2020年下半年中學(xué)教師資格證筆試真題及答案：初中美術(shù)（網(wǎng)友版）
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中小學(xué)教師資格考試美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))參考答案
二、簡答題(共4題，每題7分，共28分)
27.【參考答案】
畫家采用紀念碑式的構(gòu)圖，照相寫實主義手法，飽含深情地刻畫出農(nóng)民父親艱苦樸素的形象。人物皮膚刻畫以棕褐色為主，深沉又富有內(nèi)涵，容貌刻畫得極為細膩、情感深邃而含蓄。棕褐色的皮膚與背景的金黃色形成鮮明對比，加強了畫面的空間感，體現(xiàn)了人物形象外在質(zhì)樸美和內(nèi)在的高尚美。
28.【參考答案】
“綜合·探索”領(lǐng)域分為三個層次;(1)融美術(shù)各學(xué)習領(lǐng)域(“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”和“欣賞·評述”)為一體;(2)美術(shù)與其他學(xué)科相綜合;(3)美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。
29.【參考答案】
導(dǎo)入一：教師身穿自己設(shè)計的衣服走進教室，向?qū)W生提出問題：找一找老師衣服的特別之處。學(xué)生回答：老師的衣服在領(lǐng)口、袖口上裝有小型的LED燈看起來非常漂亮具有設(shè)計感，尤其是在運動的時候燈還會發(fā)光。教師總結(jié)：這件衣服主要是為了在夜間安全出行而設(shè)計的，這些細節(jié)的改造與設(shè)計能夠幫助我們解決生活中的小問題，避免不必要的麻煩。如何才能讓我們平凡無奇的衣服變得更加時尚富有個性呢?今天我們一起學(xué)習《服裝設(shè)計》，走進不一樣的服裝世界。
導(dǎo)入二：教師播放《香奈兒高級成衣發(fā)布會》走秀視頻，向?qū)W生提出問題：這是一場國際頂尖的高級成衣發(fā)布會，模特身上的衣服“高級”在哪里呢?學(xué)生回答：這些衣服在布料、款式、色彩等方面都是新穎的具有設(shè)計感的。教師總結(jié)：沒錯，每一場服裝秀都有自己的主題和設(shè)計理念，那這些設(shè)計的靈感來源于哪呢，設(shè)計者又是如何設(shè)計出別出心裁的款式的?讓我們一起變身時裝設(shè)計師，體驗不同的時裝設(shè)計吧!這節(jié)課一起學(xué)習《服裝設(shè)計》。
30.【參考答案】
美術(shù)課程評價應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的客觀事實為基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價和自我評價。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、情感和價值觀等方面的評價。課程評價可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學(xué)生在美術(shù)學(xué)習方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進教學(xué)工作。
三、案例分析題(共2題，每題20分，共40分)
31.【參考答案】
(1)問題：①在講解撕拼知識的同時，學(xué)生們就開始紛紛操作起來，說明王老師沒有控制好課堂秩序和場面;
②王老師沒有完整地呈現(xiàn)示范的環(huán)節(jié)，教學(xué)重點沒有突出，教學(xué)難點沒有突破，教學(xué)環(huán)節(jié)也缺失;
③學(xué)生們的作業(yè)效果不理想，教學(xué)目標沒有達成。
建議：①在講解撕拼知識之前，最好設(shè)置相應(yīng)的問題，并提醒學(xué)生注意觀察細節(jié)，為后面的實踐做好鋪墊;
②設(shè)置示范的環(huán)節(jié)，王老師針對重點及難點親自操作，示范步驟清晰，保證學(xué)生能觀察的到，提醒學(xué)生注意事項，對于難點的地方可以采用重復(fù)示范的方式，并注意邊示范邊講解，保證示范的效果;
③設(shè)置實踐的環(huán)節(jié)，布置好具體的練習任務(wù)，在學(xué)生實踐練習過程中教師下臺巡視，指出學(xué)生在實踐過程中出現(xiàn)的問題，并給出改進建議。
(2)教學(xué)重點：巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式創(chuàng)作生動的藝術(shù)作品。
32.【參考答案】
(1)朱老師可以采用美術(shù)學(xué)習檔案袋評價法記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程，便于匯集學(xué)生作品?？梢栽跈n案袋中匯集美術(shù)學(xué)習全過程的資料，包括研習記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思、他人評價等。
