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2017上半年教師資格證面試真題及答案(初中美術(shù)第一批)

更新時(shí)間:2017-05-23 14:52:53 來(lái)源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽70收藏14

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摘要   初中美術(shù)教師資格證面試真題——《用畫(huà)筆觸摸細(xì)節(jié)》  一、考題  二、考題解析  初中美術(shù)《用畫(huà)筆觸摸細(xì)節(jié)》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)  教學(xué)過(guò)程  (一)激發(fā)興趣,故事導(dǎo)入  教師展示樹(shù)葉圖片,引導(dǎo)
  初中美術(shù)教師資格證面試真題——《用畫(huà)筆觸摸細(xì)節(jié)》

  一、考題

  二、考題解析

  初中美術(shù)《用畫(huà)筆觸摸細(xì)節(jié)》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)

  教學(xué)過(guò)程

  (一)激發(fā)興趣,故事導(dǎo)入

  教師展示樹(shù)葉圖片,引導(dǎo)學(xué)生賞析并提問(wèn),仔細(xì)比較能發(fā)現(xiàn)什么不同?

  學(xué)生觀察并回答

  教師總結(jié)引出課題:同樣是樹(shù)葉,看似一樣的樹(shù)葉自身的結(jié)構(gòu)與形體都各不相同,都有其獨(dú)一無(wú)二的美,生活中還有許多細(xì)節(jié)值得我們?nèi)ビ^察——一起學(xué)習(xí)《用畫(huà)筆觸摸細(xì)節(jié)》

  (二)欣賞作品,直觀感知

  教師展示《血衣》作品圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并提問(wèn)畫(huà)中描繪了什么?著力描繪了哪些細(xì)節(jié)?

  學(xué)生討論并回答

  教師總結(jié):畫(huà)面抓住一位悲痛欲絕的婦女,正舉起血衣的瞬間。描繪了激憤的人海與起伏的山巒。在沉郁渾厚的黑白色調(diào)中匯成了震撼人心的控訴,著力刻畫(huà)人物姿態(tài)與人物形象。

  教師繼續(xù)提問(wèn),喜歡這幅作品嗎,為什么?

  學(xué)生回答

  教師總結(jié):細(xì)節(jié)是作品中的“靈魂”,沒(méi)有了他作品就會(huì)失去精神力度,藝術(shù)感染力也會(huì)趨于平淡。

  (三)具體分析,細(xì)節(jié)表現(xiàn)

  教師展示《手》《衣服》《速寫(xiě)》三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生賞析,并提問(wèn)圖中運(yùn)用了怎樣的線條來(lái)表現(xiàn)細(xì)節(jié)的?

  學(xué)生觀察回答

  教師總結(jié):線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力很強(qiáng),可以描繪空間與形體,可以勾勒輪廓,捕捉動(dòng)態(tài),還可以表現(xiàn)色調(diào)、質(zhì)感和明暗關(guān)系。線條的方向和粗細(xì)還能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)感。

  (四)教師示范,實(shí)踐展評(píng)

 

  1.教師示范各種線條的表現(xiàn)方法

  2.學(xué)生運(yùn)用線條的表現(xiàn)方法描繪富有生活氣息的場(chǎng)景,進(jìn)行自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)(注:線條疏密、質(zhì)感等)

  (五)課后拓展,小結(jié)作業(yè)

  1.回顧本課重難點(diǎn)(線條的表現(xiàn)方法)

  2.嘗試運(yùn)用色彩表現(xiàn)細(xì)節(jié)

 

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  答辯題目解析

  1.常見(jiàn)的素描構(gòu)圖方法有哪些?(列舉5個(gè))【專業(yè)知識(shí)】

  【參考答案】

  三角形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、均衡式構(gòu)圖、弧線形構(gòu)圖、L形構(gòu)圖

  2.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?【結(jié)構(gòu)化】

  【參考答案】

 ?、儋N近生活,激發(fā)興趣

  《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā),去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容,在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn),使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

 ?、趧?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  在教學(xué)中,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)資料,創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。

 ?、矍擅钤O(shè)疑,激發(fā)興趣

  設(shè)置疑問(wèn),是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段,也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在美術(shù)課中,巧妙設(shè)置疑問(wèn),才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的沖突,造成強(qiáng)烈的求知欲望,點(diǎn)燃思維的火花。才能使學(xué)生形成探索的目標(biāo),從而推動(dòng)教學(xué)目的與任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

 ?、芙叹叩难菔?,激發(fā)興趣

 

  教具的運(yùn)用,雖然是教學(xué)過(guò)程中起輔助作用,但設(shè)計(jì)巧妙,用得恰當(dāng),可大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  考后關(guān)注:

 
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