2019上半年小學語文教師資格面試試講真題解析：《將相和》
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一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)預習導入
和，一個簡單的漢字，不僅滲透著中國人幾千年來待人接物的處事智慧，更體現(xiàn)了中國思想文化的博大精深和源遠流長。展示奧運會開幕式“和”字部分的精彩鏡頭。
同學們，大屏幕出示“和”。兩千多年前，孔子曾沿黃河奔波，把“和為貴”的信條四處傳播。他經(jīng)常以“和”訓導自己的弟子：立身處世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延續(xù)到整個人類，達到“四海之內(nèi)皆兄弟也”。漢朝司馬遷在《史記》中也給我們講述了一個關于“和”的故事——題目是《將相和》。(板書課題)
(二)整體感知，通讀課文
1.復習上節(jié)課的生字詞。
2.復習上節(jié)課的內(nèi)容，并速讀課文，歸納概括本節(jié)課的故事內(nèi)容。
明確：完璧歸趙(1-10自然段);澠池之會(11-15自然段)
第三個小故事：負荊請罪(16-18自然段)
(三)深入研讀，深入體會
細讀“負荊請罪”
1.從澠池之會提出，為什么廉頗很不服氣?學生閱讀文本，隨后小組討論。
隨后引出他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他。得給他個下不了臺!”
2.學生進一步思考：廉頗認為自己立功是靠什么?藺相如立功是靠什么?
【明確】廉頗認為自己立功是靠攻無不克，戰(zhàn)無不勝。而藺相如立功是靠一張嘴，心里很不服氣，致使將相不和。
3.思考：
(1)藺相如為什么要避著廉頗?
(2)廉頗為什么要負荊請罪?
(3)從中你體會到了什么?
4.課件出示重點句：藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀!”
指導朗讀，讀出藺相如的愛國之情。
5.課件出示插圖，練習說話。廉頗負荊請罪怎么說?藺相如怎么說?
(四)拓展延伸
評價人物：
藺相如：以國家利益為重，顧大局，識大體
廉頗：威震朝野，耿直暢快，知錯能改
(五)小結作業(yè)
家和萬事興，國家也是同樣，一個國家既要有驍勇善戰(zhàn)的武將，又要有能言善辯的文官，大家團結一致，國家才能興旺發(fā)達。感興趣的同學可以課后去閱讀有關的書籍，了解一下后來秦國滅了六國，趙國也包括在內(nèi)。那么趙國怎么后來還是逃脫不了被滅亡的命運呢?
【答辯題目解析】
1.你怎么實現(xiàn)本節(jié)課的小組合作的，談談你對小組合作的理解?
【參考答案】
針對“理清文章主要內(nèi)容，讓學生概述文意”這一環(huán)節(jié)，我主要以小組合作，交流討論的方式展開。首先拋出問題，確定分組方式，明確討論時間，交代好各組長組織討論注意事項。組內(nèi)討論時，要適時巡視，進行個別指導。最后分享討論結果，教師進行點評和總結。
我對于小組合作的理解是，小組合作學習的目的是要讓人人參與學習過程，人人體驗成功、探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。合作學習中的每個組均為一個小集體。合作學習就是通過這樣一個個小集體發(fā)揮作用，完成探究任務。因此，小組內(nèi)部人員的安排就顯得尤為重要，教師要認真考察學生個性差異、能力特征，對每一位學生的學習習慣、性格愛好、成績差異等因素做詳細了解，進行異質分組后，在組內(nèi)對每個組員還須進行合理的分工，角色的調配。組長要充當小老師的角色，在自己完成好任務的前提下，組內(nèi)不會的他應負責講解。同時他還應該檢查組內(nèi)成員的完成情況。在小組學習中，他們一起朗讀、背誦、預習、復習、互相提問、會話、復述課文、講故事、研究并討論疑難問題，還相互評改作業(yè)、舉行小測驗或自我測試等等。
2.請談一談本課你的教學重難點?
【參考答案】
基于對《將相和》內(nèi)容的理解以及對學情的把握，我將本課的教學重點設置為：通過研讀課文分析人物的特點。在突破這一教學重點的過程中，也是對學生概括能力的塑造與培養(yǎng)，而如何引導學生、組織學生進行正確的概括，并進而掌握概括的方法與思路則是本節(jié)課的教學難點。
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