2024下半年備考教資初中語文面試真題：石壕吏

更新時間：2024-11-28 14:47:58 來源：環(huán)球網校

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摘要歷年真題是備考2024下半年教資面試時的重要資料，在做題的過程中可以幫助考生了解面試試講范圍、熟悉面試結構化題型等，還可以進行查漏補缺，提高備考效率。推薦各位備考人員在練習時，優(yōu)先去刷真題，這是了解考試的有效途徑。

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初中語文教師資格證面試真題：石壕吏

1.題目:《石壕吏》

暮投”石壕村，有吏夜提人。老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒!婦啼一何苦!聽婦前致詞：三男鄴城成少。一男附書至”，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣!室中更無人，惟有乳下孫雪。有孫母未去，出人無完裙老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

3.基本要求

(1)試講約 10分鐘;

(2)有感情地朗讀詩歌;

(3)體會作者的憂國憂民思想;

(4)配合教學內容適當板書。

教案參考

一、教學目標

1.有感情地朗讀詩歌;

2.通過朗讀，理解詩歌內容及詩歌所表達的感情;

3.體會作者憂國憂民的思想，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高鑒賞能力。

二、教學重難點

重點：有感情地朗讀詩歌。通過朗讀，理解詩歌內容及詩歌所表達的感情。

難點：體會作者憂國憂民的思想，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高鑒賞能力。

三、教學過程

(一)溫故導入，激發(fā)興趣

教師引導：杜甫早期的作品風格熱情奔放，戰(zhàn)亂流離時期的作品深沉含蓄，抑揚頓挫。與《春望》是同一個時期的，都是在安史之亂發(fā)生后寫的，不同的是《春望》是借景抒情詩，而《石壕吏》是敘事詩。(板書課題)

(二)初讀課文，掃清障礙

1.播放錄音，教師范讀;

2.學生范讀學生評價，并配樂齊讀;

4.小組討論，結合注釋，先疏解字詞，提出疑難一起解決理清故事情節(jié);

5.質疑并復述課文。補充并做評價。

(三)研讀課文，深入分析

1.提問：如果用文中一句話概括全文，應該是哪句?為什么是捉人還是夜晚?最終抓到人沒有?

要求：學生快速找出句子

明確：有吏夜捉人。不是征兵，是強抓，半夜表明官吏兇狠無情，抓到了，天明登前途，獨與老翁別暗示作用

2.提問：文中主要人物是誰?

明確：吏婦

3提問：這兩個人物出場各自態(tài)度反應如何?

要求：學生思考回答。

明確：呼啼(婦人悲傷的哭哭啼啼)

4.提問：抓人的情節(jié)以什么形式描述出來的?

要求：同桌交流

明確：婦人致辭

5.提問：思考婦人交代的幾層意思?

要求，學生歸納

明確：三層：戰(zhàn)爭慘烈，家境困難，自請服役。

9.提問老婦人真的自愿去服役嗎?自請服役時老婦人心理真實想法是什么?

要求：學生小組討論

明確：自請服役也暗示掩護老翁和兒媳的心理

10.提問：請出幾位同學表演一個改編了的短劇，同學們看一下這樣的改編有沒有道理?

要求：學生改編表演

明確：演的最突出的官吏，但在原文似乎他沒說一句話，不過這樣增添故事情節(jié)確實使人物形象更加豐滿情節(jié)更加完整了這是本文在藝術構思上的特色，全文雖只有120個字，但情節(jié)并不簡單，題目以石壕吏為題，但詩人在正文中給他暗寫，老婦人用明寫，成為一篇抒情獨白，但用心品味發(fā)現(xiàn)這些語句是官吏逼問出來的，兇殘的特點暴露無疑。這叫藏問于答文言文經常用到再次感謝幾位同學的表演，使我們加深了對課文的了解。

11.綜觀全文，你認為是從誰的角度敘述的?

杜甫，但作者的內心卻沒能展露，他一直保持沉默，他心里到底有沒有想法?中華要求：學生討論。

明確：憎惡官吏的兇殘，同情民眾的苦難。他將自己的感情融會在平實的敘述之中，這是本文另一的語言上的特點。詩人懷著深厚的同情之心為人民唱歌當哭，記下了戰(zhàn)亂年代一幕驚心動魄的場景。體現(xiàn)了他憂國憂民的思想.

12.再次朗讀詩歌

(四)鞏固拓展，提升認知

提問：全詩以詩人和老翁作別而結束。分別了，但各自的生活還得繼續(xù)。想象一下，留下的老翁、兒媳、幼孫三人，在兵荒馬亂中將何以度日?等待老婦的又將是怎樣的命運?

要求：學生展開想象，自由發(fā)揮

(五)歸納總結，深入理解

師生共同總結：這首詩反映寫出了老婦一家的悲慘遭遇，官吏的殘暴無情，表達了作者對廣大勞動人民疾苦的深切同情，為戰(zhàn)爭給人民帶來了巨大的災難而深感悲痛。

(六)實際演練，分層作業(yè)

1.加入自己的想象把本文改編成一篇記敘文

2.完成推薦閱讀三吏、三別，說說感想。