2020年教師資格證小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》必做試卷（3）

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2020年教師資格證小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》必做試卷（3）

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.《學(xué)記》提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的?( )

A.循序漸進(jìn)原則 B.鞏固性原則C.因材施教原則 D.直觀性原則

2.與封建社會教育特征不符的是( )

A.師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制

B.教育具有階級性和宗教性

C.以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容

D.官學(xué)和私學(xué)、書院和社學(xué)并存

3.校園文化屬于一種( )

A.隱性課程 B.顯性課程 C.學(xué)科課程 D.學(xué)校課程

4.當(dāng)人在做某件事情失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動機(jī)的歸因是( )

A.任務(wù)難度太大 B.努力不夠

C.運(yùn)氣不好 D.能力不夠

5.我國小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成( )

A.道德教育、政治教育和思想教育

B.道德教育、理想教育和勞動教育

C.道德教育、公民教育和政治教育

D.道德教育、愛國教育和理想教育

6.對小學(xué)生而言，有助于集中注意力于重點內(nèi)容上，并促進(jìn)理解和記憶，對教材中的重點部分應(yīng)進(jìn)行( )

A.畫線 B.分析 C.歸類 D.做筆記

7.我國第一次從法律上確認(rèn)教師的社會地位的專業(yè)性的法規(guī)是( )

A.《教師資格條例》 B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》 D.《中華人民共和國教育法》

8.兒童剛表現(xiàn)改進(jìn)錯誤的行為，家長便取消他看動畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進(jìn)錯誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應(yīng)概率增加的過程是( )

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.正懲罰 D.負(fù)懲罰

9.麻疹的傳染期(病人患麻疹后)的時間是( )

A.發(fā)病到皮疹消失 B.發(fā)病到疹后5天C.發(fā)病前2天到疹后7天 D.發(fā)病前2天到疹后5天

10.在班主任的個別教育工作中處于首要地位的是( )

A.做好班長的工作 B.做好先進(jìn)生的工作C.做好班委的工作 D.做好后進(jìn)生的工作

A.場依存型 B.場獨立型 C.沖動型 D.沉思型

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答案及解析：

1.A【解析】我國古代教學(xué)注重按一定的順序進(jìn)行�！秾W(xué)記》要求“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。也就是說，如果教學(xué)不按一定的順序，雜亂無章地進(jìn)行，學(xué)生就會陷入紊亂而沒有收獲，因此符合循序漸進(jìn)的原則。故本題選A。

2.A【解析】A項雙軌制是在歐洲封建社會產(chǎn)生的，以英國的雙軌制為代表，法國、德國等歐洲國家的學(xué)制都屬于這種學(xué)制。但是，封建社會教育在師生關(guān)系上的一個典型特征就是專制性，并沒有民主化的特點。故本題選A。

3.A 【解析】按照課程的表現(xiàn)形式劃分，課程分為：顯性課程和隱性課程。顯性課程也稱正規(guī)課程，指學(xué)校所開設(shè)的所有課程，即在課程表上應(yīng)該體現(xiàn)的課程，顯著特點是計劃性。隱性課程也叫潛在課程，無形課程或隱蔽課程，指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，從具體學(xué)習(xí)環(huán)境中所獲得的“計劃外”的知識、觀念、情感等，不是課程計劃中所預(yù)期的東西。校園文化是在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生的影響，屬于隱性課程。故本題選A。

4.B【解析】當(dāng)人在做某件事情失敗時，能夠激發(fā)動機(jī)的歸因是努力不夠。故本題選B。成敗歸因理論是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要理論之一。美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。故本題選B。

5.A【解析】我國中小學(xué)德育的基本內(nèi)容包括：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。故本題選A。

6.A【解析】摘錄和畫線是閱讀時常用的一種復(fù)述策略，可以有效地概括出重點。分析和做筆記都需要一定的理解基礎(chǔ)，對小學(xué)生學(xué)習(xí)而言較難。故本題選A。

7.C【解析】我國第一次從法律上確認(rèn)教師的社會地位的專業(yè)性的法規(guī)是《中華人民共和國教師法》，于1994年1月1日起施行。這部法律的基本精神就是用法律來維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高;加強(qiáng)教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。故本題選C。

8.B【解析】負(fù)強(qiáng)化是指通過移除個體希望避開的刺激來增強(qiáng)某一行為或反應(yīng)的過程。正強(qiáng)化是指通過提供當(dāng)事人所喜歡的事物或獎賞來增強(qiáng)行為或反應(yīng)的過程。強(qiáng)化是行為主義學(xué)派中的重要概念，也是歷年考試中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容。強(qiáng)化中最重要的知識點就是正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。考生可以簡單記憶：正強(qiáng)化即實施獎勵，負(fù)強(qiáng)化即撤銷懲罰。同時，考生還要能夠正確區(qū)分負(fù)強(qiáng)化和懲罰，負(fù)強(qiáng)化與正強(qiáng)化一樣，都是使行為的概率增加，而懲罰則是使行為的概率降低。故本題選B。

9.D【解析】麻疹的傳染期(病人患麻疹后)是發(fā)病前2天到疹后5天。故本題選D。

10.D【解析】班主任的個別教育工作的前提是了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生包括研究先進(jìn)生、中等生和后進(jìn)生，其中在班主任的個別教育工作中處于首要地位的是做好后進(jìn)生的工作，這樣才能保證班主任工作的順利進(jìn)行。故本題選D。

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