2018上半年中學(xué)教師資格考試學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題答案：初中信息技術(shù)

一、單項(xiàng)選擇題

1、……圖1所示的是關(guān)于微信的報(bào)道，下列說(shuō)法正確的是

正確答案:C.微信傳播應(yīng)該遵守國(guó)家法律，否則違法必究

2、……從圖2所示的搜索引擎界面可以看出……

正確答案:B.目錄搜索引擎

3、……將某視頻文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換時(shí)部分界面如圖3所示……

正確答案:A.該視頻的比特率為512KB/s

4、……中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布《第37次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》……

正確答案:B.棱錐圖

5、……使用微信時(shí)，長(zhǎng)按接收到的語(yǔ)音信息可將其自動(dòng)轉(zhuǎn)換為文字

正確答案:A.語(yǔ)音識(shí)別

6、……某word文檔的打印設(shè)置如圖6所示……

正確答案:B.4

7、……某powerpoint文件編輯界面的部分截圖……

正確答案:B.該演示文稿當(dāng)前視圖方式為“幻燈片瀏覽視圖”

8、……Excel工作表的編輯界面部分截圖……

正確答案:D.=A2&B2&“教師”

9、……某多媒體作品大賽的主辦單位……

正確答案:D.“學(xué)生作品類(lèi)型”表和“學(xué)生獲獎(jiǎng)情況”表是一對(duì)多的關(guān)系

10、……若執(zhí)行該算法流程時(shí)測(cè)得……

正確答案:D.x>=-1

11、……李明同學(xué)在制作flash遮罩動(dòng)畫(huà)時(shí)……

正確答案:C.圖層2已被設(shè)置為引導(dǎo)層，引導(dǎo)層不能被遮罩

12、……解決了地址資源不足的問(wèn)題…… (3分)

正確答案:C.128位

13、……某音頻編輯軟件打開(kāi)“五星紅旗.mp3”……

正確答案:D.五星紅旗.mp3被選中部分音頻的時(shí)長(zhǎng)約為1:22

14、……二進(jìn)制數(shù)1101和1001…… (3分)

正確答案:C.1101

15、……要在photoshop中將其調(diào)整為如圖14所示的效果……

正確答案:A.“圖像>調(diào)整>反相”

二、簡(jiǎn)答題

16、……請(qǐng)說(shuō)出圖15所示計(jì)算機(jī)設(shè)備的名稱(chēng)……

正確答案:(1)HDMI接口。 HDMI即接口高清晰度多媒體。是一種數(shù)字化視頻/音頻接口技術(shù)，是適合影像傳輸?shù)膶?zhuān)用型數(shù)字化接口，其可同時(shí)傳送音頻和影音信號(hào)，最高數(shù)據(jù)傳輸速度為 5Gbps。而且無(wú)需在信號(hào)傳送前進(jìn)行轉(zhuǎn)換。HDMI可搭配寬帶數(shù)字內(nèi)容保護(hù)，以防止具有著作權(quán)的影音內(nèi)容遭到未經(jīng)授權(quán)的復(fù)制。(2)VGA接口。 VGA接口中共有3排15針的信號(hào)線，它傳輸?shù)氖且环N模擬信號(hào)。顯卡處理的都是數(shù)字信號(hào)，為了實(shí)現(xiàn)信號(hào)的輸出，顯示核心中都集成有名為“視頻存儲(chǔ)數(shù)字模擬轉(zhuǎn)換器”的元件，它將經(jīng)由顯示核心處理并存儲(chǔ)在顯存中的數(shù)字顯示信號(hào)逐幀轉(zhuǎn)換為由三種彩色亮度和行、幀同步信號(hào)所共同組成的模擬視頻信號(hào)，VGA接口由于帶寬的限制，顯示的分辨率更大，圖像質(zhì)量也相對(duì)差，現(xiàn)在只有在低端的顯卡上才能看到它的身影。(3)DVI-I接口。 DVI接口有DVI-A、DVI-D和DVI-I三種不同的接口形式。DVI-D只有數(shù)字接口，DVI-I有數(shù)字和模擬接口，目前應(yīng)用主要以DVI-D為主。DVI是基于TMDS轉(zhuǎn)換最小差分信號(hào)技術(shù)來(lái)傳輸數(shù)字信號(hào)，可以用低成本的專(zhuān)用電纜實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)距離、高質(zhì)量的數(shù)字信號(hào)傳輸。DVI接口是一種國(guó)際開(kāi)放的接口標(biāo)準(zhǔn)，在PC、DVD、高清晰電視(HDTV)、高清晰投影儀等設(shè)備上有廣泛的應(yīng)用。

