2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二[答案]

　　【摘要】2015年教師資格證統(tǒng)考已經(jīng)全部結(jié)束，2016年教師資格證考試報(bào)名通知尚未公布。本文為環(huán)球網(wǎng)校小編整理的“2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二[答案]”，以供眾多即將參加2016年教師資格證考試的考生參考使用。小編希望大家都能順利一次通關(guān)！

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　　一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共58分)

　　1—5CBABC(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二[答案])

　　6—10DADCA

　　11一15CBAAB

　　16—20BDACA

　　21—25BACAC

　　26—29DCCC(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二[答案])

　　二、材料分析題(每題14分，共3題，共42分)

　　30.(1)該老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)模w現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀，是值得其他老師學(xué)習(xí)的。(2分)

　　(2)學(xué)生是發(fā)展中的人，處于發(fā)展過(guò)程中，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二[答案])材料中，該老師以學(xué)生的發(fā)展為核心，對(duì)事情的經(jīng)過(guò)細(xì)心調(diào)查，耐心教導(dǎo)化解了學(xué)生之間的誤會(huì)，同時(shí)使小A承認(rèn)了錯(cuò)誤，最終以此為契機(jī)使小A在學(xué)習(xí)和人際關(guān)系方面都得到了更好的發(fā)展。 (3分)

　　(3)學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性。材料中老師通過(guò)與學(xué)生溝通之后了解到了小A雖然外表是個(gè)行為不羈、時(shí)常淘氣惹事的孩子，但是他的內(nèi)心有著誠(chéng)實(shí)和良知。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二[答案])在老師的表?yè)P(yáng)認(rèn)可下他不僅改掉了壞毛病，而且更加關(guān)心集體、學(xué)習(xí)興趣也得到了明天提升，成績(jī)也提高了。(3分)

　　(4)做到以人為本就要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，老師并沒(méi)有忽視小A的反?，F(xiàn)象，喪失對(duì)小A的信心，而是耐心了解情況，進(jìn)行積極引導(dǎo)。在老師的幫助、引導(dǎo)與鼓勵(lì)下，小A的品德得到了更好的發(fā)展，改掉了壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)也有明顯提高，使得他的德智體等方面都得到了更好的全面發(fā)展。(3分)

　　因此，作為一名教師要更好的與學(xué)生溝通，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，正確的引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生的良好表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 (3分)(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二[答案])

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　　(如不展開(kāi)說(shuō)明，酌情扣1—3分。)

　　31.(1)不應(yīng)該賠償。(2分)

　　(2)學(xué)校組織正常的體育教學(xué)，進(jìn)行800米比賽活動(dòng)，沒(méi)有違反相關(guān)的教學(xué)規(guī)定，并無(wú)過(guò)錯(cuò)。(3分)

　　(3)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救治，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門(mén)報(bào)告。

　　本案例中，學(xué)校已經(jīng)盡了最大努力及時(shí)加以處理，并通知家長(zhǎng)，已盡到責(zé)任。(3分)

　　(4)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的學(xué)生傷害事故情形共12種，其中第8種與該案有關(guān)：“學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的”，該案中，學(xué)校已經(jīng)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取了措施，所以不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。(3分)

　　(5)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定的學(xué)校免責(zé)的前提條件與具體事項(xiàng)明確規(guī)定：學(xué)校免責(zé)(即無(wú)法律責(zé)任)的具體事項(xiàng)是：地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的;來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的;學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的;學(xué)生自殺、自傷的;在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的;其他意外因素造成的。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二[答案])顯然，該案屬于“在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的”這一款，因而屬于免責(zé)范圍。(3分)

　　(如不結(jié)合材料，酌情扣1—3分。)

　　32.(1)好處：通過(guò)比較引出下文。(3分)

　　相同：不管遷徙多遠(yuǎn)，都要溯源尋根。(2分)

　　不同：①鮭魚(yú)的回歸只是一種生命的本能(或：那是生命本能的根源感);②人的回歸是指精神上的回溯，通過(guò)歷史、藝文、習(xí)俗、生活記憶等在文化上尋根溯源。(或：人的回歸是指人的心靈，回溯時(shí)間長(zhǎng)流，讓精神歸本還源)(4分)

　　(2)作者想象自己就是鮭魚(yú)，躍過(guò)萬(wàn)里江河湖海，回溯了本源。故土文化的失落會(huì)造成人類(lèi)心靈的寂寞，鄉(xiāng)愁由此而生。(5分)(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二[答案])

　　33.略(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二[答案])

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