2019小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力�？己�(jiǎn)答題(3)

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三三、知覺的特性。

(1)知覺選擇性(2)知覺整體性(3)知覺理解性(4)知覺恒常性

三四、影響遺忘進(jìn)程的因素

(1)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)和數(shù)量(2)學(xué)習(xí)程度(3)系列位置效應(yīng)(4)識(shí)記者的態(tài)度與記憶任務(wù)的重要性(5)識(shí)記的方法(6)時(shí)間因素(7)情緒和動(dòng)機(jī)

系列位置效應(yīng)：接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果。外因(材料+時(shí)間)

過度學(xué)習(xí)：指學(xué)習(xí)達(dá)到恰好能夠背誦之后再繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。內(nèi)因(動(dòng)機(jī)+學(xué)習(xí)方法)

三五、依據(jù)遺忘規(guī)律如何組織復(fù)習(xí)。

(1)及時(shí)復(fù)習(xí)(2)分散復(fù)習(xí)(3)反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦(4)復(fù)習(xí)方法要多樣化(5)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間(6)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)

三六、影響問題解決的因素

(1)問題情境(2)思維定勢(shì)與功能固著(3)原型啟發(fā)(4)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(5)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度

三七、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的方法

(1)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備(2)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開想象力的大門(3)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力(4)結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力(5)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想

三八、良好性格的培養(yǎng)

(1)樹立效仿的榜樣(2)提供實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)(3)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)(4)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的集體氣氛(5)鼓勵(lì)學(xué)生自我教育

三九、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)

(1)學(xué)習(xí)上由間接興趣逐漸向直接興趣轉(zhuǎn)化(2)興趣廣度逐步擴(kuò)大，但缺乏中心興趣(3)興趣穩(wěn)定性不強(qiáng)，逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展(4)由消極興趣向積極興趣發(fā)展

四十、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

(1)建立新型的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 (2)建立新型的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(3)創(chuàng)建激勵(lì)評(píng)價(jià)體系，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(4)開展多種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

四一、構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論

1.構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀(1)學(xué)習(xí)的主動(dòng)構(gòu)建性(2)學(xué)習(xí)的社會(huì)互動(dòng)性(3)學(xué)習(xí)的情境性

2.構(gòu)建主義學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性

3.構(gòu)建主義知識(shí)觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的報(bào)考性

四二、促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略

(1)精選教材(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容(3)合理安排教學(xué)程序(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性

四三、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)

(1)注重元認(rèn)知監(jiān)控和調(diào)節(jié)訓(xùn)練(2)有效運(yùn)用教學(xué)反饋(3)提供足夠的教學(xué)時(shí)間

四四、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練原則

(1)主體性原則(學(xué)生為主體)(2)內(nèi)化性原則(逐步內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)能力)(3)生成性原則(學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí))(4)特定性原則(因材施教)(5)有效監(jiān)控原則(監(jiān)控自己使用每種學(xué)習(xí)策略所導(dǎo)致的結(jié)果)(6)個(gè)人效能感(自信程度)

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