17、……請(qǐng)閱讀下面素材，結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明……

正確答案:(1)信息的普遍性。周瑜的書(shū)信、夢(mèng)話、醒來(lái)時(shí)與人的對(duì)話，都傳達(dá)了蔡瑁和張?jiān)逝c東吳“勾結(jié)”的信息，說(shuō)明信息具有普遍性。(2)信息的載體依附性。蔣干趁周瑜醉酒，看到周瑜帳內(nèi)桌上堆著一卷文書(shū)，起床偷看，卻發(fā)現(xiàn)是周瑜與蔡瑁、張?jiān)实耐鶃?lái)書(shū)信，夢(mèng)話、與人的對(duì)話，得知了蔡瑁、張?jiān)?ldquo;勾結(jié)”東吳的信息，說(shuō)明信息是依附于載體的。(3)信息的價(jià)值性。蔣干是曹操的謀事，向曹操請(qǐng)命，去說(shuō)服周瑜投降，周瑜使用假信反間曹操與蔡、張二將的關(guān)系，并故意假裝醉酒，讓蔣干看到此書(shū)信，對(duì)于蔣干來(lái)說(shuō)，雖未說(shuō)動(dòng)周瑜投降，卻得知了這樣有“價(jià)值”的信息，說(shuō)明信息具有價(jià)值性。(4)信息的傳遞性。蔣干偷看書(shū)信內(nèi)容，趁周瑜睡著，潛出營(yíng)帳，將上項(xiàng)事逐一說(shuō)與曹操，說(shuō)明信息具有傳遞性。(5)信息的真?zhèn)涡浴Ｖ荑だ�用假信，讓曹操誤以為周瑜和蔡瑁、張?jiān)使唇Y(jié)東吳，殺掉了蔡瑁、張?jiān)蕛蓚�(gè)大將，說(shuō)明信息具有真?zhèn)涡浴?/p>

18、……請(qǐng)簡(jiǎn)要回答信息技術(shù)學(xué)科教師……(10分)

正確答案:(1)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài);掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識(shí)與技能，熟悉信息技術(shù)學(xué)科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域;掌握信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論和方法，并能在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中靈活運(yùn)用;理解課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議，用以開(kāi)展學(xué)科教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。(2)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特征、知識(shí)水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定具體的教學(xué)目標(biāo);能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)體差異，確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);根據(jù)不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法;合理利用信息技術(shù)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。(3)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施能力。認(rèn)識(shí)學(xué)生建構(gòu)信息技術(shù)知識(shí)和獲得技能的過(guò)程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)需要，恰當(dāng)選用相關(guān)的教學(xué)資源;能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動(dòng);能夠運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)策略，組織有效教學(xué)活動(dòng);能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)與技能，獲得信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的信息意識(shí)和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。(4)信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)與方法，并能將其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)之中;積極倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;能夠通過(guò)教學(xué)反思改進(jìn)教學(xué)。

三、案例分析題

19、……下面是何老師教學(xué)《Excel公式計(jì)算》時(shí)的課堂小結(jié)片段……(20分)

正確答案:(1)課堂小結(jié)是信息技術(shù)課堂教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，使整個(gè)課堂教學(xué)成為一個(gè)有機(jī)整體。良好的課堂小結(jié)不僅是課堂的結(jié)束，而且是高效課堂教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)始。案例中何老師課堂小結(jié)，首先，歸納了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容——求和和求平均數(shù)的基本概念，并將知識(shí)應(yīng)用到具體表格操作中，既能總結(jié)知識(shí)，又能應(yīng)用于生活;其次，通過(guò)銷(xiāo)量的排序，引出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——Excel排序功能，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提出更深入的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探討的心理需求，或?qū)�接下�?lái)的新知進(jìn)行過(guò)渡鋪墊，或通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系實(shí)際把知識(shí)進(jìn)行遷移，都能承上啟下，起到促進(jìn)知識(shí)拓展、延伸與遷移的作用。同時(shí)，案例中何老師在小結(jié)中充分體現(xiàn)了課堂中學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)地位，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)教學(xué)日志是教師記錄自己每天都進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)實(shí)施的效果，影響課堂教學(xué)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)等情況，有意識(shí)地生動(dòng)地表達(dá)教師自己的活動(dòng)，是教師很好的認(rèn)識(shí)自己的一種方法。教學(xué)日志實(shí)質(zhì)是教學(xué)反思的體現(xiàn)，是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。通過(guò)教學(xué)日志能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，綜合水平等。 ①提升課堂教學(xué)能力。何老師剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，比如優(yōu)點(diǎn)方面是講授時(shí)間的安排，微視頻的使用等，缺點(diǎn)是對(duì)于求和、求平均數(shù)的實(shí)際應(yīng)用引導(dǎo)不夠。這樣通過(guò)細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題的對(duì)策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。 ②教學(xué)日志有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力。何老師通過(guò)教學(xué)日志，從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識(shí)，直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論提供了有效的途徑。材料中何老師通過(guò)教學(xué)日志，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一些不足。 ③教學(xué)日志能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，并為其專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。何老師通過(guò)多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動(dòng)，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師在教學(xué)實(shí)踐中，可以通過(guò)寫(xiě)教學(xué)日記、描述──解釋自己的教學(xué)活動(dòng)、觀摩──分析教學(xué)事件、主動(dòng)征求同事及學(xué)生意見(jiàn)和建議等多種方式反思自己的教學(xué)實(shí)踐，這實(shí)際上為提升教師的專(zhuān)業(yè)自主權(quán)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了更多的可能性。總之，教學(xué)日志是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng);也是回顧教學(xué)——分析成敗——查找原因——尋求對(duì)策——以利后行的過(guò)程。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)教學(xué)日志這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)日志可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平等。

