師在教學(xué)過程中應(yīng)處于(　)。

　　A.主導(dǎo)地位

　　B.支配地位

　　C.從屬地位

　　D.主體地位

　　12.決定教育性質(zhì)的因素是(　)。

　　A.政治經(jīng)濟(jì)制度

　　B.人的身心發(fā)展規(guī)律

　　C.文化傳統(tǒng)

　　D.生產(chǎn)力水平

　　13.“藏息相輔”即主張(　)。

　　A.教與學(xué)相結(jié)合

　　B.學(xué)與思相結(jié)合

　　C.課內(nèi)與課外相結(jié)合

　　D.教學(xué)與勞動相結(jié)合

　　14.在教學(xué)組織形式方面，道爾頓制的主要特點(diǎn)是(　)。

　　A.打破班級組織，實(shí)行小組教學(xué)

　　B.教師輔導(dǎo)學(xué)生個別自學(xué)

　　C.將教學(xué)活動分為大班教學(xué)，小組學(xué)習(xí)和獨(dú)立自學(xué)

　　D.在同一教室的一節(jié)課內(nèi)向兩個以上不同年級的學(xué)生同時進(jìn)行教學(xué)

　　15.教學(xué)策略的基本特征是(　)。

　　A.綜合性、可操作性與靈活性

　　B.科學(xué)性、實(shí)踐性與可操作性

　　C.全面性、適用性與科學(xué)性

　　D.基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與藝術(shù)性

　　16.對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義與歷史唯物主義世界觀與人生觀的教育，這是德育中的(　)。

　　A.政治教育

　　B.思想教育

　　C.道德教育

　　D.倫理教育

　　17.德育過程中，最一般、最普遍矛盾是(　)。

　　A.教育者與受教育者之間的矛盾

　　B.受教育者自身思想內(nèi)部知、情、意、行諸因素之間的矛盾

　　C.教育者提出的道德要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾

　　D.教育者與受教育者跟德育內(nèi)容及方法之間的矛盾

　　18.美國教育心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的德育模式是(　)。

　　A.認(rèn)知模式

　　B.認(rèn)知―行為模式

　　C.體諒模式

　　D.社會模仿模式

　　19.智力發(fā)展是掌握知識的(　)。

　　A.動力

　　B.基礎(chǔ)

　　C.原因

　　D.重要條件

　　20.師生在學(xué)科教學(xué)活動中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)，稱為(　)。

　　A.教育目的

　　B.教學(xué)目標(biāo)

　　C.培養(yǎng)目標(biāo)

　　D.教學(xué)要求

　　二、填空題(每空1分，共10分)

　　21.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，是實(shí)現(xiàn)__________的過程。

　　22.課程指課業(yè)及其__________。

　　23.遺傳素質(zhì)是個體身心發(fā)展的生理前提，為個體的身心發(fā)展提供了__________。

　　24.依據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)人的特殊要求，一般稱之為__________。

　　25.教學(xué)大綱一般由兩部分組成，即說明部分和__________。

　　26.教學(xué)具有教育性是由德國教育家__________提出來的。

　　27.德育過程的結(jié)構(gòu)包括教育者，受教育者，德育內(nèi)容和__________四個要素。

　　28.心理健康教育的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和__________。

　　29.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分成三種類型，即權(quán)威型、民主型和__________。

　　30.古代普遍推行的教學(xué)組織形式是__________。

　　三、名詞解釋(每小題3分，共12分)

　　31.學(xué)習(xí)權(quán)

　　32.班會

　　33.鞏固性原則

　　34.教學(xué)過程

　　四、簡答題(每小題5分，共25分)

　　35.簡述啟發(fā)性原則的含義及貫徹的基本要求。

　　36.簡述學(xué)校教育對個體身心發(fā)展的特殊功能。

　　37.素質(zhì)教育的基本理念表現(xiàn)在哪些方面?

　　38.簡述教學(xué)計劃的組成部分。

　　39.簡述班主任在班級管理中的地位和作用。

　　五、論述題(本大題共13分)

　　40.你是如何理解教學(xué)過程在本質(zhì)上是一種特殊的認(rèn)識活動這一觀點(diǎn)的?依據(jù)教學(xué)過程這一本質(zhì)特征.教師在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題?

