小學(xué)教師資格面試結(jié)構(gòu)化試題1
結(jié)構(gòu)化試題范例:
某教育局對(duì)全縣小學(xué)生調(diào)查:最喜歡的日子是哪一天?超八成學(xué)生回答:“最喜歡無(wú)作業(yè)日”。對(duì)此你怎么看?
參考回答內(nèi)容:
學(xué)校設(shè)立“無(wú)作業(yè)日”是積極響應(yīng)國(guó)家減負(fù)政策的做法,旨在減輕孩子過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān),為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。但從該教育局的調(diào)查結(jié)果來(lái)看,“無(wú)作業(yè)日”難以讓孩子真正減負(fù)。
倡導(dǎo)“無(wú)作業(yè)日”的本意是想通過(guò)一天不設(shè)置書(shū)面家庭作業(yè),緩解學(xué)生繁重的家庭作業(yè)壓力,從而逐漸提升減負(fù)的意識(shí)。同時(shí),也寄希望于學(xué)校的課程設(shè)置乃至家庭教育側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但事實(shí)證明,好的政策并未得到好的落實(shí)。受傳統(tǒng)教育觀念的影響,無(wú)論是教師還是家長(zhǎng),依舊單方面注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),使得學(xué)生仍舊存在著過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。這已逐漸衍變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
因此,勢(shì)必要改善僅在“無(wú)作業(yè)日”一天的輕松,讓孩子真正的“減負(fù)”,需要形成教育合力:
一方面,學(xué)校要高度重視,積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng),如開(kāi)展課外閱讀、跑步、登山、繪畫(huà)、練書(shū)法、社區(qū)志愿服務(wù)等,使學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己的課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)時(shí)間;同時(shí)促進(jìn)教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率,引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。另一方面,家長(zhǎng)要正確地認(rèn)識(shí)“無(wú)作業(yè)日”,增強(qiáng)“學(xué)習(xí)不等于作業(yè)”的現(xiàn)代素質(zhì)教育理念,不要給孩子再增加書(shū)面課業(yè)。還可以讓孩子做做家務(wù)勞動(dòng),與孩子進(jìn)行親情對(duì)話等等,以培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力增進(jìn)與孩子的感情。
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