(2)①注重美術(shù)學(xué)習表現(xiàn)的評價。評價其在美術(shù)學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。評價可以采用個人、小組或團體的方式，在學(xué)習過程中進行或在學(xué)習結(jié)束后進行，并以適當?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評價的結(jié)果，以鼓勵多樣化的學(xué)習方式。
②采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)，鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進行評價。
③運用美術(shù)學(xué)習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。適時舉辦以評價為目的的展示和課堂討論活動，鼓勵學(xué)生參與評價的過程，與教師共同完成對美術(shù)學(xué)習的評價。
④美術(shù)課程評價應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的客觀事實為基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，加強形成性評價和自我評價。
四、教學(xué)設(shè)計題(共1題，每題30分，共30分)
33.【參考答案】
一、課題
《扮靚生活的花卉紋樣》
二、課時
第二課時
三、教學(xué)目標
知識與技能：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設(shè)計花卉紋樣。
過程與方法：通過賞析自然界與美術(shù)作品中的花卉圖案，了解花卉從寫生到變形的完整過程，學(xué)會設(shè)計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設(shè)計。
情感、態(tài)度和價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力;增強以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：花卉紋樣的變形與裝飾方法。
教學(xué)難點：運用花卉變形和裝飾的方法創(chuàng)作一個花卉紋樣。
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
多媒體展示自然界中美麗的花，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：花在我們的生活中隨處可見，除了自然界中的花，你還在什么地方見過花?這些花給我們的生活帶來了哪些變化?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：各種各樣的花運用在生活中的建筑、紡織、瓷器等，不僅可以美化我們的生活，還可以豐富精神世界。進而引出課題《扮靚生活的花卉紋樣》。
環(huán)節(jié)二：直觀感受
大屏幕展示一組花卉實物及紋樣圖片，分別是牡丹、荷花以及石榴花，組織學(xué)生觀看思考：結(jié)合圖片談一談什么叫紋樣?你覺得這些紋樣的外形有什么特點?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)： 紋樣或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋。紋樣在外形上也有不同的形式，分別是適合紋樣和角偶紋樣。
環(huán)節(jié)三：形式分析
1.教師繼續(xù)展示不同的花卉紋樣，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論：大自然中這些美麗的花兒與花卉紋樣有什么區(qū)別?它們是怎么變成花卉紋樣的?
學(xué)生討論作答，教師補充：相較于真實的花，花卉紋樣經(jīng)過了一定的變形、簡化、添加、夸張、幾何化等，更加具有藝術(shù)感。
2.多媒體展示一組荷花紋樣圖片，組織學(xué)生觀察思考：這些紋樣是怎樣裝飾的?運用了哪些造型元素?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：不同的紋樣運用的裝飾元素是不同的，分別是點、線、面。
環(huán)節(jié)四：
教師以“樹葉”為例給學(xué)生示范適合紋樣的創(chuàng)作過程，即：①確定形式;②勾勒外形;③添加裝飾;④著色完成。
環(huán)節(jié)五：實踐展評
1.大屏幕出示作業(yè)要求：任意選擇自己喜歡的花卉，運用不同的變形方法，設(shè)計一枚花卉紋樣。
2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
3.創(chuàng)作完成后開展“花兒朵朵開”的展示活動，鼓勵學(xué)生自評、互評，從作品的題材、變形方法、紋樣形式、裝飾手法等幾方面評價作品。
環(huán)節(jié)六：小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧課堂重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課后借鑒中國民間傳統(tǒng)回紋樣，設(shè)計一個對稱式或均衡式的單獨紋樣。
六、板書設(shè)計
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