    2013年遼寧教師資格考試各報名點(diǎn)地址匯總

   2012年《中學(xué)教育心理學(xué)》第一章重點(diǎn)知識   

    2012年教師資格考試輔導(dǎo)熱招中

    2012年教師資格考試多款套餐九折優(yōu)惠

    更多相關(guān)信息：教師資格頻道  教師資格論壇

　　一、單項選擇題

　　1.C2.A3.A4.D5.C6.A7.A8.B9.D10.A11.A12.A

　　13.C14.B15.A16.B17.C18.D19.D20.B

　　二、填空題

　　21.學(xué)生全面發(fā)展22.進(jìn)程23.可能性24.培養(yǎng)目標(biāo)25.本文部分26.赫爾巴特

　　27.方法28.擇業(yè)指導(dǎo)29.放任型30.個別教學(xué)

　　三、名詞解釋

　　31.學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動，諸如聽課、作業(yè)等的權(quán)利。

　　32.班會是以班級為單位，在班主任指導(dǎo)之下，一般由學(xué)生干部主持進(jìn)行的全班性會務(wù)活動。

　　33.鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運(yùn)用。

　　34.教學(xué)過程是教師根據(jù)一定社會的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn).指導(dǎo)學(xué)生有目的地、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過程。

　　四、簡答題

　　35.【答案要點(diǎn)】

　　啟發(fā)性原則是重要的教學(xué)原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：

　　(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。要因勢利導(dǎo)，把學(xué)生許多一時的欲望和興趣，匯集和發(fā)展為推動學(xué)習(xí)的持久動力。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。不僅要啟發(fā)學(xué)生理解知識，而且要啟發(fā)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的過程，掌握獲取知識的方法。

　　(3)讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

　　(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。建立民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向教師提問質(zhì)疑。

　　36.【答案要點(diǎn)】

　　(1)學(xué)校教育能夠按社會要求對個體的基本要求，發(fā)展方向與方面作出社會性規(guī)范;(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;(3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值;(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

　　37.【答案要點(diǎn)】

　　(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育;(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育;(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。

　　38.【答案要點(diǎn)】

　　教學(xué)計劃主要由教學(xué)計劃設(shè)計的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說明、課時安排、課程開設(shè)順序和時間分配、考試考查制度和實(shí)施要求構(gòu)成。

　　39.【答案要點(diǎn)】

　　班主任在班級管理中的地位與作用：

　　(1)班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者。班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)提出相對理想的班級模式，包括班級建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序;依據(jù)國家教育方針，政策，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和班級的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，確立班級建設(shè)的目標(biāo)。

　　(2)班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任的領(lǐng)導(dǎo)與組織，對于形成良好的班集體，非常重要。(3)班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家，擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的使命。

　　五、論述題

　　40.【答案要點(diǎn)】

　　(1)教學(xué)認(rèn)識是學(xué)生的認(rèn)識，學(xué)生是教學(xué)認(rèn)識中的主體;

　　(2)教學(xué)認(rèn)識是間接性的認(rèn)識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不是親身得來的，而是現(xiàn)成的前人認(rèn)識成果，主要表現(xiàn)為書本知識;

　　(3)教學(xué)認(rèn)識是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，在教學(xué)活動中，學(xué)生的認(rèn)識是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的;

　　(4)教學(xué)認(rèn)識是教育性的認(rèn)識，學(xué)生在認(rèn)識中不僅掌握知識，而且他們的各種情感、

　　態(tài)度、價值觀等也經(jīng)歷著變化。

　　依據(jù)這些特征，教師在教學(xué)中應(yīng)注意的問題是：

　　(1)必須考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水平，不應(yīng)該從成人的認(rèn)識水平出發(fā)去進(jìn)行教學(xué)：

　　(2)由于是間接性知識，教師在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際：

　　(3)由于是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用;

　　(4)由于是教育性的認(rèn)識，教師必須充分發(fā)揮教學(xué)的教育性功能。