2023下半年小學(xué)教育教學(xué)知識與能力教師資格證筆試習題

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單選題：

1.向?qū)W生傳授系統(tǒng)的現(xiàn)代化科學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，大力提高學(xué)生的科學(xué)文化水平并培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，為學(xué)生奠定比較完全的知識基礎(chǔ)，積極發(fā)展學(xué)生的智力，尤其是創(chuàng)造性思維能力，培育勇于探索的精神，發(fā)展學(xué)生多方面興趣和才能，這是中國社會主義學(xué)校( )的基本任務(wù)。

A.德育 B.智育 C.體育 D.美育

2.學(xué)生王宇在學(xué)習了“蔬菜”這個詞語后又學(xué)習了“韭菜”“香菜”“生菜”等這屬于( )。

A.并列結(jié)合學(xué)習 B.上位學(xué)習 C.下位學(xué)習 D.規(guī)則學(xué)習

3.小斌的媽媽為了激勵小斌學(xué)習，答應(yīng)小斌，只要他期末考試的成績進入班級的前10名，就帶他去旅游，小斌為了去旅游而努力學(xué)習，這種學(xué)習動機屬于( )。

A.內(nèi)部動機 B.外部動機 C.高尚動機 D.從屬動機

4.表現(xiàn)為活潑好動，反應(yīng)迅速，注意力易于移動，興趣容易變化的人屬于( )類型

A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

5.班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動。而在班級管理的模式中，( )是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和對個人的管理結(jié)合起來的管理方式。

A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.專制管理 D.目標管理

6.學(xué)校的設(shè)施文化屬于( )。

A.學(xué)校精神文化 B.學(xué)校物質(zhì)文化

C.學(xué)校組織文化 D.學(xué)校制度文化

7.個體自我意識的發(fā)展所經(jīng)歷的過程依次是( )。

A.心理自我、生理自我、社會自我

B.社會自我、心理自我、生理自我

C.生理自我、心理自我、社會自我

D.生理自我、社會自我、心理自我

8.師德是教師職業(yè)道德的簡稱，是教師工作的精髓。師德的核心與靈魂是( )。

A.關(guān)愛學(xué)生 B.提高修養(yǎng) C.加強反思 D.提高業(yè)務(wù)水平

9.下列情形中，不屬于學(xué)校能解聘教師的理由的是( )。

A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

D.與其他老師有矛盾、無法共事的

【參考答案】

1.【答案】B。解析：本題考查的是全面發(fā)展教育的內(nèi)容。全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。

選項A，德育的主要任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。

選項B，智育的基本任務(wù)：一是引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的、全面的現(xiàn)代化科學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，大力提高學(xué)生的科學(xué)文化水平并培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，為學(xué)生奠定比較完全的知識基礎(chǔ)。二是積極發(fā)展學(xué)生的智力，尤其是創(chuàng)造性思維能力和培育勇于探索的精神，發(fā)展學(xué)生多方面的興趣和才能。

選項C，體育的主要任務(wù)：(1)增強學(xué)生的體質(zhì)是學(xué)校體育的根本任務(wù);(2)使學(xué)生逐步掌握體育運動的基本知識和技能技巧;(3)通過體育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義祖國、熱愛集體、遵守革命紀律、勇敢頑強、努力進取、朝氣蓬勃的革命精神。

選項D，美育的主要任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。

由此可知，題干中描述的是智育的基本任務(wù)，故本題選擇B選項。

2.【答案】C。解析：本題考查對知識學(xué)習的含義及種類的理解。根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可以分為下位學(xué)習、上位學(xué)習和并列組合學(xué)習。

選項A，并列組合學(xué)習(又稱為并列結(jié)合學(xué)習)，指當新概念或新命題與學(xué)習者認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時，它們之間可能存在組合關(guān)系。

選項B，上位學(xué)習(又稱總括學(xué)習)，指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習的內(nèi)容便與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。

選項C，下位學(xué)習(又稱類屬學(xué)習)，指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。

選項D，規(guī)則的學(xué)習，亦稱原理學(xué)習，屬于加涅根據(jù)學(xué)習水平的學(xué)習分類中的一種，指了解概念之間的關(guān)系，學(xué)習概念間的聯(lián)合。

題干中，王宇學(xué)習“蔬菜”后學(xué)習“韭菜”“香菜”“生菜”，蔬菜的概括程度較高，包含“韭菜”“香菜”和“生菜，該學(xué)習屬于下位學(xué)習，選項A、B、D與題意不符，排除，因此本題選擇C選項。

