2018年教師資格結(jié)構(gòu)化面試預(yù)測試題及答案3

2018年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試預(yù)測試題及答案如下：

1、作為班主任，與學(xué)生談話時涉及學(xué)生的隱私問題，你怎么處理?

參考解析：如果與學(xué)生在談話過程中涉及學(xué)生的因素，我會分情況處理：

如果是與正常的生活相關(guān)的，我覺得是可以問的，可以通過這些問題了解學(xué)生的日常，與學(xué)生拉近關(guān)系;

如果是比較私密的問題，我一定會避免自己問;

如果是學(xué)生不愿意回答的問題我也一定不會究根問底，會尊重學(xué)生的意愿;

總之，在與學(xué)生溝通中我一定會尊重學(xué)生，把握好度，合理處理好師生關(guān)系。

2、你班里有一個跛腿學(xué)生，同學(xué)們都嘲笑他，你該怎么辦?

參考解析：在班級中，不免會出現(xiàn)因先天條件不好而受到嘲笑排擠的弱勢學(xué)生群體，如果不及時解決，可能會引發(fā)學(xué)生的心理問題。作為老師，若出現(xiàn)上述情況，我會積極解決，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造條件。

首先，心理疏導(dǎo)。對于受嘲笑的學(xué)生，我會單獨約他在輕松的氛圍中詳談，了解他最近的學(xué)習(xí)和生活情況。隨著談話的深入，我會慢慢將話題引導(dǎo)到本次聊天的主題，告訴他先天條件的不足阻擋不了自身的成長成功。列舉如海倫凱勒等人的成功事例鼓勵他，并創(chuàng)造機(jī)會使其展示自身的優(yōu)勢，幫助他樹立自信，正確面對自己;

其次，班風(fēng)營造。找到班干部了解具體情況，并針對個別嘲笑的學(xué)生進(jìn)行批評教育，使其明白對待同學(xué)要友愛、尊重和互助。隨后召開以“團(tuán)結(jié)與尊重”為主題的勵志班會，在班會中通過設(shè)計講解一些勵志人物的故事、觀看勵志影片以及設(shè)置班級討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正樹立尊重他人的意識;

最后，和相關(guān)任課老師了解情況，并在閑暇時間多與其他任課老師交流該生的優(yōu)勢，以便任課老師能多了解該生，從而避免因個人好惡而出現(xiàn)不喜歡的錯誤判斷;

總之，每個學(xué)生都是一個鮮活的個體，一個獨立的、有個性的生命體，對于“育人”的老師來說，應(yīng)時刻關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，真正做到“因材施教”，讓他們健康快樂的成長。

3、你的脾氣溫和，如果班級有學(xué)生不聽你的話，對你不尊重你會怎么做?

參考解析：針對以上問題，我會采取以下措施：

首先，我會主動與學(xué)生溝通，告訴他不尊重教師是不禮貌的行為;

其次，我會努力建立自己威信，加強(qiáng)自己的專業(yè)能力，提升自己的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)自己的幽默感，努力在學(xué)生中建立自己的威信;

第三，針對學(xué)生的問題，不輕易改變自己的原則，該嚴(yán)厲時嚴(yán)厲，該溫和的時候溫和;

第四，與學(xué)生保持距離，亦師亦友。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對話是平等的，在親近學(xué)生的同時，老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的距離。過于親近了，甚至老師對學(xué)生過于“低三下四”了，學(xué)生會覺得老師也不過是這么一個人，老師就沒有威信可言。

最后，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。加強(qiáng)彼此之間理解。

通過這些措施，一定會改善學(xué)生不尊重教師的問題。

4、學(xué)生說你教的不好，排名低，你怎么看?

參考解析：如果遇到以上問題，我會做如下處理：

首先，如果是因為我的教學(xué)能力不夠強(qiáng)，那么我會進(jìn)行自我反思，找尋自己在教學(xué)過程中可能存在的問題，比如教學(xué)方法使用不合理、教學(xué)語言不生動等，針對教學(xué)中的不足，我會多加練習(xí)，并請教優(yōu)秀的同事聽我的課，給我提出合理的建立，提升我的教學(xué)能力;

其次，如果是因為學(xué)生不喜歡我，而不喜歡我的課，進(jìn)而導(dǎo)致排名低，那么，在日常生活中，我會加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，了解他們的身心發(fā)展特點，這樣有利于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，也有利于我選擇適合他們特點的教學(xué)方法來實施教學(xué)過程;

我相信，通過教學(xué)技能的提升以及對學(xué)生了解的加深，我一定會成為學(xué)生眼中的好老師。

5、任課老師拖堂，作為班主任你怎么處理?

參考解析：針對任課老師拖堂的問題，我會采取以下措施：

首先，我會去聽一堂任課老師的課程，如果是因為學(xué)生在課堂上互動不積極或者是在課堂上個別學(xué)生搗亂而導(dǎo)致老師花費時間維持課堂秩序耽誤了下課時間的話，那么我會通過開班會的方式與學(xué)生討論，告訴他們造成拖堂的原因是由學(xué)生自己造成的，讓他們正視自己的問題，改正錯誤，對于課堂上搗亂的學(xué)生提出批評，并要求他們改正;

其次，如果是因為教師課堂教學(xué)內(nèi)容安排不合理，教學(xué)節(jié)奏把握不科學(xué)，那我就會找任課老師溝通討論，幫助他改善自己的教學(xué)方式，提升教學(xué)的技能;

第三，如果是教師無故拖堂，那么我也會找一個輕松的環(huán)境，委婉的給他說明拖堂不僅會耽誤學(xué)生上廁所的時間，還不能讓學(xué)生的大腦進(jìn)行及時的休息，還會影響接下來的這節(jié)課。

通過這些措施，我相信教師拖堂的問題將會有明顯的改善。

環(huán)球網(wǎng)校友情提示：環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道為您整理，更多海量資源盡在環(huán)球網(wǎng)校。考生亦或登錄教師資格論壇，與廣大考友一起交流!