2019上半年全國教師資格筆試真題及答案：初中音樂

2019上半年教師資格證初中音樂學(xué)科真題及答案

1答案:C。減字譜

2答案:B?！赌镣痰选?/p>

答案:D?！兜谑豁懬?mdash;一江雪》

4答案:A?！饵S河》

5答案:D?！端监l(xiāng)曲》

答案:A。陜北民歌

7答案:D。文場與武場

8答案:C。復(fù)調(diào)音樂

9答案:D?？ㄩT

10.答案:C。斯特拉文斯基

11答案:B。《波吉與貝絲》

12答案:B

13答案:A。印第安音樂

14答案:A。減減七和弦

15答案:C。混合拍子

16答案:D。長鼓

17答案:B。木管組、銅管組和打擊樂組

18答案:D。二人轉(zhuǎn)

19答案:C。上下鋸齒型

20.答案:B。F

21.答案:A。情感態(tài)度與價值觀

22答案:D。黃自

23答案:C。多元文化音樂教育

24答案:B。形式論

25答案:A。暗示效應(yīng)

26.答案:C。定音鼓

27答案:D。重視音樂體驗的獨特性

28.答案:B。

29.答案:C。這是對學(xué)生進行音樂素質(zhì)進行綜合評價的的補充方式

30答案:A。創(chuàng)造

二、音樂編創(chuàng)題(本大題1小題，10分)

31.參考答案

三、音樂作品分析題(本大題1小題，15分)

32.參考答案

(1)D自然大調(diào)式

(2)再現(xiàn)單二部曲式

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題，35分)

33.參考答案

題目：《巡邏兵進行曲》

問題一：設(shè)定教學(xué)目標

教學(xué)目標

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，感受音樂創(chuàng)編的快樂，熱愛音樂。

過程與方法：通過小組合作編創(chuàng)打擊樂伴奏，加深對于進行曲節(jié)奏特點的理解。

知識與技能：學(xué)生能夠了解進行曲風(fēng)格特點，并為其編創(chuàng)打擊樂伴奏。

問題二：針對教學(xué)重點設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

多媒體播放國慶閱兵視頻片段，學(xué)生欣賞觀看。教師提問：視頻給你怎樣的感受?展現(xiàn)了軍人怎樣的形象?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：視頻中的軍人英姿颯爽，步伐整齊，為國人展現(xiàn)出了新時代軍人的神采，給了我們無限的力量。音樂中也能呈現(xiàn)如此恢宏的場景，讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去了解一下。引出課題《巡邏兵進行曲》。

(二)初步感知

1.多媒體播放視頻，學(xué)生觀看。教師提問：說一說視頻中的音樂片段給你帶來了怎樣的情緒感受?速度如何?

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：歌曲為進行曲速度，中速稍快。在音樂作品中仿佛看見了士兵們邁著矯健的步伐，洋溢著驕傲自豪的臉龐。

2.多媒體再次播放音樂作品。

3.教師借助多媒體課件介紹作品的背景知識：歌曲又稱《美國巡邏兵進行曲》，內(nèi)容講述的是有一名美國陸軍士兵名字叫米查姆，他非常熱愛自己的國家，并為自己是一名光榮的美國巡邏兵而感到自豪。于是他寫下了這首流芳百世、著名的《巡邏兵進行曲》。

(三)伴奏創(chuàng)編

1.多媒體播放作品，學(xué)生跟唱旋律，熟悉旋律內(nèi)容。并提問學(xué)生：進行曲有什么樣的特點?

學(xué)生自由討論。

教師總結(jié)：強弱有規(guī)律，統(tǒng)一步伐，常用四二拍。

2.教師出示打擊樂器小軍鼓，簡單的給學(xué)生介紹小軍鼓，以便于學(xué)生的理解和掌握。

3.大屏幕出示節(jié)奏：
 

，帶領(lǐng)學(xué)生用拍手進行擊打練習(xí)。隨后用小軍鼓進行擊打?qū)W習(xí)。

4.學(xué)生自由練習(xí)，教師強調(diào)小軍鼓擊打時的強弱要求。

5.多媒體播放作品旋律，學(xué)生根據(jù)音樂進行集體伴奏。

6.根據(jù)進行曲特點及剛剛的伴奏練習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽進行節(jié)奏編創(chuàng)，并匯報分享。

7.鼓勵學(xué)生將自己喜歡的打擊樂器帶進課堂，以小組為單位為歌曲編配伴奏。

8.分組進行匯報表演，學(xué)生相互評價。

9.教師通過學(xué)生的練習(xí)進行總結(jié)，強調(diào)進行曲節(jié)奏特點及作品對士兵的風(fēng)采的表現(xiàn)。

(四)拓展延伸

播放《人民解放軍軍歌》并思考，談?wù)剝墒鬃髌返漠愅?/p>

學(xué)生自由回答。

教師評價鼓勵。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：學(xué)生說說自己的收獲。教師呼吁學(xué)生們要熱愛音樂、探索音樂。

2.作業(yè)：課后搜集其他進行曲進行欣賞。

問題三：根據(jù)問題二的主要環(huán)節(jié)寫出設(shè)計意圖。

(1)采用多媒體式的導(dǎo)入，主要是進行直觀的展示，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅簡單快捷、易于開展，又能夠緊扣主題核心，幫助學(xué)生建立與民歌的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)探究欲望。

(2)初步感知環(huán)節(jié)，音樂課程標準提出要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，在初次接觸到音樂時，主要是以聆聽為主，這樣有助于幫助學(xué)生提升音樂的感知能力，又能提升學(xué)生對音樂的理解能力。