20、……錢(qián)老師在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生……(20分)

正確答案:(1)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》提出的課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)之一就是：通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。錢(qián)老師的3條提示，首先，調(diào)動(dòng)了學(xué)生獲取新信息的意愿，并能夠主動(dòng)地從生活實(shí)踐中不斷地查找和探究新信息;其次，提升了對(duì)獲取的信息進(jìn)行辨別和分析的能力;再次，可靈活地支配信息，掌握了選擇信息、拒絕信息的技能;最后，能夠負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，自覺(jué)抵御和消除垃圾信息及有害信息的傳播，并且完善合乎時(shí)代的信息倫理素養(yǎng)。(2)錢(qián)老師要求同學(xué)們撰寫(xiě)點(diǎn)贊理由，不僅解決了為其他同學(xué)點(diǎn)贊時(shí)缺乏指導(dǎo)而導(dǎo)致的流于形式的問(wèn)題，更體現(xiàn)了新課改對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)主體多元化和內(nèi)容全面化的基本原則。撰寫(xiě)點(diǎn)贊理由，一方面可以讓同學(xué)們從多個(gè)方面、多個(gè)角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面、更客觀、更科學(xué)的評(píng)價(jià)，同時(shí)不只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而是要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià);另一方面，在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也不再處于過(guò)去單純的被動(dòng)狀態(tài)，有利于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)控、自我完善、自我修正，獲評(píng)價(jià)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提高信息素養(yǎng)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

21、……教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)多媒體》，主要介紹多媒體的……(35分)

正確答案:(1)教師首先放映一段短片，之后向?qū)W生提出問(wèn)題：在剛才的短片中，大家都看到了什么?學(xué)生經(jīng)過(guò)觀看后回答：有商業(yè)廣告、有電影特效，有音樂(lè)音樂(lè)混剪、有圖文并排等。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在的生活中，這些多種多樣的元素也不斷應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中去，就像我們的課堂一樣，前只有一根粉筆和一塊黑板，而現(xiàn)在我們有投影，有電子白板，還有網(wǎng)絡(luò)給我提供各種資源，那么大家來(lái)思考一下，“多媒體”中究竟有多少媒體呢?請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，之后派小組代表來(lái)回答：有文本、圖形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定之后，繼續(xù)追問(wèn)：那么大家平時(shí)接觸到的電影、資料等，它們都是以一種單獨(dú)的形式存在的嗎?學(xué)生進(jìn)行思考之后，回答出平時(shí)在日常生活學(xué)習(xí)中，經(jīng)常接觸的大都是多種媒體組合而成的教師進(jìn)行總結(jié)：多媒體其實(shí)就是多種媒體集成的一種媒體表現(xiàn)形式，它的類(lèi)型多種多樣，作用于人的不同感官，帶給人們更加豐富的體驗(yàn)。 ①請(qǐng)學(xué)生將電子白板進(jìn)行校準(zhǔn)。步驟一：用電子筆的筆尖點(diǎn)擊交互白板板體校準(zhǔn)快捷鍵步驟二：用電子筆精確點(diǎn)擊屏幕四個(gè)角上依次出現(xiàn)的黑色“+”號(hào)的中間位置。注意：在四次點(diǎn)擊“+”號(hào)的過(guò)程中任何一次點(diǎn)擊不準(zhǔn)確都有可能使校準(zhǔn)不成功。請(qǐng)確保點(diǎn)擊“+”時(shí)筆尖對(duì)準(zhǔn)十字的中間，重復(fù)步驟二即可。在校準(zhǔn)過(guò)程中保證投影機(jī)的投射范圍在交互白板的有效范圍內(nèi)。如超出有效范圍，將無(wú)法正常校準(zhǔn)。步驟三：當(dāng)屏幕中間顯示“校準(zhǔn)完畢!”后點(diǎn)擊“確定”按鈕。即完成校準(zhǔn)操作并退出校準(zhǔn)程序。 ②

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