3.【答案】B。解析：本題考查的是學(xué)習動機的分類。

選項A，內(nèi)部學(xué)習動機是個體內(nèi)在需要引起的學(xué)習動機。

選項B，外部學(xué)習動機往往由外部誘因引起，與外部獎勵相聯(lián)系。

選項C，高尚動機的核心是利他主義，學(xué)生把當前的學(xué)習同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。

選項D，依據(jù)動機在行為中所起的作用不同，可將動機劃分為主導(dǎo)動機和從屬動機。在行為動機中，有的動機則處于輔助從屬的地位，所起的作用偏弱，稱為從屬動機。

題目中，小斌的媽媽答應(yīng)小斌成績進入前10名就帶他去旅游，所以小斌才努力學(xué)習，在這里“旅游”屬于外在獎勵，是一個引起小明學(xué)習行為的“外因誘因”，這種學(xué)習動機屬于外部動機。故本題選擇B選項。

4.【答案】A。解析：本題考查的是氣質(zhì)的類型。

選項A，多血質(zhì)的人活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，適應(yīng)性強，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。

選項B，膽汁質(zhì)的人直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強、但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事、好沖動。

選項C，粘液質(zhì)的人安靜穩(wěn)重踏實，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(性格堅韌)，話少，適于從事細心、程序化的學(xué)習，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。

選項D，抑郁質(zhì)的人行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。

結(jié)合題目，根據(jù)關(guān)鍵詞“活潑好動、注意力不穩(wěn)定、見異思遷”等可知是多血質(zhì)的特點，故本題選擇A選項。

5.【答案】B。解析：本題考查的是班級管理的模式。班級管理的模式分為四種：班級常規(guī)管理、班級民主管理、班級平行管理、班級目標管理。

選項A，班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級的經(jīng)常性活動。

選項B，班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。

選項C，專制管理不屬于班級管理模式，主要指的是管理主體不遵循班級管理客體活動發(fā)展的內(nèi)在必然，只憑主觀意志發(fā)揮自己的權(quán)力影響。

選項D，班級目標管理是指班主任與學(xué)生共同確定班集體總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。

題干中，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體的做法屬于班級平行管理。選項A、C、D均與題意不符，故本題選B。

6.【答案】B。解析：本題考查的是校園文化。校園文化分為校園物質(zhì)文化、校園精神文化和校園物質(zhì)文化。校園物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是校園精神文化的物質(zhì)載體，又分為校園環(huán)境文化和設(shè)施文化。題干中學(xué)校設(shè)施文化屬于校園物質(zhì)文化。因此，選項B正確。

選項A，校園精神文化是校園文化的核心，也是校園文化的最高層次。包括：辦學(xué)宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀、班風、教風、學(xué)風、校旗、校歌、?；?、校報等。

選項C，學(xué)校組織文化綜合了精神文化、物質(zhì)文化、制度文化，學(xué)校組織文化可以從精神、物質(zhì)、制度層面來考察。

選項D，校園制度文化主要指保證校園運行的組織形態(tài)、規(guī)章制度和角色規(guī)范。它包括教育方針政策、校園規(guī)章制度、管理體制、道德規(guī)范、行為準則、行為取向、典禮儀式、節(jié)日活動、公共關(guān)系、文化傳播等。

選項A、C、D均與題意不符，故本題選B。

7.【答案】D。解析：本題考查的是自我意識的發(fā)展。自我意識是指個體對自己的認識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

生理自我就是對自己生理屬性的意識。生理自我是自我意識的原始形態(tài)，它使一個人把自我與非我區(qū)別開來。它始于兒童1周歲，到3周歲左右基本成熟。這是自我意識的發(fā)展的第一個飛躍期。

社會自我是指個人對自己的社會屬性的意識，包括個人對自己在各種社會關(guān)系中角色、地位、權(quán)利、義務(wù)等的意識。兒童在3歲以后，自我意識發(fā)展到社會自我階段，至少年期基本成熟。個人在與他人的交往過程中，參加各種社會團體，并在其中扮演各種社會角色，逐漸產(chǎn)生了社會自我。

心理自我是指個人對自己心理屬性的認識，包括對自己的感知、記憶、思維、智力、性格、氣質(zhì)、動機、需要、價值觀和行為等的意識。心理自我是從青春期開始發(fā)展和形成的。

綜上所述，選項A、B、C說法錯誤，故本題選D。

8.【答案】A。解析：本題考查的是《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀。“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂，倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。這是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系的基本行為準則。

由此可知，師德的核心與靈魂是關(guān)愛學(xué)生。選項B、C、D為干擾項，故本題選A。

9.【答案】D。解析：本題考查的是《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

題目中，與其他老師有矛盾、無法共事的不屬于學(xué)校解聘教師的情形。選項A、B、C為與題干不符，故本題選D。

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