(3)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，音樂課標理念中強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，教學(xué)中先學(xué)習(xí)旋律，感知速度、力度，在學(xué)習(xí)一些編創(chuàng)的基本節(jié)奏，幫助學(xué)生理解音樂元素，激發(fā)學(xué)生的思考，提升學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)能力，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)自信力，同時也培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團隊精神。

(4)延伸拓展環(huán)節(jié)，主要是相同類型的音樂作品，學(xué)生進行類比欣賞感受，一方面拓寬學(xué)生的音樂視野，另外一方面，增加學(xué)生音樂作品的積累，并通過這樣的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生真正的理解作品的特點，進而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。

五、案例分析題(本大題1小題，15分)

34.參考答案

(1)評價

這是一個問題案例。雖然這位老師在教學(xué)的過程中能夠通過示范、聆聽情感體現(xiàn)音樂審美性的特點，但依舊有行為存在不妥之處。

第一，該老師的行為違背了新課程標準中提出的“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”。課標中指出，在音樂教學(xué)中，教師要運用實踐性的音樂教學(xué)方法，如律動教學(xué)法、游戲教學(xué)法、練習(xí)法等，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生親身參與音樂實踐活動掌握音樂技能，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。案例中的老師在學(xué)生對于歌曲情感把握不清楚時，僅僅只是通過自己的示范并將歌曲的內(nèi)容在板書中依次板書關(guān)鍵詞，實踐活動單一，缺乏引導(dǎo)性。

第二，該老師的行為違背了新課程標準中提出的“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”。作為老師，在教學(xué)方法上應(yīng)適當(dāng)?shù)牟捎帽頁P、鼓勵的手段來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。案例中的老師，在學(xué)生指出學(xué)習(xí)委員的情緒反應(yīng)后，進行了批評，即未到哭泣的學(xué)習(xí)委員進行情緒安撫，同時也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持和激發(fā)。

第三，該老師的行為違背了新課程標準中提出的“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”。課標中指出在音樂課程中，應(yīng)使每一位學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益，使每一個學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)得到提高并使他們終生喜愛音樂。案例中的老師，在學(xué)生給出對課堂中學(xué)習(xí)委員哭泣的評價時，并沒有及時的進行引導(dǎo)，僅僅只是批評，沒有尊重學(xué)生個性。

(2)建議：

第一，在教學(xué)活動中需要我們需要組織豐富的音樂實踐活動加強對音樂的理解和感受，如聆聽、作品的背景感知、小組討論等。

第二，在課堂中要勇于鼓勵學(xué)生開口，讓他們表達自己內(nèi)心的感受，同時根據(jù)學(xué)生的具體感受結(jié)合相應(yīng)的作品歷史背景、作曲家聲平、音樂要素來感受音樂的風(fēng)格特點。

第三，在教學(xué)活動中及時關(guān)注課堂中的每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生行為、關(guān)注學(xué)生情緒，在良好的教學(xué)氛圍中，激發(fā)對音樂的興趣，培養(yǎng)對音樂的終身喜愛。

六、課例點評題(本大題1小題，15分)

35.參考答案

這是一個問題案例，沒有體現(xiàn)出《音樂課程標準》基本理念當(dāng)中的以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力;面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展;弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性等。

(1)優(yōu)點：這是一節(jié)初中歌唱課，教師的教學(xué)目標設(shè)計合理。教學(xué)過程順序得當(dāng)，老師能夠安排學(xué)生去運用唱六度音程構(gòu)建方式來唱準旋律，說明老師進行了精心的準備。

(2)不足：

①學(xué)生參與的實踐較少，多處于被動狀態(tài)，創(chuàng)造意識薄弱。

義務(wù)教育階段的音樂課程以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，在教學(xué)中突顯的主體地位是老師，并沒有體現(xiàn)學(xué)生為主體，可以在演唱中，老師多加示范和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再進行學(xué)習(xí)。

②對于民族文化的弘揚沒有體現(xiàn)。

義務(wù)教育音樂課表當(dāng)中的課程基本理念當(dāng)中明確指出，弘揚民族音樂、理解音樂文化多樣性。本節(jié)課的內(nèi)容屬于愛國歌曲，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解歌詞含義，感受歌曲情感才能更好的去演唱作品，材料中老師只是一味的練習(xí)與進行演唱方法的指導(dǎo)，缺少對于民族文化的滲透，應(yīng)當(dāng)利用本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容弘揚民族音樂，可以利用多媒體去播放抗戰(zhàn)題材的圖片讓學(xué)生了解歷史，逐步培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的喜愛，并能夠傳承和發(fā)揚。

③義務(wù)教育音樂課標當(dāng)中的課程基本理念當(dāng)中明確指出，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，這首歌曲要學(xué)唱二部輪唱，這是學(xué)生難以掌握的，在教學(xué)中要更加細化，分聲進行練習(xí)，教師進行示范和指導(dǎo)，在演唱之前要強調(diào)聲部的和諧統(tǒng)一。

④沒有體現(xiàn)師生評價。

在教學(xué)過程中，評價是必不可少的內(nèi)容。可以自評、互評、他評相結(jié)合的方式進行，這些評價可以及時調(diào)整和改善教學(xué)當(dāng)中的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。但是在教學(xué)活動中并沒有體現(xiàn)評價環(huán)節(jié)，教師不能直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更不能隨時調(diào)控課程的進度。

綜上所述，該老師的教學(xué)設(shè)計及有可取之處，也有許多改進和完善，需要我們做到取長補短，在以后的教學(xué)中吸取該老師的優(yōu)點，警惕修正類似的不足，更好的從事教學(xué)工作。

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